Педагогический проект «Русская потешка»
(для ясельной группы, 1,5–3 года)
Составитель:
музыкальный
Носарева И.Г
Продолжительность: 2 недели.
Тип проекта: музыкально-игровой, сенсорный, с элементами логоритмики.
Актуальность
Для детей ясельного возраста русская потешка — идеальный фольклорный материал: короткие фразы, повторы, чёткая ритмика и связь с действием помогают удерживать внимание, развивают слуховое восприятие, артикуляцию и координацию «слово — движение». Потешки снижают тревожность, создают эмоциональный контакт «взрослый — ребёнок» и становятся естественной опорой для развития речи.
Цель
Через русские народные потешки создать эмоционально-комфортную среду для развития у малышей слухового внимания, чувства ритма, общей и мелкой моторики, а также первичных навыков речевого подражания.
Задачи
Познакомить детей с 5–7 простыми потешками через показ, движение и музыкальные инструменты.
Развивать слуховое внимание и различение динамики (громко/тихо), темпа (быстро/медленно).
Формировать умение выполнять простые движения по образцу (хлопки, покачивания, «фонарики», шаги).
Стимулировать речевое подражание (звукоподражания, отдельные слова, короткие фразы).
Развивать мелкую моторику с помощью пальчиковых игр и манипуляций с музыкальными инструментами.
Вовлекать родителей в совместную игровую деятельность с потешками.
Ожидаемые результаты
Дети узнают и эмоционально откликаются на 5–7 потешек, могут повторять отдельные слова и звукоподражания.
Выполняют простые движения в соответствии с текстом и музыкой.
Различают громкие и тихие звуки, реагируют на смену темпа.
Проявляют интерес к шумовым инструментам, используют их в игре.
Родители применяют потешки в быту (умывание, одевание, укладывание спать).
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап (3–4 дня)
Подбор репертуара из коротких, ритмичных потешек с понятными образами:
«Ладушки, ладушки…»
«Сорока-ворона…»
«Большие ноги шли по дороге…»
«Петушок, петушок…»
«Тили-бом, тили-бом…»
«Киса, киса, не сердись…»
Подготовка атрибутов: мягкие игрушки (котик, петушок, мышка), платочки, ленточки, погремушки, бубны, колокольчики, деревянные ложки (для показа взрослым), корзинка-«чудесный мешочек».
Оформление уголка «Потешки»: книжки-малышки, карточки с крупными иллюстрациями к потешкам.
Консультация для воспитателей «Как включать потешки в режим дня».
Памятка для родителей «Потешка каждый день»: примеры, как использовать потешки при умывании, одевании, укладывании спать.
Основной этап (10 дней)
Формы работы:
Музыкальные игры-занятия по 8–12 минут (ежедневно или через день).
Включение потешек в режимные моменты: утренний приём, умывание, подготовка ко сну.
Подгрупповые и индивидуальные мини-игры (по 5–7 минут) с акцентом на подражание и движение.
Совместная деятельность с воспитателями: «потешка дня» в группе.
Работа с родителями: фотоотчёт «Наша любимая потешка», обмен короткими видео с играми дома.
Музыкальные игры для ясельной группы
«Ладушки-ладошки»
Цель: развитие мелкой моторики, координации «слово — движение», эмоционального контакта.
Ход: дети сидят полукругом. Музыкальный руководитель поёт/проговаривает «Ладушки, ладушки…», показывая движения. Дети повторяют: хлопки в ладоши, «погрели ручки», «попили чай» (ладони к губам).
Инструменты: можно добавить тихий бубен на припев (лёгкие удары).
«Сорока-ворона» (пальчиковая игра)
Цель: развитие мелкой моторики, тактильных ощущений, речевого подражания.
Ход: взрослый водит пальцем по ладошке ребёнка, проговаривая потешку. Ребёнок повторяет отдельные слова («кашу», «дала») или звукоподражания («цок-цок»).
Атрибуты: мягкая игрушка-сорока, корзинка с «зёрнышками» (крупные бусины/каштаны для перекладывания).
«Бубенчик, звени!»
Цель: развитие слухового внимания, различение динамики и темпа.
Ход: музыкальный руководитель играет на бубне громко/тихо, быстро/медленно. Дети реагируют движением: громко — шагаем, тихо — сидим, быстро — бежим на месте, медленно — идём как мишки.
Упрощение: 1–2 сигнала (громко — хлопаем, тихо — прячем ручки за спину).
«Петушок» (игра с игрушкой и звуком)
Цель: звукоподражание, развитие интонационной выразительности.
Ход: появляется игрушка-петушок. Дети повторяют «ку-ка-ре-ку» с разной громкостью (как петушок далеко/близко). Затем — простые движения: «крылышки» (руки в стороны), «клюём зёрнышки» (наклоны).
Инструменты: колокольчик (сигнал «утро»), бубен (марш петушка).
«Чудесный мешочек»
Цель: сенсорное развитие, слуховое различение, речевое подражание.
Ход: в мешочке — погремушка, бубен, колокольчик. Ребёнок достаёт предмет, называет его (или звукоподражание: «динь-динь», «бом-бом»), пробует играть.
Развлечение «В гостях у потешки» (для ясельной группы)
Длительность: 15–20 минут.
Участники: музыкальный руководитель (в народном платке), воспитатели, дети, приглашённые родители (по желанию).
Сценарий:
Вступление (3 минуты)
Музыкальный руководитель встречает детей, показывает корзинку с игрушками и говорит: «Сегодня к нам пришла Потешка! Она любит играть, петь и танцевать. Давайте поздороваемся с ней!» Звучит короткая весёлая мелодия, дети входят, садятся на коврик.
Станция «Ладушки» (4 минуты)
Игра «Ладушки-ладошки» с повторением движений. Можно пригласить 1–2 родителей поучаствовать вместе с детьми.
Акцент: эмоциональный контакт, радость от совместных действий.
Станция «Сорока» (4 минуты)
Пальчиковая игра «Сорока-ворона» с мягкой игрушкой и корзинкой с «зёрнами». Дети перекладывают крупные бусины/каштаны из одной корзинки в другую, повторяя «на, на».
Инструмент: тихий колокольчик на слове «дала».
Станция «Петушок» (4–5 минут)
Игра «Петушок»: дети повторяют «ку-ка-ре-ку», выполняют простые движения. В конце — мини-оркестр: 1 удар бубном на слово «день» (каждый ребёнок по очереди).
Финал (2–3 минуты)
Потешка-прощание: «До свидания, Потешка, приходи к нам ещё!» Все машут платочками. Вручение маленьких сувениров (значки-солнышки, наклейки) как символ «мы подружились с потешкой».
272
154 108 
