Проектная деятельность

Тема урока

Мой любимый день

Цель урока

Формирование коммуникативной компетенции на основе работы с текстом «I love Saturdays»

Задачи урока

Образовательные: развитие навыков говорения, аудирования,  чтения, письма по теме "Мой любимый день"; отработка произносительных навыков.

Развивающие: развитие мотивации к изучению иностранного языка, навыка языковой догадки, интеллекта, памяти, совершенствование внимания.

Воспитательные: воспитание умений работать в группах, в парах, самостоятельно

Тип урока

Урок отработки умений и рефлексии

Планируемый результаты

Предметные умения

УУД

1. целесообразно использовать лексические единицы по теме «Мой любимый день»;

1. передавать основное содержание, основную мысль прочитанного;

1. письменная речь (с опорой на образец).

1. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

1. 5. развивать умения монологической речи.

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств;

- формулирование мотивов достижения и социального признания.

Регулятивные: 

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

-планирование своих действий в соответствии поставленной задачи и условиями ее реализации;

- определяют цели и задачи урока, учатся планировать свою деятельность, исходя из учебной задачи;

- критически оценивать собственное выступление и мнение одноклассников;

Познавательные: 

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

-поиск информации, выбор необходимой информации;

- использование знаково-символических средств для решения задач;

- анализ объектов с выделением и существенных и несущественных признаков;

- умение структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-построение речевых высказываний, работа в группах;

-распределение ролей и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

-умение задавать вопросы;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных;

- сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

- освоение основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь);

- -формирование компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Основные понятия

Favorite day, in the morning, in the afternoon, in the evening

Организация пространства

Формы работы

Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Ресурсы

Учебник, книга для учителя, дополнительные и раздаточные материалы (карточки), аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения (презентация), наглядные пособия (изображения).

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы

1) этап мотивации и целеполагания

3 мин

Учитель приветствует класс.

• Good morning, children.

-I’m glad to see you too. Sit down.

Классная беседа

- What day is it today?

- What date is it today?

- What month is it now?

- What season is it now?

Мотивирует к деятельности.

-At first, listen.

Учитель включает видиозапись, где ученик говорит о своем любимом дне недели, и задает вопрос:

- What is the song about?

-Yes, you’re right.

- What is it his favorite day?

-What is the aim of our lesson?

Приветствуют учителя.

Песня «Hello,hello,hello

How are you?»

• Its Thursday today.

• Its twenty-second today.

• Its November now.

• Its autumn now.

Ученики предполагают, высказывают мнения, формулируют цель урока.

-It is about favourite day of the week.

-His favorite day is Saturday.

-Favorite day of the week

-We should learn to speak about our favorite day in English.

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; высказывание своего мнения.
Коммуникативные: построение речевых высказываний, работа в группах, распределение ролей и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Познавательные: поиск информации, выбор необходимой информации.

Аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения

2)этап актуализации знаний

3 мин.

Учитель актуализирует знания.

-What names of the days have you heard?

-Let’s review the days of the week. Look at the screen. Say after me.

На экране:

-Sunday, Monday, Tuesday too.

Wednesday, Thursday, just for you.

Friday, Saturday that’s the end.

Let’s say those days again!

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

-Read the poem to yourself and try to remember it.

На экране появляется то же самое стихотворение с пропусками дней недели.

-Fill in the gaps.

Обучающиеся повторяют лексику.

-Saturday, Sunday…

Повторяют за учителем стихотворение.

Обучающиеся читают стихотворение про себя.

Обучающиеся рассказывают стихотворение, вставляя пропущенные слова.

К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных

Р: планирование своих действий в соответствии поставленной задачи и условиями ее реализации

П: строить логическое рассуждение

Мультимедийные средства обучения

Аудио-визуальные средства обучения.

5 мин

3) этап поиска информации и обобщения

8 мин

Учитель предлагает обучающимся сделать спайдограмму.

- The favorite day is a perfect day. What does the perfect day mean for you? Let’s work in groups. It’s the first group. It’s the second group and it’s the third group.

Each group has spidergrams and little cards. You should choose what you do in the morning, in the afternoon and in the evening in your perfect day. You have two minutes. Then you should put it on the blackboard.

The first group, read what we do in the morning.

-Will you add?

-The second group read what we do in the afternoon.

- The third group, read what we do in the evening.

1.Учитель предлагает детям прослушать текст и угадать о чем он по заголовку.

-Let’s compare your perfect day and Ann’s perfect day. Open your books at page 40. Look at the title. What is this text about?

Let’s read the text and find out the answer. What is Ann’s favorite day?

2. Read the text to yourself and try to understand it. I give you two minutes.

Один ученик читает фразу на английском (русском) языке, другой читает эквивалент на другом языке.

Обучающиеся заполняют схему в группах.

Читают свои варианты. Другие группы могут добавить свои варианты

Обучающиеся отвечают на вопрос.

Saturday is Ann’s perfect day

Обучающиеся читают текст про себя.

П.: умение структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Осуществлять поиск информацию

Р.: планировать действия в соответствии с поставленной задачей

К.: координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений

Раздаточный материал

Аудиовизуальные средства обучения

4) Физкульт-

минутка

1 мин

3. And now do some exercises to the text.

Учитель читает фразу на русском языке.

-Give English equivalent.

1. Он начинается в 9 часов с большого завтрака.

2. После обеда мы играем в футбол или занимаемся скалолазанием.

3. Когда мы заканчиваем ужин, мы уходим в наши палатки.

4. Я очень люблю субботы.

5. После этого вожатый учит нас завязывать узлы и разводить костры.

4. Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы после текста.

-Let’s answer the questions after the text.

Учитель организовует обучающихся на выполнение физкультминутки.

-Are you tired? Let’s have a rest

Do you like to dance on your favorite day? Let’s dance together!

Лидер группы поднимает сигнал готовности, если команда готова дать ответ.

На слайде слова-связки с переводом.

Ученики читают за учителем.

Лидер группы поднимает сигнал готовности, если команда готова дать ответ.

Обучающиеся находят слова-связки в тексте.

Обучающиеся выполняют упражнение в парах.

-Yes\No.

Мультимедийные средства обучения.

5) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

10 мин

Учитель вводит грамматический материал слова-связки.

Ann’s story is logical, because it has linkers. Linkers – это слова-связки.

Обращает внимание на слова-связки, которые появляются на экране.

-Look at the screen. Let’s read the linkers. Repeat after me.

Затем учитель спрашивает одного ученика прочитать все слова.

Учитель называет слова по-русски вразброс.

-Translate.

Учитель просит учеников найти слова-связки в тексте.

Find the linkers in the text.

Учитель предлагает обучающимся выполнить задание 3b в группах.

Let’s do ex. 3 in groups. Link the sentences. Use the linkers. I give you three minutes.

-Let’s check. (ответы появляются на экране)

-Have you made any mistakes?

-Good for you.

Учащиеся повторяют за учителем.

Читает слова-связки один ученик.

Лидер группы поднимает сигнал готовности, если команда готова дать ответ.

Учащиеся ищут слова-связки в тексте и называют.

Самопроверка.

регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция;

познавательные: обобщение предметных понятий, умение сравнивать, анализировать, структурировать текст, выделять главное; находить в тексте требуемую информацию.

Раздаточный материал.

7)Этап включения в систему знаний и повторения

11 мин.

Учитель предлагает обучающимся составить опрос в группах про любимый день используя вопросы:

-What’s your favourite activity in your perfect day?

Учащиеся презентуют свои проекты.

Учащиеся анализируют результаты, делают выводы

9)Этап рефлексии деятельности на уроке

3 мин.

Учитель объясняет домашнее задание.

And your home task will be to write an article, @-mail or a report about friend’s favourite day. Open your diaries and write it down.

Учитель развивает умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки у обучающихся.

-Our lesson is going to the end.

Ребята, чему мы сегодня научились?

Did you like our lesson? How have you worked? Look at the screen and show me likes or dislikes.

(Like – I do all my best

Dislike – I should learn English better)

Учитель оценивает деятельность учащихся, аргументируя свой выбор.

-Your marks…

I’m satisfied with your work at the lesson today. I’m pleased with your answers and work. Thank you for your participation. Thank you for today’s lesson.

Записывают домашнее задание

П: построение речевого высказывания в устной форме; создание способов решения проблем

Р: Оценка правильности выполнения действий

Л: формулирования границ собственного знания и «незнания», формулирования мотивов достижения и социального признания

Мультимедийные средства