Проект "Сохраним лесную красавицу- Ель"

Проект " Сохраним лесную красавицу ель "

«Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!»

Паспорт проекта.

Вид проекта: познавательно-творческий, исследовательский, конструктивный, совместный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2недели)

Реализация проекта: декабрь 2022 г

Участники: дети старшей группы, воспитатель Мальчикова Е.В., родители воспитанников группы.

Гипотеза:  помочь сохранить природу и бережно относиться к лесным богатствам.

Актуальность проекта:

С приближением любимого праздника «Нового года» – на прилавках магазинов появляются товары, напоминающие об этом. Это елочные игрушки, гирлянды, мишура и, конечно же, новогодние ели. Организуются елочные базары, где продают живые ели и сосны. Покупатели наслаждаются неповторимым хвойным ароматом, представляя, как эти красавицы будут радовать глаз в новогодние праздники. А еще перед новогодними праздниками появляются «елочные браконьеры», которые незаконно вырубают в лесах ели для украшения своих домов и квартир. А потом этих красавиц ждет свалка! И далеко не все думают о том, как пострадала природа, сколько пользы принесла бы каждая елочка. И именно такое варварское отношение к природе, и приводит к различным природным катаклизмам.

В нашей исследовательской работе мы хотим показать, чем полезны ели, растущие в наших лесах и почему их нужно сохранять.

Цель: Формирование экологической культуры и вовлечение детей и родителей в практическую деятельность по охране и защите леса.         

Задачи проекта:

• формировать предпосылки исследовательской деятельности;

• развивать творческие способности детей;

• изучить информацию об особенностях хвойных пород;

• привлечь внимание детей и их родителей к проблемам сохранения хвойных деревьев через соцопрос;

• изучить материал о пользе хвойных деревьев;

• описать способы применения хвойного сырья.

  Ожидаемый результат:

• получение дополнительных знаний о хвойных породах деревьев

• совместная практическая деятельность детей и родителей поможет приобрести исследовательские, поисковые навыки и умения;

• взрослые будут бережнее относиться к лесным ресурсам;

• создание условий для формирования детско-родительских отношений.

Продукт проекта:  изготовление новогодних елей из бросового материала, создание буклетов «Защитим елочку красавицу», оформление стенда

Проект включает три этапа: подготовительный, основной, заключительный.

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный: 

• вхождение в игровую ситуацию;

• выявление проблемы;

• постановка цели и задач;

• поиск форм реализации проекта;

• планирование работы.

2 этап - основной: 

Реализация проекта в непосредственно-образовательной деятельности через образовательные области:

– организация и проведение образовательной деятельности;

– проведение досугов, викторин, разгадывание кроссвордов и ребусов;

– исследовательская деятельность (проведение опытов).

Планируемая работа по реализации проекта:

Вид деятельности: 

1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Новогодняя ѐлочка». Лепка «Елочка». Рисование «Наша нарядная елочка». Слушание музыкальных произведений о ѐлочке.

2.Социально – коммуникативное развитие.

Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Угадай, какое дерево? », «С какой ветки детки», «Третий лишний», «Найди сходство и отличие», «Собери ѐлочку», «Найди самую высокую сосну», «Укрась ѐлочку».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «К нам гости пришли», «Прогулки в лес», «Отдых в лесу».

Беседы: «С кем дружит ель?», «Правила пожарной безопасности», «О правилах поведения на прогулке в детском саду».

3.Речевое развитие: «Защитим ѐлочку – зѐленую иголочку» - составление сказки. Составление рассказа по модели «Что лес дарит людям».  Игра с мячом «Подбери прилагательное: елка какая?».

Ситуативный разговор: «Хорошо ли ѐлке с нами?», «Какие бывают леса», «Какую пользу приносят хвойные деревья?», «Как нужно беречь лес?», «Искусственная ѐлка это хорошо или плохо?», «Чем украшают ѐлку к Новому году?».

Проблемная ситуация: «Новый год без ѐлки». «Почему надо охранять и беречь леса? » Загадывание загадок, чтение и заучивание пословиц. Заучивание стихов о ѐлке. Встреча со Снеговиком – «Скоро Новый год» (рассказы детей о подготовке к Новому году)

4.Физическое развитие:

Физкультминутки : «Вот под елочкой зеленой», «Ели – ѐлки ѐлочки», «Новогодняя елочка», «Есть в лесу».

Подвижные игры: «Раз, два, три к ѐлочке беги», «Найди пару»

Закаливающие процедуры, утренняя гимнастика, гимнастика после сна.

Беседы :«Чем полезны хвойные иголки»; «Как и где используют шишки и смолу».

5.Игровая деятельность: «Правила друзей леса»;  «Модель леса»;  «Лесник заботится о лесе»;  «С кем дружит ель?»;  «С какой ветки эти детки?»; «Найди по силуэту»;  «Угадай дерево по описанию»;  «Ящик ощущений» (определи на ощупь с какого дерева шишка);  подвижная игра «Я дерево-мама»;

6.Практическая деятельность:  Изготовление плаката «В защиту елочки»;  проведение опытов: как летают крылатые семена, тонет – плавает, теплый – холодный,  рассматривание семян ели в лупу;  сосчитай годичные кольца на спиле;  определи, сколько лет елке по мутовкам;  посеем семена ели на подоконнике;  «Мастерская природы» (изготовление поделок из шишек ели);  выставка поделок «Такие разные елочки!»; изготовление игрушек и цветных льдинок для украшения ели на участке; изготовление елочек способом оригами.

7.Наблюдения:  чем живая ель отличается от искусственной,  чем отличается ель от сосны,  быстро или медленно растет ель (если ей 5-7 лет, то она ниже ребенка этого возраста, вывод: ели растут медленно, их надо беречь!  При стряхивании снега с веток ели, они не ломаются, а пружинят.

8.ОД: «Лес в жизни человека»; «Профессия лесничий». 

9.Художественная литература: чтение Мамин – Сибиряк «Лесная сказка»;  чтение сказки «Дружба – великая сила!»; чтение сказки «Зеленая бумага».  Е.Пермяк «Некрасивая елка», М.Шкурина «Сказка про елочку», А.Сожан «Сказка про елочку, которую не срубили», Г.-Х.Андерсен «Елка», М.Зощенко «Елка», В.Сутеев «Елка».

10.Работа с родителям: Консультация для родителей «В союзе с природой». Памятка для родителей «5 преимуществ искусственных ѐлок перед живыми». Организация фотовыставки «Красавица ѐлочка у нас дома»

3 этап - заключительный:

Изготовление Новогодней ели из бросового материла для размешения ее в группой комнате. Изготовление плаката «Защитим, елочку красавицу!». Сборка, установка и украшение искусственной ели в групповой комнате.

Вывод: из подручных средств, бросового и природного материала можно изготовить своими руками новогодние ёлочки, еловые букеты.

Итоговое мероприятие: «Новогодний утренник»

Продукт проектной деятельности: Презентация проекта.

Результаты проектной деятельности

Значимость проекта:

В процессе наблюдений и изучения полезной информации мы узнали о полезных и лечебных свойствах ели, о своеобразном росте елей в лесу, о возможности выращивания елей в домашних условиях и в саду, провели социологический опрос, получили информацию о дальнейшей судьбе срубленных елочек и предложили свои идеи по утилизации срубленных елей.

В результате практической деятельности дети с родителями изготовили из различных материалов новогодние ели, которые будут радовать в новогодние праздники.

Оценка результатов:

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том что в результате мероприятий которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получили положительный результат. У детей повысились знания в области экологического воспитания. Расширен кругозор детей о хвойных деревьях, сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки, речевое развитие. Пополнилась предметно - развивающая среда:  литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о елке, загадками, презентациями о хвойных деревьях.

Главное - мы достигли цели: помогли взрослым задуматься о сохранении хвойных деревьев, привлекли внимание детей и родителей к судьбе уже спиленных деревьев. Этот проект сплотил коллектив родителей и активизировал их для участия в мероприятиях проходимых в детском саду, дал возможность творческой деятельности.

Список использованной литературы:

Дыбина О. Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением (младшая – подготовительная к школе группа). – М„ 1999.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Планы и конспекты занятий. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011

Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2 – 7 лет. - МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005

Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4 – 7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.

Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 – 112 с.

«Юный эколог» // Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 336 с.