Проект Удивительное лекарство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ануйская средняя общеобразовательная школа»

с.Ануйское, Алтайского края Смоленского района

Проект

(исследовательская работа)

«Удивительное лекарство»

Выполнила ученица 2 класса

Дробышева Валя

Руководитель проекта:

Горбунова Людмила Ивановна,

учитель начальных классов

с.Ануйское

2017г

Актуальность проекта

Меня зовут Валя Дробышева, мне 8 лет, я учусь в 2 классе, люблю свой класс, своих одноклассников. С ними приятно общаться, но я обратила внимание на то, что современные дети очень часто болеют, даже закрываются школы, детские сады. Мой друг тоже часто болеет, у него болит горло. Мама у меня работает в больнице. Я поинтересовалась, как можно вылечить горло, ведь лекарства сейчас дорогие и не вкусные. Мама подсказала, что одним из лекарств, которым можно лечить горло, является мёд. Я задумалась над тем, почему такой вкусный, сладкий продукт может быть лекарством? Что в нём такого особенного, в чем его польза?

Я решила узнать об этом удивительном продукте.

Тема для меня оказалась интересной.

Я решила провести исследовательскую работу.

Узнать - знают ли ребята нашей школы, что мёд – это не только вкусный продукт, но и лекарство.

^{Цель исследования:}

^{выявить, в чем заключается польза меда}

^{Задачи:}

1. ^{Изучить литературу}

2. Выяснить состав мёда

3. Определить лечебные свойства мёда

^{Объект исследования:}

продукт – мёд

^{Предмет исследования:}

свойства мёда

^{Гипотеза исследования:}

предположим, что мёд - лечебное средство, то, какими свойствами он обладает?

Методы исследования:

• изучение литературы по данной теме;

• опрос;

• беседа;

• экскурсия;

• наблюдение;

• составление таблиц;

• проведение опытов, экспериментов;

• анализ результатов.

Исследование проходило на базе Ануйской школы, в 1-4х классах.

Срок реализации: 5 месяцев.

Содержание работы над проектом:

1 этап – подготовительный:

1. Составить  план  работы по  реализации  проекта

«Удивительное лекарство».

1. Провести наблюдение в классе за посещением одноклассников учебных занятий.

2. Провести беседу с медицинским работником.

2 этап – поисково-исследовательский:

1. Посетить библиотеку (экскурсия).

2. Изучить научный материал в словарях, энциклопедиях, найти в сети «Интернет», прочитать сказки, рассказы.

3. Взять интервью у младших школьников.

4. Провести социологический опрос. Результаты занести в таблицу.

5. Провести эксперименты, опыты.

1. этап – реализация проекта:

1. Сделать Выводы.

2. Оформить Презентацию проекта.

3. Выступить перед уч-ся начальной школы – апробация проекта.

Литература:

1. Большая советская энциклопедия: В 30 т. - М.: "Советская энциклопедия", 1969-1978.

2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ Российская академия наук. – М.: Азбуковник, 1999, с. 355

Интернет ресурсы

1. Википедия // http://ru.wikipedia.org/wiki/Мёд

2. Все о меде // http://bashkir-med.narod.ru/bce.html

Добрый день!

Меня зовут Валя Дробышева, мне 8 лет, я учусь в 2 классе, люблю свой класс, своих одноклассников. С ними приятно общаться, но я обратила внимание на то, что современные дети очень часто болеют, даже закрываются школы, детские сады. Мой друг тоже часто болеет, у него болит горло. Мама у меня работает в больнице. Я поинтересовалась, как можно вылечить горло, ведь лекарства сейчас дорогие и не вкусные. Мама подсказала, что одним из лекарств, которым можно лечить горло, является мёд. Я задумалась над тем, почему такой вкусный, сладкий продукт может быть лекарством? Что в нём такого особенного, в чем его польза? Тема для меня оказалась интересной.

Я решила узнать об этом удивительном продукте и провести исследовательскую работу: узнать - знают ли ребята нашей школы, что мёд - это не только вкусный продукт, но и лекарство.

Поставила цель - ^{выявить, в чем заключается польза меда.}

Обозначила задачи:

1. ^{Изучить литературу}

2. Выяснить состав мёда

3. Определить лечебные свойства мёда

Выдвинула гипотезу:

предположим, что мёд - лечебное средство, то, какими свойствами он обладает?

^{Объектом моего исследования стал продукт мёд, предметом исследования - свойства мёда.}

Этапы работы над проектом:

• Составила  плана  работы по  реализации  проекта.

• Провела наблюдение за одноклассниками нашего класса.

Сделала вывод: много пропусков учебных занятий, причина - простудные заболевания, результаты количества отсутствующих представлены в таблице №1.

• Совершила экскурсию в больницу, побеседовала с медицинским работником - мамой на тему: «Как лечить простудные заболевания, горло»

• Посетила библиотеку.

Изучив научную литературу, я узнала, что пчёлы появились задолго до первобытного человека, а превращение нектара в мед - довольно - таки сложный процесс.

В словаре Ожегова нашла и прочитала: «Мёд - Сладкое густое вещество, вырабатываемое пчёлами из нектара». Узнала состав мёда (слайд 8).

• С одноклассниками провели социологический опрос младших школьников в виде интервью.

Предложено ответить было на вопрос: «Знаете ли вы, что мёд – лечебное средство?»

Результат оформила в таблицу №2.

Вывод: Дети знают, что мёд – лечебное средство.

В таблице №3 показан результат ответов на вопрос:

«Применяли ли вы мёд для лечения?».

Вывод: В основном все применяют мёд для лечения.

• Провела эксперименты - опыты:

Эксперименты-опыты показали:

1. Мёд обладает свойством растворимости.

2. Мёд обладает свойством кристаллизации.

3. Натуральный мед имеет определенные признаки, по которым можно определить его качество.

• В ходе исследовательской работы пришла к выводу:

1. Натуральный мед имеет определенные признаки, по которым можно определить его качество

2. Обладает лечебными свойствами.

3. Мёд можно хранить.

• В классе своим одноклассникам я рекомендовала следующие рецепты:

(слайд 13), а также предложила одноклассникам употреблять мёд в качестве профилактики от простудных заболеваний: по одной чайной ложке каждое утро.

• Я планирую продолжить свои исследования. Меня очень интересует использование мёда в кулинарии, косметологии, медицине. Я мечтаю стать сильным здоровым и красивым человеком. Поэтому эта тема для меня является очень важной.

• В исследовательской работе решены задачи, поставленные в исследовании, гипотеза подтверждена, а значит, достигнута цель исследования.

Апробация проекта: выступление перед классом.

Критерии успеха:

• В ходе работы над проектом узнала, как использовать мёд для лечения простудных заболеваний.

• Получила удовольствие от своей деятельности.

Спасибо за внимание!