Проектная деятельность

Наименование проекта: Филимоновская игрушка.

Разработчики проекта: воспитатели Теребова С. В., Лыгина Н.Э.

Тип проекта: познавательно - творческий.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность проекта:  краткосрочный.

Срок реализации:1 месяц.

Участники проекта:  дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников. 

Цель:формировать интерес к народным промыслам России на примере филимоновской игрушки.

Задачи:

1. познакомить с историей возникновения и выразительными средствами филимоновской игрушки (колорит, содержание, чередование, симметрия и асимметрия в узоре);

2. развивать сенсорную чувствительность (восприятие цвета, формы, фактуры), мелкую моторику, творческие способности дошкольников,

навыки действовать коллективно;

1. воспитывать любовь к малой родине, уважение к труду народных мастеров-умельцев, интерес к изучению народных промыслов,эстетический вкус;

Актуальность проблемы:

Приобщение ребенка к родной культуре, должно стать неотъемлемой частью воспитания ребенка. Национальные игрушки являются предметами, впервые пробуждающими душу ребенка, воспитывающими в нем чувство красоты и любознательности. В детском саду с раннего возраста малыши знакомятся с такими народными игрушками как пирамидки, матрешки, вкладыши, каталки, качалки, игрушки-забавы. В дошкольном возрасте начинается знакомство детей с декоративно-прикладным искусством Хохломы, Городца, дымковской, филимоновской игрушками. Ребят приобщают к устному народному творчеству, народным играм и хороводам. От возраста к возрасту усложняются задачи по слушанию и воспроизведению фольклора, восприятию яркости цветовых образов народно-прикладного искусства.

     Однако, не секрет, что представления у детей о русской культуре бывают, отрывочны и поверхностны. В наше время мало внимания уделяется знакомству детей и с различными видами декоративно-прикладного искусства, и с народными традициями. Недостаточно формируются условия приобщения детей к народному творчеству с использованием, например, народной филимоновской игрушки. Поэтому я решила, что для повышения эмоционального состояния детей, познавательной активности, а также творческих способностей, необходимо проводить работу по приобщению дошкольников и их родителей к народно-прикладному искусству. Ведь именно такие занятия могут научить детей воспринимать прекрасное и доброе, научат любить свою малую родину, гордиться её мастерами.

Механизм реализации проекта:

Формы работы с дошкольниками:

• беседы о филимоновских игрушках,  об особенностях узора, композиции, цветосочетании;

• рассматривание элементов росписи;

• рисование основных элементов филимоновской росписи в порядке усложнения;

• непосредственная образовательная деятельность;

• познавательные рассказы воспитателя;

• просмотр фильма и презентации о филимоновской игрушке;

• дидактические игры;

• раскрашивание плоскостных силуэтов филимоновских игрушек;

• рассматривание иллюстраций и филимоновских игрушек;

• лепка игрушек из соленого теста и их роспись.

Взаимодействие с родителями:

• изготовление  лэпбука «Филимоновская игрушка»;

• обеспечение материалами (соль, мука или глина) для лепки.

Деятельность педагога: 

• подбор литературы, фильма о народном промысле "Филимоновская игрушка";

• иллюстраций филимоновских изделий;

• создание мультимедийной презентации «Филимоновские игрушки»;

• изготовление плоскостных силуэтов филимоновских игрушек;

• подготовка соленого теста для лепки;

• проведение выставки народных мастеров по мотивам филимоновской игрушки.

Продукт проектной деятельности:

• мультимедийная презентация «Филимоновские игрушки»;

• игрушки для выставки народных мастеров;

• лэпбук «Филимоновская игрушка»

Ресурсное  обеспечение проекта:

• информационные  ресурсы (научная и  педагогическая литература по данной проблеме);  

• материально-технические ресурсы (мультимедийное оборудование, дидактические,  развивающие пособия, игры, книги, фотографии);

• кадровое (педагоги ДОУ, родители).

Сроки  и этапы реализации проекта:

Проект осуществляется в несколько этапов:

• Организационно-подготовительный.

• Основной (этап непосредственной реализации).

• Итоговый (результативный, рефлексивный).

Организационно-подготовительный:

- обозначение проблемы и темы проекта, определение цели и основных задач;

- подбор художественной литературы, иллюстраций, наглядных пособий, музыкального сопровождения;

- разработка конспектов непосредственно-образовательной деятельности, сценариев бесед;

- составление плана реализации проекта;

- оформление лэпбука «Филимоновская игрушка»;

- создание презентации  «Филимоновские игрушки»».

Основной:

- ознакомление с историей промысла;

- ознакомление с особенностями росписи филимоновской игрушки;

- составление орнаментов;

- НОД «Филимоновская ярмарка»,

- роспись бумажных силуэтов игрушек;

- лепка и роспись игрушек в стиле филимоновских игрушек.

Итоговый:

- обобщение результатов работы;

-оформление выставки народных мастеров по мотивам филимоновской игрушки.

Ожидаемые результаты:

- дети активные, любознательные, интересуются возникновением русского народного промысла;

- выделяют характерные средства выразительности филимоновской игрушки: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметрию и ассиметрию в узоре и т.п.;

- лепят изделия, используя разнообразные способы и приемы;

- самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные на занятиях в самостоятельной художественной деятельности.

Вывод по проекту: в результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству у них появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров.

Знакомство с произведениями народных мастеров, с историей промыслов формирует у детей уважение и любовь к Родине, истории своего народа.

Народное искусство способствует развитию нравственно-патриотического и эстетического воспитания, развивает творческие способности детей.

Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребенка.

Красота нужна всем, но прежде всего она необходима детям. 

Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамическое по рисунку, пленяет и очаровывает детей, отвечает их эстетическим чувствам.

4