Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 16 «Вдохновение»
Проект
в младшей группе
Труд врача
Составила:
Валькова А.М.
г. Юрга
2023 год
Паспорт проекта
| Тема проекта | ЛРОС «Труд врача» |
| Составители проекта | Воспитатель: Валькова А.М. |
| Разработчики проекта | Воспитатель: Валькова А.М. |
| Исполнители проекта | Воспитатели, дети, родители |
| База реализации проекта | МБДОУ «ЦРР ДС 16 «Вдохновение», расположенное по адресу: 652050, Кемеровская область, город Юрга, Исайченко, 9
|
| Актуальность проекта | Недостаточность знаний о труде медицинских работников. Дети такого возраста очень боятся врачей, белых халатов и т.д. Наша работа направлена на то, чтоб дети ближе познакомились с добрым доктором. А, в дальнейшем, без опаски ходили в медкабинет. |
| Проблема | Недостаточное формирование знаний детей о профессиях; Недостаточное формирование умений детей играть в сюжетно-ролевые игры; |
| Цель | Ознакомление детей с профессией врача, обогащение их знания о труде врача, представление о необходимости этой профессии. Развитие познавательного интереса, речи, внимания. Воспитание уважительного отношения к труду врача.
|
| Задачи | Формировать представление о профессии врача и разных специальностей: стоматолог, окулист, медицинская сестра, ветеринар. Закреплять знания детей о профессии врача через игровую деятельность. Побуждать переносить полученные знания об этих профессиях в сюжетно - ролевые игры; Пополнить словарный запас медицинской терминологией; Формировать чувство уважения к труду взрослых, сочувствие к больным, желание оказывать им помощь.
|
| Этапы реализации (их краткая характеристика) проекта | 1.Подготовительный: 01.12.2023 – 15.01.2023 2.Основной: 16.01.2023 – 30.04.2023 3. Заключительный: 01.04. 2023 – 30.05.2023 |
| Сроки реализации проекта | Долгосрочный |
| Область изменения | Познавательно-игровой |
| Продукт деятельности | «Медицинский центр» |
| Ожидаемые результаты | Дети: 1. Сформированные представления детей о профессии «врач» и ее разных специальностях. 2. Понимание детьми значимости данной профессии. 3. Умение организовать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний. 4. Обогатить словарный запас детей медицинской терминологией. 5. Проявление признательности и уважения к труду взрослых. Родители: Повышение компетенции родителей в воспитании ребенка Воспитатели: Повысится уровень педагогической компетентности по данной проблеме. Обогащение игровой среды в группе.
|
1.Пояснительная записка
Проблема: Каждая профессия своеобразна, на основе которой развивается значимые качества. Но у детей дошкольного возраста нет чётких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых. Не сформированы знания о конкретных действиях не которых профессий: не чётко представляют особенности работы врача; какие предметы необходимы врачу в работе.
Тема проекта: ЛРОС «Медицинский центр»
Цель: Ознакомление детей с профессией врача, обогащение их знания о труде врача, представление о необходимости этой профессии. Развитие познавательного интереса, речи, внимания. Воспитание уважительного отношения к труду врача.
Задачи для детей: Формировать представление о профессии врача и разных специальностей: стоматолог, окулист, медицинская сестра, педиатр.
2) Закреплять знания детей о профессии врача через игровую деятельность
3) Побуждать переносить полученные знания об этих профессиях в сюжетно - ролевые игры;
4) Пополнить словарный запас медицинской терминологией
5) Формировать чувство уважения к труду взрослых, сочувствие к больным, желание оказывать им помощь.
для педагогов:
1) создание условий для творческого самовыражения воспитанников;
2) подготавливать необходимые условия для ее проведения
3) создать информационную базу для родителей по данной теме.
4) воспитывать дружеские взаимоотношения между
детьми;
5) изготовить атрибуты к игре.
для родителей:
побуждать родителей к знакомству детей с профессией врач.
Этапы реализации проекта: подготовительный, основной и заключительный.
Подготовительный этап:
1) Определение уровня знаний детей о профессии Врач (осведомленность детей с медицинскими специалистами 40%).
2) Определение темы проекта, задач, стратегий, механизмов.
3) Подбор необходимой литературы для реализации проекта.
4) Создание необходимых условий для реализации проекта.
5) Изучение методической литературы по данной теме.
6)Подбор иллюстративного, художественного и дидактического материала и оборудования для бесед и сюжетно- ролевых игр детьми.
7) Познакомить родителей с целью и задачами проекта.
Основной этап:
1) Создание развивающей среды
2) Реализация дорожной карты
Заключительный этап:
1)Анализ результатов по реализации проекта.
2)Выставка детских работ: « Доктор Айболит»
3)Активная игровая деятельность в медицинском центре.
4)Распространение опыта рботы
Актуальность проекта: Через знакомство с профессиями врача и медицинской сестры дошкольники обогащают знания и представления о труде взрослых, расширяют свой словарный запас, а также узнают о важности и значимости данной профессии. Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей. Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни. Таким образом, реализация проекта предполагает знакомство и закрепление представлений дошкольников о враче педиатре, стоматологе, окулисте, медицинской сестре. Развитие познавательных и творческих способностей, формирование интереса к труду взрослых и чувства ответственности при выполнении трудовых поручений.
Методы: наглядные, словесные, игровые
Виды деятельности: познавательная деятельность (беседа, чтение художественной литературы); игровая (сюжетно – ролевая игра как ведущая игра, дидактическая игра); изобразительная (рисование);
Тип проекта: познавательно-игровой
Возрастная группа: младшая группа
Участники проекта: воспитанники группы, педагоги, родители.
Продолжительность проекта: долгосрочный
Календарное планирование
| Мероприятие | Цели, задачи | Работа с родителями |
| Беседа «Кто такой врач?» | Расширять знания о профессии врача. Уточнить и обобщить знания детей о труде врача и некоторых его действиях. Воспитывать интерес к профессии врача.
|
Консультация для родителей «Если ребёнок боится врачей»
Папка передвижка «Если ребёнок боится врачей»
Консультация «Социализация детей через сюжетно-ролевую игру».
Консультация «Социализация детей через сюжетно-ролевую игру». |
| Чтение художественной литературы К. Чуковский «Айболит».
| Обсуждение сюжетов, поступков героев. Воспитывать чувства сострадания, сопереживания к героям сказки
|
|
Аппликация «Сумка доктора Айболита»
| Закрепить навыки наклеивания готовых деталей. Заинтересовать изготовлением сумки для доктора Айболита; Побуждать подбирать и размещать необходимые инструменты для лечения больных (трубка, бутылочки с микстурой, градусник и т.д.); Развивать творчество, технику работы с клеем, умение наклеивать готовые детали, фантазию
|
|
Игровая ситуация «Кукла Наташа заболела» |
Создание социальной ситуации развития для обогащения игрового опыты детей в ходе ознакомления с профессией врача. Создать условия для речевой активности детей; Способствовать расширению словаря: лечить, градусник, компресс, лекарство; Создать условия для развития чувства сопереживания чужим трудностям, воспитания положительного эмоционального отклика на чужие проблемы; Обеспечить условия для развития детской самостоятельности; Способствовать развитию двигательной активности.
|
| Просмотр Книги и чтение «Поликлиника»
| Просмотр иллюстраций, познавательное развитие об структуре поликлиники. Способствовать стремлению получать знания через книгу.
|
| Дидактическая игра «Что нужно для врача» | Познакомить детей с профессией врача; развивать умения составлять рассказ по опорным картинкам (рассказ пациента о его заболевании); Продолжать учить детей выполнять роли в соответствии с правилами игры; Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью и заботу о нём. |
|
Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача»
|
Расширять у детей представления о труде врача; Формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни. |
|
Раскрашивание подборки раскрасок на тему «Врач, медсестра» |
|
|
Развивающая игра для детей «Чемоданчик доктора»
| Закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача. Упражнять в умении соотносить картинки с предметами. Ввести в активный словарь слова, обозначающие названия медицинских инструментов. Развивать речь, активизировать словарь по теме. Воспитание бережного отношения к своему здоровью
|
|
|
| Беседа «Стоматолог» | Формирование представлений детей о профессии стоматолог Знакомство детей с профессией стоматолога, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками.
|
|
|
| Рассказывание по картине «Детский врач», «Стоматолог». | Расширение, обогащение и обобщение активного словаря по лексической теме. |
|
|
| Рисование «Ужасные микробы» | познакомить с понятием микроб, рассказать как можно защитить себя от микробов. |
|
|
| Лепка «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат» | Обеспечить развитие умения детей правильно передавать в лепке форму, строение, характерные детали известных им фруктов, вызвать сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им. |
|
| Конструирование из напольного конструктора «Строим новую больницу» | формирование представлений о труде взрослых, а именно о профессии врача |
|
|
|
| Рассматривание иллюстраций «Профессии: стоматолог, педиатр, окулист» | сформировать у детей представление о профессии |
|
|
|
|
| Консультация для родителей: Орудия труда. Профессии |
|
| Дидактические игры «Кому что нужно для работы»
| Знакомство детей с профессиями, закрепления знаний о том, что людям помогают в работе разные вещи; развивать умение соотносить орудия труда с профессией людей, воспитание интереса к труду взрослых, желания помогать им, обогащение словарного запаса, рассмотрения кругозора.
|
|
|
| Беседы «Нас лечат врач и медсестра».
| формирование представлений детей о профессии врач скорой помощи.
Познакомить детей с профессией врача, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками.
|
|
|
| Сюжетно-ролевая игра: «Больница»
| закрепить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники. |
|
|
| Аппликация: «Строим детскую больницу » | продолжать знакомить с профессией врача, закрепить навыки наклеивания готовых деталей. Заинтересовать изготовлением больницы для зверей; развивать творчество, технику работы с клеем, умение наклеивать готовые детали, фантазию. |
|
Список литературы
Жаренкова О. В. Знакомство с профессиями – М. ,2014
Зайцев Г. К. Уроки Айболита. - СПб, 2005.
Кряжева С. К. Детские ролевые игры. - Ярославль, 2006.
Михайленко Н., Короткова Н., Организация сюжетно-ролевых игр в детском саду: Пособие для воспитателей. М. : ЛИНКА-ПРЕСС, – 2009.
Потапова Т. В., Беседы с дошкольниками о профессиях. –М., 2005.
Шорыгина Т. А., Профессии. Какие они? –М., 2007
621
96 402 
