Проектная деятельность — спорная тема

Проектная деятельность — спорная тема

Миссия предмета

Для студентов - развитие обеспечивающих успех компетенций, личностных качеств и способностей;

Для сотрудников - предоставление возможности проявлять профессиональные компетенции и человеческие качества, обеспечение стабильности;

Для государства - содействие в развитии системы образования, совершенствование национальной образовательной среды, воспитывающей компетентного, интеллектуально развитого студента, патриотически настроенного гражданина страны, настроенного на профессиональное совершенствование.

Цели предмета:

• способствовать развитию творческого потенциала студентов;

• способствовать формированию устойчивой мотивации к творческой, исследовательской и экспериментальной деятельности;

• определение стратегии, принципов функционального, педагогического, социально-психологического и научно-методического обеспечения самореализации студентов.

Задачи:

• создать условия для реализации каждым студентом личных творческих способностей в процессе поисковой и научно-исследовательской деятельности;

• использовать современные образовательные, информационно-коммуникационные технологии в работе с одаренными студентами;

• создать систему исследовательской деятельности;

• стимулировать творческую, исследовательскую и экспериментальную деятельность студентов, преподавателей, мастеров производственного обучения, тьюторов;

• обеспечить результативное участие студентов техникума в олимпиадах различного уровня, интеллектуальных соревнованиях и конкурсах;

• воспитывать сознательного гражданина России, способного внести свой вклад в ее развитие и процветание.

Данный предмет ориентирован на развитие интеллектуального потенциала студентов, их способностей средствами образования. Создание условий для оптимального развития студентов, включая тех, чья одаренность на настоящий момент, может быть, еще не проявилась, а также просто способных студентов, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы техникума и реализации проекта.

В стандартах нового поколения акцент делается не просто на деятельности, а на активности самого субъекта в этой деятельности, результатом которой являются те смысловые и ценностные новообразования, которые обеспечивают становление человека именно как субъекта собственной жизнедеятельности. Можно выделить четыре компонента структуры личности, которые в значительной мере обуславливают успешность студента, а в дальнейшем – специалиста: интеллектуальный (логический – умение работать с информацией, подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умения решать типовые профессиональные задачи); творческий (видеть проблему и решать ее, владение творческими методами решения проблем, умение заниматься самообразованием, давать самооценку); социальный (взаимодействие с общественными институтами и людьми); направленность личности (интересы, стремления, идеалы, убеждения), обусловленная социально и формируемая путем воспитания. Формирование всех компонентов исследовательской культуры студентов должно осуществляться целенаправленно и поэтапно, этому способствует метод проектов.

Если мы имеем дело с педагогической технологией, то почему она имеет такое странное название – «метод проектов»? А потому, что здесь ключевым является не только слово проект («бросок в будущее»), но и слово метод («путь», «способ исследования»).

Проектная деятельность — это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определенного результата или цели, создание определенного, уникального продукта или услуги. Итак, ключевое слово – уникальный. То есть готовым проектом ученика должен стать некий продукт, не существовавший до сих пор. Многие же работы являются лишь имитацией, например, создание презентации. Что является настоящей проектной деятельностью, а что ее имитацией, и почему? Проанализируем виды проектной деятельности:

• Исследовательские проекты. Исследование изначально – не проект, поскольку оно не предполагает конкретного результата. Результатом будет приобретенное знание, но оно не материально.

• Творческие проекты. Как совместить творчество и строгий алгоритм проектной деятельности?

• Игровые проекты, как правило, это проект того, кто организовал игру, придумал правила, остальные – участники, не более. То есть это будет проектом, если студент сам создаст новую игру с определенным содержанием

• Информационные проекты перекликаются с исследовательскими проектами и, в большинстве случаев, завершаются созданием рефератов, докладов. Реферат или доклад – сомнительный продукт.

Большинство студентов нацелены на учебное исследование, результатом которого будет информационный «продукт». Велик соблазн выйти в интернет и скачать подходящую работу. Создается впечатление, что это совершенно безобидное действие, студенты привыкают относиться к работе поверхностно безответственно, не прилагая усилий. Если студент не усвоит, что проект — кропотливая и ответственная работа, позже он перенесет это непонимание во взрослую жизнь.

С другой стороны все студенты разные – разные типы темперамента, уровень подготовки. … Любая работа должна быть по силам, и обязывать каждого студента выполнять настоящий проект — это не гуманно. Без соответствующих условий — тем более. Как разрешить создавшееся противоречие. Нам поможет интернет…

Что может дать нам интернет? Благодаря краудсоргсингу это конкурсы, викторины, олимпиады, возможность найти нужный материал, представить этот материал в новой форме. Краудсорсинг — это привлечение широкой аудитории (желательно, профессионалов) для решения определенных задач в интересах самих участников процесса. Например: Wikipedia, составителями и редакторами которой являются сами пользователи ресурса, поддержка исследований астрономов-любителей, организованная Nasa, или известный образовательный проект Coursera. Сервисы, которые пригодятся в проектной деятельности: Антиплагиат, «Облако слов», ADVEGO, Google Презентации, Google Формы, Google Сайты, VideoPad Video Editor, wordcloud.pro.

При проверка исследовательских и информационных проектов возникает больше всего вопросов о степени самостоятельности выполнения работы. Казалось бы самое простое решение использовать программу «Антиплагиат», но, доже если работа выполнена абсолютно самостоятельно, программа все равно показывает большой процент плагиата просто потому что большое количество цитат, существуют фразы – клише, которые трудно обойти… Избежать недоверия между студентом и преподавателем можно, если предложить форму продукта, отличную от реферата. Очень интересный и удобный вариант «Лента времени-timetoast»(таимтост). Лента времени очень удобна тем, что с одной стороны студенту придется проанализировать свою работу, что бы правильно определить место каждого события на шкале; с другой стороны в результате этой работы он получит «продукт», отличный от банального реферата или доклада.

Не менее интересен сервис Easelly(изели) - это простой инструмент для создания инфографики, который позволяет визуализировать любую информацию. Позволяет решить те же задачи, что и «Лента времени».

Интерактивные карты Google Maps API, API Карт Яндекса. У Google есть сервис Wikimapia. Это карты совмещённые с Википедией, где каждый объект кликабелен, имеет фото и краткое описание. Подобный ресурс есть у Яндекса — Народная карта. Там пользователи сами сами наносят и описывают объекты. Отдельным приложением Google предлагает интерактивную модель мира — Google Earth. Историческая карта от GeaCron может пригодиться для проекта по истории. В этом году студенты представили несколько работ по достопримечательностям Перми и Края. Только 2 работы были оценены очень хорошо и отлично. В 1 работе рассматривалась экспозиция о Пермских деревянных богах. Оригинальные фотографии, указано местоположение выставки, время работы, цена билета, возможные скидки, «бесплатные» дни – хороший рекламный продукт. Во второй работе рассматривались достопримечательности Перми. Работа не плагиат, но классический хороший реферат, не проект, а реферат, как известно, сомнительный продукт… Студенту было предложено поработать с картой Перми, построить «линию путешествия», но.… Это же предложение я сделала знакомому школьнику, который обратился ко мне за помощью. Предложение он реализовал, проект по географии зачтен.

«Облако слов» - позволяет поработать с ключевыми словами, определяющими смысл темы, грамотно выделить главные и второстепенные понятия. Даже если работа выполнена не достаточно самостоятельно, что бы составить такое «облако», придется «погрузиться» в тему. Студентка группы ПВ 17 выполнила работу на тему «Равновесие жизни» в которой данное понятие рассматривалось с различных точек зрения. В качестве продукта для защиты был представлен буклет, в котором это понятие раскрыто с точки зрения физики, права, психологии…

Земной шар, выполненный в технике «облако слов», символизирует разнообразие подходов к данному понятию. Анализируя количество элементов, вошедших в «облако». Можно понять, сколько ключевых слов в теме выделила студентка, какие из них для неё имели первостепенное значение.

2