Проект " Профессия дизайнера интерьера"

Проект

«Профессия дизайнера интерьера»

Подготовила:

Хамидуллина Л.С.

Вид проект а: познавательно-творческий

Направленность: социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в процессе познавательной, творческой и сюжетно-ролевой деятельности

Сроки реализации проекта : среднесрочный (месяц)

Участники проекта : дети, воспитатели, родители

Проблема проекта:

Центральным звеном знаний о социальной действительности являются знания о трудовой деятельности людей. Это содержание знаний имеет непреходящее значение в социализации личности. От уровня знаний дошкольников о труде, профессиях человека, зависит и их интерес к труду и развитие их познавательной деятельности, и умение практически выполнять доступные трудовые процессы (повышение уровня знаний сопровождается активизацией интереса к выполнению трудовых процессов). 

Актуальность проекта:

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Углубленное изучение профессий способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта:

познакомить детей с представителями профессии дизайнер, спецификой их работы, выполняемыми ими трудовыми операциями, орудиями труда, специальной техникой. 

Задачи проекта:

для детей

1. Формировать первичные представления детей о гендерной принадлежности, влияющие на выбор профессии в будущем.

2. Расширять и углублять знания детей о профессиях.

3. Способствовать развитию связной речи у детей.

4. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

для родителей

1. Беседа с детьми о профессиях, об их интересе в домашней обстановке.

2. Подготовить письмо в будущее «Когда я вырасту»

для педагога

1. Создание тематической подборки (картинки и наглядно-демонстрационный материал по теме «Профессия дизайнера») .

2. Выявить знания у детей о данной профессии.

3. Подготовить консультации для родителей «Как сформировать положительное отношение к труду взрослых через ознакомление с профессиями».

4. Подготовить план мероприятия совместный с дизайнером интерьера

5. Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

• сформированность знаний о профессии, назначении, особенностях;

• пополнение лексики воспитанников;

Для родителей:

• успешное взаимодействие со своими детьми;

• повышение психолого-педагогических компетенций.

Для педагога:

• создание предметно-развивающей среды по теме проекта;

• совместная работа с родителями по расширению знаний детей;

• повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

1.Проведение анкетирования детей с целью выяснения знаний о современных профессиях.

2.Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы.

3.Подбор дидактических игр.

4.Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

5.Подбор информационного материала для родительского уголка.

6.Разработка конспектов НОД, развлечений. 

2 этап – практический (основной):

Схема реализации проекта:

Виды взросло-детской деятельности

• Д идактические игр ы : « Подскажи словечко » , « Угадай, кто это? » , « Магазин мебели » , « Кто больше расскажет о профессии » , « Угадайте, что я делаю » , « Что сначала, что потом » , « Где можно это купить » , « Назови профессию » , « Что кому » , « Угадай профессию » , « Кому без них не обойтись » , « Профессии людей » , « Кто, что делает? » , « Кому что надо » ,, « Названия профессий от А до Я » , « Что случилось, если бы не работал … » , « Что делают этим предметом » , « Что расскажет предмет » .
• Словесные и гры « Где мы были не скажем, что делали покажем » , « Если весело живется делай так » .
• Настольные игры — « Профессии » , « Кем быть? » , « Ассоциации » , « Кому что нужно для работы? » , « Знаем все профессии » , Пазлы « Профессии » , « Парочки » (по темам, « Ассоциации » , лото, домино, разрезные картинки ).

Познавательное развитие

• Чтение стихов, рассказов о данной профессии
• Непрерывная образовательная деятельность: «Кошкин дом».
• Экскурсия в фабрику мебели.
• Экскурсия в магазин обои и портьерный салон.
• Знакомство с профессией дизайнера интерьера (посещение одного из представителей).
• Конструирование: мебель для комнаты (из бумаги, пластилин).

Речевое развитие

• Творческие рассказы: «Письмо в будущее».
• Составление мнемотаблиц для сочинения рассказа о профессиях.
• Разучивание стихов, пальчиковых игр.
• Обогащение словаря детей за счет новых терминов.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Моя комната», «Как выглядит дизайнер»

Лепка: «Мебель для интерьера».

Аппликация: «Кошкин дом».

Физическое развитие

Чтение художественной литературы: «Город добрых дел» Р. Скарри

Подвижные игры: «Если нравится тебе, то делай так»; «Море волнуется» (со словами «Задуманную профессию – покажи»

Игры – эстафеты.

Физкультминутки «Профессии».

«Кем быть?»; И. Карпова (серия книг о профессиях); «А что у вас? » С. Михалков; «Кем быть? » В. Маяковский; «Строители» Б. Заходер; «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков; «Чем пахнут ремесла? » Д. Родари; «Доктор Айболит» К. Чуковский; «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов.

Продукт проектной деятельности:

• Выставка рисунков и работ детей по теме проекта.
• Фотовыставка «Я узнал, что…»

• Отчет в форме презентации проекта «О профессии, для профессии».
• Выступления с презентацией работы

• Информация о проделанной работе на сайте детского сада и личном сайте педагога, а также в блогах (после завершения проекта).