Проектная деятельность

Проектная деятельность в начальной школе

МОУ кадетская школа

МАОУ «СОШ № 65 г.Улан-Удэ

имени АсееваГ.С.»

учитель начальных классов

Токтохоева Ю.Ц-Д.

Актуальность

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею.

Этот период обучения может быть назван «Введением в проектную деятельность».

Одно из ведущих новообразований этого возраста - произвольность психических процессов, которая предполагает волевое регулирование и направленность деятельности. Ребенок хочет что-то создать, поднять свой имидж.

Сущность понятия

Проект (латин. « projectus» ) - «брошенный вперед», т.е. замысел в виде прототипа, прообраза объекта:

а) совокупность документов для создания изделия;

б) предварительный текст документа;

в) замысел, план, прообраз какого-либо объекта.

Учебный проект - специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием творческого продукта.

Проектирование - процесс создания проекта.

«Банк» проектных идей

Главная идея организации проектной деятельности учащихся:

развитие познавательных интересов обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

Основной тезис: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить».

Развитие младших школьников в процессе проектной деятельности

Исследовательские

умения

Технологические

умения

Умения в решении

проблем

Информационные

умения

Рефлексивные

умения

Коммуникативные

умения

Презентационные

умения

Этапы проектной деятельности

ПОИСКОВЫЙ

Определение тематического поля и темы проекта.

Поиск и анализ проблемы.

Постановка цели проекта.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ

Анализ имеющейся информации, поиск информационных лакун.

Сбор и изучение информации.

Поиск оптимального способа достижения цели проекта.

Составление плана реализации проекта.

ПРАКТИЧЕСКИЙ

Выполнение запланированных технологических операций.

Текущий контроль качества. Внесение (при необходимости) изменений.

ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ

Подготовка презентационных материалов.

Презентация проекта.

Изучение возможностей использования результатов проекта.

КОНТРОЛЬНЫЙ

Анализ результатов выполнения проекта. Оценка качества выполнения проекта.

Типология проектов

• Исследовательский проект – это исследование какой-либо проблемы по правилам научного исследования.

• Творческий проект предполагает максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Продукт – альманахи, совместная газета и сочинение, театрализация, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства.

• Ролево-игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения с придуманными участниками, ситуациями.

• Информационные проект – это сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории (статья в СМИ, информация в сети Интернет).

Типология проектов

• Мини-проекты – укладываются в 1 урок или часть урока.

• Краткосрочные – рассчитаны на 4-6 уроков.

• Средней продолжительности – укладываются в 1-2 месяца.

Особенности организации

Тема проекта

• Выбирается из содержания учебных предметов;
• Близка и понятна детям;
• Находится в зоне их ближайшего развития.

Длительность выполнения проекта

• 1-2 урока;
• 1-2 недели в режиме урочно-внеурочных занятий при участии родителей.

Оценка выполнения проекта

Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.

Давайте обсудим

Какие роли могут выполнять участники проектной деятельности: учитель, ученик и родители?

Роли участников проектной деятельности

РОЛЬ

УЧЕНИКА

РОЛЬ

РОДИТЕЛЕЙ

РОЛЬ

УЧИТЕЛЯ

• Консультирует
• Мотивирует
• Наблюдает

• Является субъектом

познавательной

деятельности

• Выбирает

(принимает решения)

• Выстраивает систему

взаимоотношений

с людьми

• Оценивает

• Консультирует
• Мотивирует
• Оказывает помощь

Роль родителей

Отслеживают

выполнение плана

Решают

оперативные вопросы

Консультируют

Родители могут выступать одновременно в нескольких ролях

Участвуют

в подготовке

презентации

Обеспечивают

режим работы,

отдыха, питания

Формы продуктов проектной деятельности

• справочник; газета; журнал;
• альбом;
• гербарий; карта;
• экскурсия;
• игра; сценарий праздника;
• костюм; макет; модель; сувенир;
• мультимедийный продукт;
• учебное пособие и др.

Формы презентации проектов

• демонстрация медиа – презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода;
• защита реферата;
• сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
• праздник или инсценировка;
• демонстрация учебного пособия и т.п.

Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.

Родителям на заметку

• Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы своих детей, а это для ребёнка гораздо больше, чем беседы и нравоучения.
• Вырастает авторитет родителей в глазах ребенка.
• В результате совместной проектной деятельности дети узнают много нового друг о друге, восполняют дефицит общения со взрослыми, их родителями у них формируется значимое отношение к понятию “семья”!

Критерии успеха работы над проектом

• Достижение конечного результата;
• Овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний;
• Сплоченность участников команды;
• Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного;
• Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.