Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1
Проект: «Все работы хороши!»
Подготовила: Кузнецова С.Н.
Тверская область город Ржев
Сентябрь 2025 год
Вид проекта: познавательный.
Тип проекта: групповой.
Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, их родители, воспитатель.
Сроки реализации: краткосрочный (неделя с 19.09 по 26.09.)
Проблема проекта.
Основой для создания проекта стали наблюдения за взаимодействием родителей с детьми. Взрослые, как правило не поддерживают детскую инициативу, связанную с выполнением элементарных бытовых поручений и самообслуживанием. Хотят всё сделать сами – быстрее, лучше, аккуратнее.
Они не задумываются над тем, что если ребёнку всё время отказывать в желании помочь, то в скором времени такое желание появляться не будет. Именно поэтому дети не знают о труде взрослых, особенностях разных профессий людей из ближайшего окружения – родителей, бабушек, дедушек и других.
Актуальность проекта.
Младшие дошкольники находятся у истоков познания мира. Именно детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость. Интерес к труду, необходимые трудовые навыки закладываются в раннем возрасте. Нам, педагогам и родителям, важно не пропустить этот момент, ведь дошкольное детство – уникальное время, когда ребёнку всё интересно: он открывает для себя окружающий мир, познаёт его. Труд должен войти в жизнь ребёнка радостно и помочь ему во всестороннем развитии.
Основная задача взрослых – помочь ребёнку в самостоятельном приобретении собственного опыта, развивать его желания в потребности в получении трудовых умений и навыков. Воспитательная эффективность ознакомления с трудом зависит не только от того, какой труд наблюдается, но и от того, на какие стороны направляется внимание детей. Когда ребята имеют возможность сами активно действовать, они получают более точные представления о труде взрослых, начинают им подражать. Чрезвычайно важно не упустить момент для воспитания в них добрых чувств к окружающим людям и формирования положительного отношения к труду.
Разработка проекта обусловлена тем, что она позволяет обогатить знания и представления о труде родителей и близких, сотрудников детского сада. Совместная деятельность детей и взрослых будет способствовать их сближению, расширению понимания детьми мира взрослых, а также формированию ценностного отношения к труду, заслуживающему уважение и благодарность.
Цель проекта: создать условия для развития у младших школьников интереса к профессиональной деятельности взрослых. Воспитывать уважение к труду родителей и сотрудников детского сада, стремление оказать посильную помощь; использовать в общении «вежливые слова». Отражать в продуктивной и игровой деятельности трудовые функции взрослых.
Задачи проекта:
вызывать интерес к профессиональной деятельности взрослых;
обогащать представления детей о профессиях (название, предметы – помощники, содержание трудовой деятельности;
обогащать содержание развивающей предметно – пространственной среды для сюжетно – ролевых игр;
учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно – ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе;
воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий;
заинтересовать родителей в совместной с детьми игре в профессии.
Прогнозируемый результат.
Данный проект будет способствовать знакомству младших дошкольников с профессиями: врача, парикмахера, повара, строителя, воспитателя, полицейского; с содержанием их трудовой деятельности и предметами – помощниками. У детей появится понимание значимости этих профессий, уважение к любому труду: родителей, сотрудников детского сада. В общении со взрослыми и сверстниками педагог станет поощрять использование «вежливых» слов. Будут созданы условия для игровой и продуктивной творческой деятельности, в которой дети смогут отображать своё отношение к труду. Совместная деятельность детей и взрослых будет способствовать их сближению, расширению понимания мира взрослых, уважительного отношения к труду и людям труда, бережного отношения к продуктам последнего.
Материально – технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: художественная литература, иллюстрации, мультфильмы, конструкторы, гуашь, кисточки, пластилин, нетрадиционный материал.
Организация деятельности в рамках проекта.
Подготовительный и основной этапы организуются в соответствии с алгоритмом.
Заключительный этап: оформление фойе ко дню воспитателя, участие в детсадовском конкурсе: «Букет для любимого воспитателя».
Технологическая карта проекта.
| Социально – коммуникативное развитие. |
| НОД «Все профессии важны!» |
| Беседы: «Я и моя мама», «Зачем и как работают взрослые люди?», «Мы умеем делать правильно» |
| Рассматривание сюжетных картинок: «Кто, что делает?» |
| С – р игры: «Сделаем причёску кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло», «Приём в кабинете врача», «Готовим обед», «Детский сад», «Переходим дорогу правильно». |
| Ситуативная беседа: «Научим Анфису здороваться с воспитателями и детьми» |
| Д\иг: «Найди пару», «Свари компот», «Полечим куклу», «Какой», «Собери картинку из кубиков» |
| Игровая ситуация (КГН): «Как мама учила Мишку правильно кушать» |
| Познавательное развитие. |
| НОД: «Кем работают родители?» |
| Математика: «Один, много» |
| Экскурсии: на пищеблок, в медицинский кабинет. |
| Рассматривание картин: «Повара на кухне», «На стройке», «На перекрёстке», «Детский сад», «Работа парикмахера». |
| Беседы: «Я – воспитатель», «Кто нас лечит?», «Кто приготовил нам завтрак?», «Кто нам делает причёски?», «Кто нас защищает от беды на дороге?». |
| Д/ игры: «Кому, что нужно для работы?», «У кого что?», «Кто что делает?», «Что лишнее?», «Чудесный мешочек». |
| Наблюдение: за трудом няни, медсестры, повара, воспитателя. |
| Речевое развитие. |
| НОД: «Колобок» - рассказывание сказки. |
| Чтение: В. Берестов «Больная кукла», К Чуковский «Айболит», С. Михалков «Дядя Стёпа» (отрывки), Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться». |
| Разгадывание загадок о профессиях. |
| Художественно – эстетическое развитие. |
| НОД – лепка «Помидоры». |
| НОД – рисование «Ягоды в банке» |
| Просмотр мультфильма: «Айболит», малышарики «Профессии». |
| Конструирование: «Строим кошке новый дом». |
| Участие в конкурсе букетов на день воспитателя. |
| Оформление фойе ко дню воспитателя. |
| Физическое развитие. |
| НОД: по мотивам сказки «Колобок» (полоса препятствий) |
| Подвижные игры; «Воробушки и автомобиль», «Солнышко, дождик», «Автомобили», «Самолёты». |
| Пальчиковая гимнастика: «Все работы хороши» |
| Пальчиковые игры: «Машина каша», «Варим компот» |
| Физкультминутка: «Мы – шофёры» |
| Работа с родителями. |
| Информирование родителей о проекте. |
| Рекомендации родителям: рассказать о своих профессиях, почитать необходимую художественную литературу. |
| Консультация: «Знакомство детей младшего школьного возраста с профессиями в условиях семьи». |
| Участие в конкурсе букет и в оформлении к празднику. |
Методическая литература:
М.В. Корепанова, С.Н. Полякова «Проектирование и организация культурных практик в детском саду» -М.: Баласс, 2020. -336с. (Основная образовательная программа «Детский сад 2100») ISBN 978-5-6040728-4-4.
Е. В. Колесникова «Математика для детей 3 – 4 лет» (методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю считать») – 5 – изд., перераб. И доп. – М: ТЦ сфера, 2025.- 96с. ISBN 978-5-9949-3108-0
С.Н. Голицына Конспекты комплексно – тематических занятий 2 – младшая группа (интегрированный подход) -М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003,2025. – 224с. ISBN978-5-98527-274-1
366
132 098 
