Проект "Школьные принадлежности"

Структурное подразделение «Детский сад №11 «Радуга»

МБОУ «СШ № 1 г.Вельска»

Проектная деятельность воспитателей для детей с ТНР

на тему:

«Школьные принадлежности»

Воспитатели: Карпова Оксана Юрьевна

г. Вельск

2024 г.

Актуальность темы: огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность в условиях окружающей жизни. Изучать ее можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. В процессе детского исследования ребенок получает конкретные навыки: учится наблюдать, рассуждать, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения. Но у детей затруднено представление о школе, школьных принадлежностях. Дети затрудняются с выбором школьных принадлежностей.

Участники проекта: дети, воспитатель, учитель логопед, родители.

Вид проекта: информационный, познавательно – речевой

Продолжительность проекта: краткосрочный (неделя).

Цель: расширение и систематизация знания детей о школьных принадлежностях.

Задачи: Обучающие:

- расширить представления детей по теме «Школьные принадлежности».

Развивающие:

- развивать познавательный интерес по теме «Школьные принадлежности»;

- развивать экспрессивную лексику, активизировать словарь;

- развивать познавательную активность детей;

- развивать коммуникативные умения и навыки.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга.

Предполагаемый результат: сформируется положительная динамика речевого развития.

- Сформируется лексико-грамматический строй речи.

- Активизируется словарь.

- Сформируется представление о школе, школьных принадлежностях.

Этапы реализации проекта:

Достигнутый результат: В группе созданы  необходимые условия для познавательной активности детей.

Через наблюдения и анализ детской деятельности, занятия, беседы с детьми, совместно-игровую и трудовую деятельность дети получили необходимые представления и умения в использовании школьных принадлежностей. Стали более бережно относиться к ним, аккуратно пользоваться, устранять по возможности неполадки (точить, заклеивать, складывать).

Для детей созданы условия для появления и реализации творческой активности. Установились дружеские контакты между детьми, взаимопомощь; повысилась способность договариваться.

Родители приняли активное участие в реализации проекта.

Список использованной литературы: интернет ресурсы.

Приложение.

Беседа по лексической теме. Дети должны знать, что:

- начало занятий во всех школах - 1 сентября, осенью;

- первый звонок - праздник первоклассников;

- в школе проходят уроки, после которых небольшие перемены;

- в школу ходят учиться, получать знания, заниматься спортом;

- в школе есть различные кружки (танцы, борьба, вышивание ... );

- учитель учит детей писать, читать, считать. — рассказать ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе;

- рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей;

- задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? в портфель?

Дидактические игры и упражнения

Упражнение «Кто внимательный?»: вставь нужный предлог, чтобы предложение было правильным.

Дети учатся …школе. Дети гуляют …школой. Дети идут …школе. Дети вышли …школы. Дети зашли … школу.  

Упражнение «Изменить слова по образцу»: Я иду - ты идешь - он идет - они идут

Я пишу - ты … он … они ...

Я читаю - ты … он … они …

Я пою - ты … он ...  они

Я учусь - ты ... он … они …

Я рисую - ты … он … они …

Я считаю - ты ... он … они …

Я слушаю - ты ... он … они …

Игра  «Семейка слов» - подбор родственных и однокоренных слов

Писать ‒ письмо, пишу, писатель, списать, записка, переписывать, подпись,…

Читать ‒ читатель, чтение, чтец, прочитать, перечитать, читальня,…

Учить ‒ учитель, учительница, ученик, ученица, учебник, учеба, учащиеся,

Игра «Четвертый лишний»

Ручка, резинка, мяч, пенал. Ответ: Здесь лишний мяч, потому что это спортивная принадлежность, а все остальное – школьные принадлежности.

Портфель, тетрадь, учебник, яблоко. Ответ: Здесь лишнее яблоко, потому что это фрукт, а все остальное – школьные принадлежности.

Игра «Скажи наоборот»

Витя сильный, а Рома — ... (слабый).

Коля храбрый, а Костя — ... (трусливый).

Даша учится хорошо, а Олег — ... (плохо).

У Олеси портфель новый, а у Иры — ... (старый).

Игра «Поймай звук»

Взрослый предлагает детям «поймать звук»: дети должны хлопнуть в ладоши, если этот звук в слове есть, и определить, где он находится: в начале, в середине или в конце слова.

Например: Звук [с]: карандаш, ластик, ранец, класс, кисточка, школа, карандаш, одноклассник.

Звук [ч]: учебник, школа, ученик, ручка, тетрадь, кисточка, чтение, пенал, учитель.

Игра «Посчитай 2-5»

Одна новая школа, две новых школы, …  пять новых школ

Одна шариковая ручка, две шариковых ручки, … пять шариковых ручек

Один простой карандаш, два простых карандаша, … пять простых карандашей

Один школьный учебник, два школьных учебника, … пять школьных учебников

Одна картонная папка, две картонных папки, … пять катонных папок

Работа с рассказом.

Чтение рассказа взрослым: «Вася пришел из школы и сел играть на компьютере. Когда стемнело, он вспомнил, что не сделал уроки. Вася разложил книги, тетради и стал выполнять домашнее задание. Он очень устал, и у него не осталось сил сложить все в портфель».

Беседа по вопросам: Как зовут мальчика? (Мальчика зовут Вася) Откуда пришел Вася? (Вася пришел из школы?) Что он стал делать? (Он сел играть за компьютер.) Когда он вспомнил, что не сделал уроки? (Когда совсем стемнело, он вспомнил, что не сделаны уроки.) Почему он не сложил портфель? (Он сделал уроки и у него не осталось сил, чтобы собрать портфель).

Придумай окончание рассказа.

Утром Вася долго искал нужные вещи. Когда он пришел в школу, дети сидели за партами и шел урок. Васе стало стыдно, что он опоздал. Он дал себе слово, что больше так поступать не будет.

Упражнение «Подскажи словечко».

Ваня ходит в детский сад. Он .... (Дошкольник.) 

Таня ходит в школу. Она .... (Школьница.)

Упражнение «Назови ласково».

Пенал — пенальчик.

Линейка - … Ручка - … Тетрадь - … Портфель - … Книга - ……….

Упражнение «Из чего какой?» Закончи предложения по образцу.

Карандаш из дерева (какой?) — деревянный.

Ножницы из металла (какие?) — ...

Линейка из пластмассы (какая?) — ...

Портфель из кожи (какой?) — ...

Ластик из резины (какой?) — ...

Упражнение «Собери портфель в школу» (составление сложных предложений)

Я кладу в рюкзак пенал, потому что… он нужен, чтобы носить в нём карандаши и ручки.  

Я кладу в рюкзак: карандаш, ручка, учебник, тетрадь, ластик, циркуль, альбом, ножницы, потому что…

Пальчиковая гимнастика «В школу»

В школу осенью пойду. (дети «шагают» пальчиками по столу.)

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать, (загибать по одному пальчику на обеих руках)

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду (грозят указательным пальчиком правой руки)

Речевая подвижная игра «В школу мы с тобой пойдем».

Импровизация движений в такт стихотворению.

В школу мы с тобой пойдем,

И портфель с собой возьмем,

В школе будем мы читать,

В школе будем мы писать,

Физкультурой заниматься,

И трудиться, и стараться.

«Ответь на вопрос»

Сесть за парту - выйти (откуда?) из-за парты;

положить книгу на стол - взять книгу (откуда?) со стола;

поставить вазу на подоконник - взять вазу (откуда?) с подоконника;

ручка упала под парту - подняли ручку (откуда?) из-под парты;

войти в класс - выйти (откуда?) из класса;

спрятать карандаш в рюкзак - достать карандаш (откуда?) из рюкзака.  

«Скажи наоборот»

Длинная линейка - короткая линейка,

острый карандаш - тупой карандаш,

толстая книга - тонкая книга,

высокий мальчик - невысокий мальчик.  

«Подбери признак»:  портфель (какой?) — кожаный, вместительный, яркий, большой…

 Закончить предложение, ответить на вопрос: как?

Мальчик - хороший ученик, он учится - как? - ... (хорошо).

Внимательная девочка всегда слушает - как? - ... (внимательно).

Старательные ученики всегда делают уроки - как? - ... (старательно).

Прилежные ребята учатся - как? - ... (прилежно).

Тот, кто получает отличные отметки, учится - как? - ... (отлично).

 Задания по самокоррекции: Отгадать загадки и нарисовать отгадки

Новый дом несу в руке.

Двери дома на замке.

А живут в том доме  книжки, ручки и альбом. (Портфель)

Черный Ивашка — деревянная рубашка. Где носом пройдет — там заметку кладет. (Карандаш)

То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)

Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел)

Рисование на тему «Школа. Я – первоклассник!»

Предложите ребенку нарисовать свободный рисунок на тему «Школьные принадлежности» и объяснить, для чего они нужны. Если он затрудняется, помогите или предложите раскраску, а потом попробуйте воспроизвести рисунок самостоятельно.

27 марта отмечался Международный день театра. Театр представляет собой одну из наиболее ярких, красочных и доступных для дошкольников форм искусства. Театрализованная деятельность способствует освобождению детей, развитию их воображения и фантазии, улучшению коммуникативных навыков, повышению самооценки, развитию речи и приносит много радостных эмоций в повседневную жизнь детей. В рамках мероприятия, посвященного театру, в нашем детском саду был проведен увлекательный рассказ о различных профессиях в театре. Дети узнали, что театр включает в себя не только сцену, но и за кулисами, и что за спектаклем трудятся не только актеры, но и сценаристы, режиссеры, костюмеры и декораторы. В ходе бесед дети продемонстрировали свои знания, отвечая на вопросы: «Что вы знаете о театре?», «Какие виды театров существуют?» и «Как следует вести себя в театре?». Веселый, интересный и очень эмоциональный получился День театра в детском саду. Артистами понравилось быть каждому! Все получили удовольствие от встречи с прекрасным искусством.