Проект по работе с семьей

ПРОЕКТ

«Семья + Школа»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ

2022-2023 год

Автор-составитель: учитель

математики

Федосееева Е.П.

Пояснительная записка

Процесс воспитания во все времена играл немаловажную роль в развитии ребёнка, т.к. он аккумулирует в себя работу по формированию личности ребенка, развитию системы межличностных отношений, освоению моделей коммуникативного поведения, и, как следствие влияет на становление личности будущего гражданина России.

Это заставляет по-новому взглянуть на процесс воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья: с позиции коррекции «отклоняющегося поведения».

На современном этапе развития общества происходят значительные изменения в различных сферах жизнедеятельности человека, которые существенным образом затрагивают проблему семейных отношений, их образовательно - воспитательных возможностей, семейных духовно-нравственных ценностей. Именно семье принадлежит ведущая роль в формировании духовно-нравственных ценностей детей, их воспитания и развития. Семья является основой любого государства, главным и ведущим условием сохранения и поддержания духовной истории народа; традиций.

С учётом важности формирования семейных ценностей для подрастающего поколения мною было проведено анкетирование родителей (законных представителей) и самих обучающихся моего класса, в результате которого было выявлено, что ценность семьи и семейных отношений у школьников с ОВЗ падает в связи с формированием у них новой системы ценностей, основанной на приоритете индивидуалистического «Я», утрате семейных традиций и обычаев, нарушении семейного уклада, испытывают трудности в дружеских отношений.

Во многом эти проблемы обусловлены низким уровнем сотрудничества семьи и общеобразовательной школы в формировании у растущего человека семейных духовно-нравственных ценностей в жизнедеятельности человека, его самореализации.

 Исследование также показало, что большинство родителей и детей в настоящее время испытывают затруднения в поиске эффективных путей взаимодействия школы и семьи для  решения проблемы формирования у детей устойчивых семейных духовно-нравственных ценностей.

Отсюда возникает проблема в формирование у учащихся семейных духовно-нравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы, которое способствовало бы формированию и развитию духовно - нравственных устоев школьников, вовлечённости в образовательный процесс родителей, а так же поднятию престижа семейных ценностей.

Эту задачу возможно решить с помощью внедрения в образовательный процесс групповых форм педагогической работы, включающих в себя работу с родительским комитетом: семейный вернисаж, родительские чтения, родительские вечера, родительские тренинги, презентация семейного опыта, семейные чтения, педагогическая мастерская для родителей, дневник учащегося, вынесение благодарности родителям и детям, семейный архив, семейный музей, на сохранение и возрождение семейных традиций, а так же более глубокого изучения истории своей семьи.

Актуальность проекта

Проблемам семьи и семейного воспитания уделяется сегодня большое внимание в государственных и правительственных документах.  В «Концепции модернизации российского образования на период до 2021 года» в качестве важнейших задач воспитания как первостепенного приоритета в образовании выделены следующие: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной и подчеркнуто, что «исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье».

В этих условиях особенно остро встает необходимость формирования духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения, основой которых является гуманное отношение человека не только к себе, но и другим людям, к обществу, природе.

К сожалению, в настоящее время всё больше отмечается, что каждый член семьи находится сам по себе, в некоем вакууме. Даже находясь под общей крышей, дома каждый занят своими делами, 60% родителей за компьютером, 78% дети на телефоне общаются, по гаджетам. Так проходит день за днем. Нет общего интереса и тем для разговоров. Это большая проблема каждой семьи. Именно для того чтобы родители умели находить общий язык со своими детьми в 2022-2023 учебном году мною был разработан проект «Семья + школа », направленный для укрепления семейных ценностей.

Данный проект имеет конкретную цель – объединить родителей, детей, бабушек и дедушек для проведения совместного досуга, что способствует укреплению здоровых отношений в семье. Проект создан для повышения престижа семьи, оказание помощи в сохранении и укреплении семейных ценностей, создание условий для повышения и реализации духовного, социально-психологического творческого потенциала семей, объединения семей для взаимной поддержки.

Таким образом, проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций является актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка.

Цель проекта:создание условий для развития и полноценного укрепления семейных ценностей на основе взаимопонимания, взаимовыручки, передачи семейных традиций.

Задачи:

• Организация работы классного руководителя с семьей на основе солидарности.

• Формирование прочных, надежных, доверительных взаимоотношений между родителями(законных представителей) и учителем.

• Организация работы с учащимися в рамках семейного воспитания.

• Популяризация семейных ценностей родителями.

Формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями.

Семья и школа – это своего рода посредник между формирующейся личностью ребенка и обществом. Значит, родители должны иметь представление о целях и задачах, конечном результате воспитания, что поможет в воспитании собственного ребенка.

Если воспитывать подрастающее поколение на семейных традициях, то активное вовлечение родителей в жизнь школы и класса будет способствовать приобретению нового взгляда на отношения в семье; поможет родителям познать своего ребенка, его способности и интересы вне семьи, будет способствовать успешному личностному развитию детей и повышению качества знаний; интересу к истории своей семьи, своего государства.

Предметом проекта «Семья + Школа» является духовно-нравственное воспитание обучающихся и родителей, на которое воздействуют семейные традиции и культура семейной жизни.

Срок реализации проекта – один год (2022-2023).

Участники проекта:учитель (классный руководитель), обучающиеся, родители.

Условия взаимодействия:добровольность,равноправие сторон,уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов.

Этапы реализации проекта

Эффективность

В ходе реализации проекта предполагается достижение поставленных целей. Факторами успешности проекта можно считать:

заинтересованность родителей (законных представителей) и детей в сотрудничестве, создание презентаций родителями и обучающимися «Семейные ценности всего дороже», «Генетическое древо» как эффективное средства духовно- нравственного воспитания.

Результативность реализации проекта может быть снижена вследствие:недостаточности опыта в создании презентаций;утраты информации об истории семьи;потери семейных реликвий;ограниченности человеческих ресурсов.

Критерии оценки эффективности

Продуктом проекта является создание цикла мероприятий и уроков, собранных в сборник методических разработок учебных и внеклассных мероприятий в качестве учебного пособия для педагогов и обучающихся школы, направленных на воспитание повышенного интереса и приобщения школьников к семейным ценностям.

Содержание и механизм реализации

Первоначальный, теоретико-проектировочный этап проекта «Семейные ценности всего дороже» начинается с мотивации учащихся и родителей к новой образовательной практике. Проводится анкетирование и диагностика, которые способствуют планированию дальнейшей работы. Выявление и анализ отношения к проекту всех участников образовательного процесса позволит создать механизмы реализации проекта, провести распределение функциональных обязанностей между участниками проекта; определить базы эксперимента, форм периодичности отчётов. Анкетирование по вопросам выявления возможностей и потребностей школьников и их родителей также определяет тематику исследовательских, поисковых и творческих работ обучающихся совместно с родителями.

Первый этап «У истока» - сентябрь-ноябрь 2022 г. Реализации проекта «Семья + Школа» поможет участникам проекта выбрать для себя наиболее интересную деятельность, где они могли бы быть успешными. Реализуется поиск и анализ проблемы. Постановка цели и задач. Реализуется апробация и внедрение элементов эстетического и естественно-научного цикла и при проведении внеклассных мероприятий является созданием условий для творческой самореализации детей в школе, приобщение их к исследовательской и поисковой деятельности через историю семьи и активное участие в нем наряду со своими родителями. Активно используется художественная и научно-популярная литература по данной теме для совместного чтения с детьми в группе и родителями.

• Опрос детей «Что я знаю о семье?».

• Анкетирование родителей «Ценности и семейные традиции нашей семьи».

• Подбор бесед и игр с детьми.

• Подбор пословиц и поговорок о семье и доме.

• Организация выставки семейных гербов и семейное древо.

• Беседы с родителями о необходимости принятия участия в проекте

На втором этапе, практическом «Возрождение» - декабрь 2022г. - март 2023 г. Создание творческих рабочих групп по направлениям; реализация проекта; организация работы по развитию творческих способностей, самореализации и формированию духовно-нравственного воспитания школьников; проведение мониторинговых исследований достижений обучающихся; знакомство детей и родителей с народными и семейными праздниками через разные формы работы.

Третий этап работы над проектом «Семья + Школа» является рефлексивно-обобщающим.

На заключительном этапе происходит анализ результатов реализации проекта, корректировка содержания, подведение итогов (проведение сравнительного мониторинга эффективности реализации проекта, оценка качества образования), созданы проекты работ детей, обобщен опыт посредством проведения мероприятий и семинаров, позволяющих сделать выводы об эффективности проекта «Семейные ценности всего дороже» и наметить пути решения обозначившихся проблем, возникших в ходе реализации проекта.

Наиболее эффективными формами работы в рамках проекта являются массовые, групповые и индивидуальные.

К массовым формам относятся уроки, экскурсии, праздничные мероприятия (например, «Масленица», «Уроки Победы», «Ремёсла наших дедушек», «Мой семейный альбом».) Групповыми формами работы являются занятия внеурочной деятельности, съемка видеофильмов и видеороликов, оформление выставок.

Практика показывает, что такие формы организации деятельности интересны для учащихся. Это дает основания сделать вывод: вышеназванные занятия имеют ряд важных психолого-педагогических ресурсов:

- колоссальный воспитательный потенциал;

- направленность на развитие личности;

- системность восприятия информации;

- раскрытие творческих способностей (как учащихся, так и родителей);

- динамичность и вариативность организации процесса и содержания обучения.

На всех этапах реализации проекта учитываются возрастные особенности учащихся.Применяемые технологии:игровые технологии;культуро - воспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам школьников;технология индивидуализации обучения;коллективный способ обучения;групповые технологии;компьютерные (информационные) технологии обучения;технология развивающего обучения;системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности;личностно-ориентированное развивающее обучение;технология проектной и исследовательской деятельности.

Опыт по реализации проекта «Семья + Школа». направлен на возрождение семейных традиций, которые, как «кованые сундуки с приданым», будут передаваться из поколения в поколение, которые будут вспоминаться на протяжении всей жизни, как самое яркое, доброе, светлое из детства, которые будут превращать медленную реку времени в приятную дорогу с остановками и вехами. Чтобы в будущем дети, идя по этой дороге, понимали: это их мир, знакомый, понятный и любимый. В нем есть то, что никогда не уйдет, столь же незыблемое и дорогое, как мама и папа: семейные праздники, белая вязаная крючком скатерть, бабушкин сундук, семейный альбом, мамина сказка на ночь… С этого начинается жизнь, это, возможно, и останется самым дорогим, будет со временем символом идеального мира.

Календарный- тематический план

Оценка эффективности

Проект «Семейные ценности всего дороже» – результат творческого сотрудничества школы и родителей, направленный на связь поколений.

Проект решает вопросы преемственности, передачу духовного богатства от старшего поколения к младшему в ходе организации и проведения совместных мероприятий. Основной группой потребителей инновационного образовательного ресурса проекта выступают обучающиеся и родители. Повышение педагогической культуры и раскрытие творческого потенциала родителей будет способствовать совершенствованию семейного воспитания, обеспечению благоприятного нравственно-психологического климата в семьях для детей. Для обучающихся и воспитанников овладение знаниями о семейных ценностях, традициях, истории семьи плодотворно скажется на их духовно – нравственном воспитании.

Связанный с изучением и освоением семейных традиций и наследия русского народа, наш проект «Семейные ценности всего дороже» будет являться эффективным на основании следующих результатов:повысилась активность родителей: на наши праздники в конце года приходят всей семьей: и родители, и бабушки с дедушками, и братья с сестрами;у родителей появилась инициатива в определении содержания наших праздников. Свои праздники мы строим с учетом пожеланий, предложенных родителями;у детей сформировалось понимание ценности семьи, ее значимости в жизни ребенка;реализация творческого потенциала детей (и родителей тоже!);овладение коммуникативными навыками, бесконфликтным стилем поведения всеми участниками образовательного процесса;повышение активности участия родителей в управлении жизнедеятельностью школы;развитие социального интеллекта;динамика личностного роста учащихся.

Заключение

В современном ритме жизни у людей не остается времени на любимых, на воспитание детей, на создание семейного очага. Тем самым с каждым днем, с каждым новым поколением утрачиваются ценности семьи, снижается авторитет старшего поколения, забываются семейные традиции, обычаи, обряды. Оглянувшись на опыт прошлых поколений, можно увидеть большие дружные семьи, где люди вместе работают, отдыхают, обедают за одним столом, отмечают праздники, уважают друг друга и чтят старших. В рамках проекта «Семья + Школа» в воспитательной работе школы можно увидеть что осуществляется пропаганда и поддержка ценностей семейного образа жизни, содействие сплочению семьи, возрождение, сохранение и развитие культурного наследия и семейных традиций, укрепление связей поколений, возрождение родословной культуры семьи, содействие развитию творческого и культурного потенциала семьи и ее вовлечение в активную социокультурную среду.

Вывод:

В результате совместной работы учителей, родителей и детей убедились в том, что проект «Семья + Школа» жизнеспособный, интересный, объединяющий всех участников и достигает поставленную цель.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бедерханова В.В. Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых // целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается. Материалы методологического семинара памяти профессора B.С. Ильина. – выпуск № 5. – Волгоград, 2001.– с. 95-100

2. Мостовая С.В. Психолого-педагогические условия эффективного взаимодействия учителя и родителей в начальной школе.// Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/psikhologo-pedagogicheskie-usloviya-effektivnogo-vzaimodeistviya-uchitelya-i-roditelei-v-nac#ixzz2E09ZfOIj

3. Фридман Л.М. Школа и родители//Классный руководитель.-1998.-№5.-С.39-44.

4. Школа и родители //Начальная школа: плюс-минус.-2001.-№3.

5. Семенов ГС. Организация воспитательной работы в школе. М. “Школьная пресса”, 2002

6. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома. – М.: Новая школа, 1993.

7. Холостова, Е. И. Семейное воспитание и социальная работа [Электронный ресурс]: Учебное пособие/Е. И. Холостова, Е. М. Черняк, Н. Н.

8. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.-1985.

9. Вершинин В.Н. Домашнее воспитание. – Чебоксары.- 1998.

10. Зверева О. ., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М. - 2000.

11. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.-2000.

12. Миньковский Г.М. О воспитательном потенциале семьи.- М.- 2000.

13. Панкова Л.М. У порога семейной жизни.- М.- 1991.

14. Рыбинский Е.М. Феномен детства в современной России М, 1999

Источники:

http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/11/25/sotsiokulturnyy-proekt-semeynye-tsennosti

https://infourok.ru/socialniy-proekt-semeynie-cennosti-1213355.html

https://www.metod-kopilka.ru/tvorcheskiy_proekt_semeynyy_dom__cennosti_semeynoy_zhizni-1802.htm

http://www.puwa.ru/?q=node/3284 семейные традиции

http://yousmi.by/articles/7916/ Традиции семьи расскажет родословная

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета «Я и моя семья»

Цель: предназначена для изучения уровня сформированности семейных ценностей и значимости семьи в жизни школьника

Инструкции: предлагается ответить на 9 вопросов.

Тебе нравиться твоя семья?

а) нравиться

б) не очень нравиться

в) не нравиться

2. Охотно ли ты выполняешь просьбы и поручения родителей?

а) да

б) бывает по-разному

в) нет

3. Тебя часто наказывают за проступки?

а) да

б) бывает по-разному

в) нет

4. Тебе нравиться ухаживать или помогать младшим братьям или сёстрам?

а) да

б) бывает по-разному

в) нет

5. Ты хотел бы, чтобы у тебя в будущем была семья похожая на ту, в которой ты сейчас живёшь.

а) хотел бы

б) не знаю точно

в) не хотел бы

6. Тебе нравиться делать уборку, мыть посуду, выносить мусор?

а) да, делаю сам, без просьб

б) не всегда

в) нет

7. Часто ли ты слушаешь своих родителей?

а) часто

б) иногда

в) почти никогда

8. Ели родители делают тебе замечание, ты обижаешься на них?

а) да

б) бывает по-разному

в) нет

9. Ты часто помогаешь дедушке и бабушке

а) всегда

б) иногда

в) почти никогда

Обработка результатов

Ответ а) – 3 балла

Ответ б) – 2 балла

Ответ в) – 1 балл

Интерпретация результатов (уровни сформированности семейных ценностей)

Высокий уровень(более 21 б) – у детей сформированы основы семейных ценностей, сформировано почитание родителей, уважение старших, забота о младших, без напоминания готовы помочь всем членам семьи, готовы передавать семейные ценности своим детям.

Средний уровень (15-20 б) – существует взаимопонимание и взаимопомощь в семье, но семейные ценности не принимаются полностью, есть моменты, которые не устраивают школьника. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в семье, однако бывают разногласия и непонимание с отстаиванием своих интересов. Ориентированы на деятельность по удовольствию.

Низкий уровень (9-14 б)– школьники в семье чувствуют себя не комфортно, не охотно участвуют в семейных делах. Испытывают серьёзные затруднения в установлении контактов между членами семьи. Традиции семьи не соблюдаются. Могут совершать побеги из дома. Нередко семья воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Часто у подобных школьников наблюдается нарушения нервно-психического здоровья.