Проект "Профессии от А до Я"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Полевского городского округа

«Детский сад №54»

Познавательный проект в подготовительной группе.

«Профессии от А до Я»

Выполнил воспитатель: Попшой С.С.

2026

г.

Введение. 2

Мероприятия по реализации проекта: 3

Чтение художественной литературы: 4

Образовательная область «Познание»: 5

Формирование целостной картины мира: 6

Образовательная область «Художественное творчество»: 7

Сюжетно – ролевые игры: 8

В работе с родителями: 10

Результат проекта: 10

Литература: 11

Актуальность проекта:

В старшем дошкольном возрасте, особое значение для полноценного развития детской личности приобретает    дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Сроки проекта с 08.01.24 г. по 21.01.24 г.

Цель проекта:

расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Задачи проекта:

-пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

-формировать реалистические представления о труде людей;

-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

-формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;

-развивать коммуникативные навыки;

-развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;

-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

 Ожидаемый результат:

-вызвать интерес к окружающему миру;

-расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);

-помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;

-поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;

-обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления Человеком.

Работа с детьми:

Образовательная область «Коммуникация»:

Развитие речи:

Беседы: «Профессия твоей мечты», с просмотром видео «Профессии Северского трубного завода», «Строительные профессии», «Профессии нашего детского сада».

Составление рассказов по теме «Профессии»

Цель:

Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение.

«Кем я стану, когда вырасту?»

Цель:

Познакомить детей с разнообразием профессий; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление.

Учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

Чтение стихов по теме «Профессии в наше время».

Цель: Учить детей средствам выразительной речи, правильной постановке дыхания, четкости произношения.

Речевые упражнения: «Исправь ошибки Незнайки», «Продолжи предложение», «Какая бывает начинка».

Пальчиковые игры: «Пирожок», «Овощи», «Повар», «Продукты питания», . «Хозяйка однажды с базара пришла», «Игрушки», «На базар ходили мы».

Дидактические игры: «Профессии (подбери предмет», лото «Магазин», «Разложи продукты по разделам», «Оформи витрину», «Собери нужные предметы», «Узнай на ощупь», «Что лишнее», «Кто быстрее соберет».

Чтение художественной литературы:

• «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях)

• «А что у вас?» С. Михалков

• «Кем быть?» В. Маяковский

• «Строители» Б. Заходер

• «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков

• «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари

• «Доктор Айболит» К.Чуковский

• «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов

Конструктивная деятельность:

• «Юный строитель»

Цель: научить детей строить конструкции по схемам ; развивать у детей стремление к творчеству, тренировать внимание, зрительную память;

• «Юные архитекторы»

Цель: поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций.

Формирование целостной картины мира:

Мастер-класс «Профессия – парикмахер».

Цель:

расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь.

Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач».

Цель:

познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.

Экскурсия в библиотеку «Профессия – библиотекарь».

Цель:

формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей; вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с профессией библиотекаря; воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.

Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар»

Цель:

познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде. 

Рисование:

«Кем я хочу стать»

Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.

Лепка:

«Город профессий»

Цель: закреплять умение передавать форму тела человека, его пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию.

Аппликация:

«Профессия почтальон»

Цель: продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию.

Сюжетно – ролевые игры:

«Магазин»

Цель:

вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Больница»

Цель:

Вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

«Полицейский регулировщик»

Цель:

продолжать знакомить детей с профессиями полицейского; в чём заключается их служба; воспитывать смелость, ловкость, умение чётко выполнять приказы командира; расширять словарный запас детей.

«Строители»

Цель:

формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

«Салон красоты»

Цель:

расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; воспитывать культуру поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

«Повар»

Цель: закреплять и углублять интерес детей к профессии повара, воспитывать уважение к труду, умение работать в коллективе, расширять кругозор, развивать творческое мышление и воображение

«Аптека»

Цель: углублять знания детей о профессиях работников аптеки (аптекаря, фармацевта, заведующей и т. д.). Учить переносить реальные жизненные ситуации в игровую деятельность.

«Почта»

Цель: расширить представления детей о профессии почтальона. Продолжать формировать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.

«Северский трубный завод»

Цель: Познакомить детей с профессиями людей, работающих на заводе. Формировать знания детей о взаимодействии рабочих завода (кто кому помогает, как взаимосвязаны между собой, выполняя общее дело), о личностных качествах рабочих завода.

1. Знакомство с проектом.

2. Консультации для родителей «Чтение художественной и познавательной литературы как средство ранней профориентации дошкольников», «Профессии моей семьи», «Профессии будущего», «Все профессии важны».

3. Привлечь родителей к подготовке детских докладов и презентаций «Профессии моих родителей».

4. Мастер-классы «Моя профессия – парикмахер».

5. Создание стенгазеты «Профессии моих родителей» с фотографиями мам и пап на рабочих местах.

Проект «Профессии от А до Я» реализован полностью. Поставленные задачи выполнены.

Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда).

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.

1.Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы)

2.Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Е. Н. Спивак)

3.Изобразительная деятельность в детском саду (И.А. Лыкова)

4.Конструирование в детском саду (И.А. Лыкова)

5.Социально-коммуникативное развитие в детском саду (Л.В. Абрамова и И.Ф. Слепцова).

6. Комплексные занятия по развитию речи для детей логопатов (С.В.Коноваленко)

7. Логопедический тренажёр 6-7 лет. (С.Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина)

8.Пальчиковые игры.

9.Учусь говорить. (В. В. Гербова)