Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение "Детский сад комбинированного вида №2 «Радуга»
Проект
«Мы – Будущее России»
Проект составили:
Агафонова М. В.
Кирилова Л. В.
г.Лодейное Поле
2020г
Паспорт проекта
Тип проекта: Информационно - исследовательский - творческий
Продолжительность: Среднесрочный 2,5 недели
Участники: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель
Возраст детей: Старший дошкольный возраст (5-7лет)
Актуальность: Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.
Цель проекта:
Воспитывать у детей чувства любви к Родине, родному краю, городу. Воспитывать достойных будущих граждан, патриотов своей страны.
Задачи проекта:
Образовательные:
- закрепить знания о государственной символике РФ;
- формировать бережное отношение к родной природе и ко всему живому;
- расширять представление о национальной культуре русского народа, знакомить детей с русскими народными сказками, народным прикладным искусством;
- закреплять знания о праздниках России, о русских народных праздниках
- расширять знания о малой родине;
- прививать интерес к традициям семьи, уважение к старшим;
Воспитательные
-воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.
- воспитывать интерес к истории своей Родины, своего города;
-воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России.
-воспитывать чувство гордости за свою страну;
- воспитывать активную жизненную позицию;
Развивающие:
- Развивать познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) посредством специальных игр и упражнений;
- Развивать представления о национальной культуре, об образе жизни людей, населяющих Российскую Федерацию.
- Развивать чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
Ожидаемый результат:
- Создание системы занятий по патриотическому воспитанию дошкольников в процессе развития проектной деятельности (картотека материалов для воспитателей).
- Обогащение предметно – развивающая среда ДОУ по нравственно – патриотическому развитию детей.
- Формирование представлений о родной стране, желание быть патриотом своей Родины;
-Повышение интереса дошкольников к своему городу, своей стране;
-Приобретение детьми навыков социального общения с взрослыми и сверстниками;
-Умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь;
-Воспитание нравственных качеств личности: доброты, уважения к старшим, любви к Отчизне;
Реализация проекта по этапам
| Этапы проекта | Деятельность педагога |
|
| 1этап Подготовительный | -Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями -Подбор материала и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми; -Подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта; - Оформление папок-передвижек по теме проекта, -Подборка информации, иллюстрации, литературы; -Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте. |
|
| 2 этап Основной | Организация деятельности детей: -Социально-коммуникативное развитие -Познавательное развитие. -Чтение художественной литературы -Художественно-эстетическое развитие -Музыкальное развитие -Физическое развитие -Культурно-досуговая деятельность -Взаимодействие с родителями |
|
| 3 этап Заключительный | Презентация проекта
|
Реализация проекта через разные виды деятельности.
| Образовательные области, направление развития |
Виды детской деятельности.
|
| Познавательно-развитие. | • Открытое занятие «Мы – Россияне» Беседы: «Наша страна Россия» (Главный город нашей страны). «Какие народы живут в России». «Русские народные промыслы». "Государственные символы России: герб, флаг, гимн". "Животный мир средней полосы России". "Растительный мир средней полосы России". |
| Чтение художественной литературы | Чтение рассказов, сказок, стихов: «Две березы» Т.А.Шорыгина «Гадкий утенок» Г.Х. Андерсен «Прогулка» С. Михалков «Как аукнется, так и откликнется» р.н.с. «По щучьему веленью» - русская народная сказка «Сивка – бурка» «Хаврошечка» Заучивание стихов о Москве, Родине, России. Заучивание пословиц, поговорок, небылиц. Заучивание стихотворений: Ф.Тьтчев «Умом Россию не понять»; С.Есенин «Гой ты, Русь, моя родная» и т.д.
|
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование: -«Русская березка» Аппликация: «Кремль» «Березка» |
| Музыкальное развитие | Разучивание песен: «Во поле береза стояла», «Росиночка» Слушание песен и музыки: «Гимн России», «Русская народная музыка»
|
| Физическое развитие | Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Пятнашки», «У медведя во бору», "Золотые ворота", "Мы- веселые ребята", «Классики», «Телефон» и т.д. |
| Социально-коммуникативное развитие | Дидактические игры: «Найди флаг России», "Узнай наш герб", «Найди среди гербов разных стран, герб России»,
Сюжетно - ролевые игры: «Мы шоферы», сюжет (Везем детей на экскурсию по городу); «Богатыри в быту» сюжет (Помогаем по дому)
|
| Культурно-досуговая деятельность | Инсценировка русских народных сказок: «Квест – игра» (по русской народной сказке «Колобок») Квест – игра по станциям «12 июня – День России» |
| Участие во всероссийской акции, приуроченной к празднованию дня России #МЫРОССИЯ #МЫВМЕСТЕ #ЯЛЮБЛЮ ТЕБЯЖИЗНЬ | участие в флешмобе #ОКНАРоссии украсили окна детского сада В акции #ЗаСемьюЗаРодинуЗаРоссию исполнив песню «Росиночка» В челленже #РусскиеРифмы дети прочли стихотворение С.Есенина «Гой ты, Русь, моя родная» и Ф.Тютчева «Умом Россию не понять» В флешмобе #МыБдущееРоссии ответив на вопрос «Что я сделаю для России, когда выросту?» Родители приняли активное участие вместе с детьми в конкурсе семейных рисунков #МыЭтоРоссия #НашиТрадиции |
| Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Патриотическое воспитание дошкольников» Совместное творчество с детьми (рисунки по теме «мы это -Россия» «наши традиции» Совместное с детьми чтение книг о России |
Приложения
Конспект занятия по патриотическому воспитанию
для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Мы - Россияне»
Цель: Систематизировать, обобщить и закрепить в процессе совместной деятельности знания детей о родном крае, о России.
Образовательные задачи:
Закрепить знания детей о государственной символике России;
Обогащать словарный запас детей.
Развивающие задачи:
Развивать связную речь детей: продолжать формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.
Развивать умение выразительно читать стихи о Родине.
Развивать логическое мышление при отгадывании загадок.
Развивать детскую самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей чувства дружбы и патриотизма, культуру речевого общения, доброжелательность, умение выслушивать товарища.
Воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи при работе в подгруппах.
Воспитывать патриотические чувства к Родине, к родному городу, к семье;
Воспитывать интерес детей к русскому народному творчеству (пословицы, загадки);
Воспитание любви и гордости за свою Родину.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Методы: наглядный, практический, словесный, игровой, ИКТ.
Здоровьесберегающие технологии: физ.минутка «Ты беги, беги сердечко», гимнастика для глаз «Все умеем мы моргать»
Предварительная работа:
Чтение художественных произведений, загадывание загадок,
д/и «Собери картинку», разучивание стихов, рассматривание иллюстрационного материала, видеоматериала и т.д.
Пополнение патриотического уголка в группе, проведение цикла познавательных бесед на тему «Родина», чтение художественной и исторической литературы о России; дидактические игры «Собери герб», «Собери флаг», «Четвертый лишний», рассматривание иллюстраций.
Материалы и оборудование: экран телевизора, ноутбук; презентация «Мы Россияне», дидактическая игра «Найди флаг, герб», медали (по количеству детей), шкатулка, мягкая игрушка «сердечко»
Ход:
Дети входят в группу.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей давайте поприветствуем их. (Здороваются)
(Ребенок читает стихотворение о Родине).
«Родина – слово большое – большое,
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира
Мама, папа, соседи, друзья,
Город любимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком.
И на щечке родинка-
Это тоже Родина!»
Воспитатель: Ребята, о чём это стихотворение? (о Родине). Как вы думаете, что такое Родина? (Дом, семья, город, друзья и т.д.). Совершенно верно, каждый понимает слово «Родина» по-своему. Для кого-то – это семья, для кого-то – город, а для кого-то – свой родной двор.
Сюрпризный момент: (Шкатулка с сюрпризом) Посмотрите ребята, что это за шкатулочка? Давайте её откроем? (Не открывается) Записка (для того чтоб шкатулка открылась нужно проверить свои знания и выполнить все задания шкатулки) Мы с вами уже много говорили о нашей Родине, я предлагаю вам проверить свои знания. Вы готовы? (Ответы детей)
1 игра – разминка «Как называется»
Воспитатель: Я буду задавать вопрос чья команда первая подняла руку, та команда отвечает
Как называется наша Родина? (Россия)
Как называется столица нашей Родины? (Москва)
Сколько цветов у Российского флага? Назовите их. (3 – Белый, синий, красный)
Самый главный человек нашей страны? (президент В.В.Путин)
Какие символы страны вы знаете? (герб, гимн, флаг)
Что изображено на гербе нашего города? (Лодья)
Как называются граждане, проживающие в России? (Россияне)
Как называется город, в котором мы с вами живем? (Лодейное Поле)
Какая птица изображена на гербе России? (Двуглавый орёл)
Воспитатель Молодцы!
2 Игра «Выбери правильный ответ»
Воспитатель: Вы должны из всех иллюстраций, которые расположены перед вами выбрать правильный ответ к загадке и прикрепить его к магнитной доске.
Готовы? Начинаем послушайте загадку:
У кого названий много:
Триколор, трехцветный стяг –
С ветром гонит прочь тревоги
Бело-сине-красный….(флаг)
Следующая загадка:
Он дополняет гимн и флаг
Любой страны то главный знак
У России он особый
Ты найти его попробуй (герб)
Ещё загадка:
Слышите? Куранты бьют,
Знак они нам подают.
В мире – перемены:
Заступает Новый год
Старому на смену.
Вот ответственный момент,
Ждём, когда нас всех поздравит
Наш любимый (Президент)
Воспитатель: Молодцы, вижу, вы любите нашу Родину.
А теперь немного отдохнем, вставайте в круг
Физ.минутка - «Ты, беги, беги, сердечко…»
Дети встают в круг, передают друг другу сердечко и говорят слова: «Ты беги, беги, сердечко, быстро, быстро по рукам; у кого в руках сердечко, тот пословицу о Родине расскажет нам» (игра продолжается 3-4 раза.)
3 Игра «Государственные праздники»
Воспитатель: В нашей стране есть главные праздники, которые отмечают все граждане России. Отгадайте загадки, чтобы узнать, как называются эти праздники (дослушать загадку нужно обязательно до конца).
Дед Мороз принес подарки,
Их под елочку кладет.
Наступил веселый, яркий,
Лучший праздник…
(Новый год)
3) Чтоб на всей большой Земле
Мир настал для человечества,
Отмечаем в феврале
День…
(Защитника Отечества)
В этот светлый день весны
Дарят женщинам цветы.
А в садах и школах детки
Мамам мастерят поделки!
(Восьмое Марта)
4) День, когда горит звезда
На фуражке деда,
И дрожит в глазах слеза —
это …….. (День Победы!)
Гимнастика для глаз
Глазки сильно закрываем (зажмуриться)
Широко их открываем (широко открываем)
Все умеем мы моргать (моргаем)
И глазами рисовать (круговое движение глазами)
4 Игра – «Где я нахожусь»
Воспитатель: Игра – «Где я нахожусь». На экране появится фотография одного из уголков нашего города Лодейного Поля.
Ваша задача ответить, где именно вы находитесь (обязательно полным ответом)
Воспитатель: А Соня выучила и сейчас нам расскажет небольшое стихотворение.
Ребенок:
Берегите Россию, нет России другой
Берегите ее тишину и покой
Это небо и солнце, этот хлеб на столе
И родное оконце в позабытом селе
Берегите Россию, чтобы сильной была,
Чтобы нас от беды в трудный час сберегла
Ей неведомы страхи и крепка ее стать
И последней рубахи ей для друга не жаль.
5 Игра «Собери картинку»
Воспитатель: Разрезные картинки, государственные символы России (работа в подгруппах у столов).
Воспитатель: Ребята вы настоящие знатоки своей Родины! Вам понравилось (занятие) играть, что больше всего вам понравилось?
Литература:
Л. Ю. Павлова. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Издательство Москва-Синтез, М., 2014 г.
С чего начинается Родина? под редакцией КондрыгинскойЛ. А. Издательство Москва-Синтез, 2012г.
Консультация для родителей
Патриотическое воспитание дошкольников в семье»
| | Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. В.А. Сухомлинский. |
Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как «...преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу».
Г. Бакланов писал, что это «...не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство». В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.
Основы патриотизма начинают закладываться, прежде всего, в ближайшем окружении ребенка, а точнее в семье.
У мальчиков с детства необходимо формировать представления о необходимости всегда становиться на сторону слабых, не давать их в обиду, оказывать помощь. Мальчик должен понимать, что он мужчина, что настоящие мужчины берут на себя самую трудную и тяжелую работу, и для этого они должны с детства готовиться к этому, закаляться, заниматься спортом.
Родители должны формировать у своих детей положительный опыт “решения конфликтов” (уметь договориться, уступить, прийти к соглашению без “кулаков” и т.д.
У девочек нужно формировать представления о том, что значит сохранять, мирные, доброжелательные отношения между близкими, утешать и заботиться о них.
Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать так же, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать детям о городе, в котором они живут; воспитывать чувство гордости за свой город. Приучать детей бережно относиться к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и папами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.
Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы и детский фольклор региона в котором он живет, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания и, конечно, личный пример родителей.
Через изучение истории и традиций предков, воспитывается гордость и уважение к родной земле. Важная роль здесь принадлежит сказкам, которые передаются от поколения к поколению и учат добру, дружбе, взаимопомощи и трудолюбию. Самобытный народный фольклор – прекрасный материал, формирующий любовь к Родине и патриотическое развитие детей. Ребенок должен иметь понятие о государственных и народных праздниках, активно принимать в них участие. Также стоит познакомить их с культурой, обычаями и традициями других народов, сформировать к ним дружелюбное отношение.
Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе. Она определяется бережным отношением к ней, выражается в элементарной заботе о животных, в доступном труде по выращиванию растений. Большое значение имеют прогулки в лес, на реку, в поле. Они дают возможность познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к природе. При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на ее красоту и разнообразие, на ее особенности. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.
Быть патриотом своей страны - значит принимать близко к сердцу ее интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит. Отношение к родине, ее культуре, истории, языку передается от родителей к детям.
Что должен знать и уметь ребенок старшего дошкольного возраста
знает и называет свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, где работают, как важен для общества их труд;
знает семейные праздники; имеет постоянные обязанности по дому;
может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет;
знает, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; что Москва — столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна;
имеет представления о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.
Рекомендации для родителей.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
Расширяйте собственный кругозор
Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
Если вы хотите вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живёте.
Рассказывайте своему ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью
Знакомьте своего ребёнка с памятными и историческими местами своей Родины.
Даже если вам не хочется в выходной день отправляться с ребёнком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребёнок ещё маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и юности.
Помните, что чем больше вы выражаете недовольство каждым прожитым днём, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребёнок.
Когда вы общаетесь со своим ребёнком, обсуждайте не только проблемы, но и отмечайте положительные моменты.
Поддерживайте у ребёнка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения : «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Это не твое дело!»
Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших нашу страну, в которой вы живёте, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих
Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой и опорой в старости!
Беседа: Растительный мир средней полосы России
Программное содержание: расширять представления детей о природе родной страны, воспитывать эстетические чувства, учить детей восхищаться красотой и многообразием родной природы, формировать представления
о лесах как об особом богатстве России.
Содержание организованной деятельности детей
Воспитатель. Ребята, наша страна Россия очень большая. Это самая большаястрана в мире. территория нашей страны покрыта густыми лесами , бескрайними степями, полноводными реками и прозрачными озерами.
Чтобы догадаться, о чем мы будем говорить сегодня, отгадайте загадку.
Нам дождь и в зной
Поможет друг,
Зеленый и хороший.
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.
(Дерево).
Воспитатель. Правильно, ребята, это дерево. Из чего состоит дерево?
(Корни, ствол, ветки, листья).
Россия - самая богатая лесами страна в мире! Лес - это огромный дом.
Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям и птицам.
А в лесу таких деревьев тысячи!
-Какие деревья нашей страны вам знакомы? (Ответы детей).
Больше всего в России дубовых, осиновых, сосновых лесов. Леса, в которых
растут и хвойные, и лиственные деревья, называются смешанными. Всем
нам известны следующие деревья и кустарники.
(Воспитатель показывает иллюстрации, дети называют дерево, воспитатель
рассказывает о нем).
Ель-может расти в тени. Иголки сосны и ели применяют в медицине.
Воспитатель. Отгадайте еще одну загадку.
У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветви-только на макушке.
(Сосна).
Сосна-вечнозеленая, быстро растет, очень любит свет.
Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок-
Ничего, что плод мой мелок.
(Дуб).
Дуб-одно из самых красивых, могучих деревьев, растет очень медленно,
не боится засухи. Кора дуба обладает целебными свойствами. Дуб- самое
главное дерево в лиственном лесу. Он растет долго, но и живет триста лет.
А кто знает, что растет на дубе? (Желуди).
Послушайте стихотворение про желуди.
В каждом желуде на ветке
Спал дубок зеленый крепко.
И казалось: дуб стоял
Высоко над горной кручей-
Рощу целую держал
На плечах своих могучих.
Воспитатель.А про какое дерево еще загадка.
Клейкие почки,
Зеленые листочки.
Стоит под горой
С белой корой?
(Береза).
Береза - быстро растет, не боится зимних морозов, очень любит свет.
Липа-дерево, с которого пчелы собирают мед. Липовым цветом лечат простуду.очень полезен липовый мед. Липы растут и на территории
нашего детского сада. Послушайте стихотворение про липу.
С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все обижают:
Шкуру тонкую сдирают.
Тополь - растет очень быстро, крона большая, хорошо задерживает пыль;
когда тополь цветет, будет много пуха.
Воспитатель.Но в лесу растут не только деревья. Сколько ягод и грибов дарит лес людям и животным! Растут в русском лесу малина, брусника,
клюква, земляника. А какие грибы вы знаете?
(Белый гриб, опята, подберезовик, подосиновик, маслята, лисички, сыроежки.)
-Но бывают и ядовитые грибы. Кто знает, что это за грибы?
(Мухомор, поганка.)
Воспитатель. Леса нуждаются в нашей охране и защите. Ведь они приносят столько пользы человеку: закрывают поля и сады от ветров, спасают реки от
обмеления. Лес-это легкие планеты, потому что он очищает воздух. Лес-
это строительный материал, это ягоды, грибы, лекарственные растения,
орехи. Вот как много полезного дает лес человеку! Люди обязаны сберечь то,
что им дает щедрая российская природа!
-Сегодня мы поговорили о природе России.
А сейчас я вам предлагаю нарисовать, что полезного дает лес человеку.
Беседа: Животный мир средней полосы России.
Программное содержание: расширять представления детей о животном мире средней полосы России, воспитывать эстетические чувства, учить детей
восхищаться родной природой, познакомить с названиями, повадками животных и птиц средней полосы.
Содержание организованной деятельности детей
Воспитатель.Ребята, мы с вами много узнали о родной природе.
Есть в России и леса, и горы, и степи, и реки с озерами. Давайте вспомним,
какие деревья и кустарники вам знакомы. Почему надо беречь леса?
В русском лесу живит птицы, насекомые, животные. Их очень много!
У каждого зверька в лесу свой дом, свои повадки и привычки.
Медведь сооружает себе берлогу, волк- волчье логово, лиса-нору, белка-дупло, а птица-гнездо.
Есть и в лесу другие животные. (Воспитатель показывает картинки).
Лось - очень большой зверь с тяжелыми рогами, которые он сбрасывает
в начале зимы. Лоси живут в лесах и питаются растениями.
В лесах средней полосы живут зайцы-беляки и зайцы-русаки. У белого зайца уши короче, чем у русака. Заяц - беляк меняет окраску - становится
на зиму белым (кроме кончиков ушей).
Лисица - приносит пользу тем, что ловит мышей. У нее красивый рыжий ценный мех.
Белка - растительноядное животное. Белка - небольшой зверек, целиком помещается на ладони взрослого человека. Белка проводит всю жизнь на
деревьях, в дупле прячет семена, орехи, ягоды.
Волк- достаточно крупный зверь. Ростом примерно по пояс взрослому
человеку. Тело у волка поджарое, спина прямая, грудь широкая, лапы длинные. Волк - хищник, охотится на кабанов, лосей, зайцев, бобров, сурков.
Очень разнообразен и богат животный мир России. Водятся у нас и ежики, и барсуки, и косули, и горностаи.
Степь на первый взгляд кажется пустынной. Но это не так. Живут здесь
заяц - русак, светлый хорь, тушканчик, хомяк, суслик.мышь, серая куропатка.
черный жаворонок. На полях распространены мыши, суслики, полевки, при-
носящие вред посевам.
Вот как много водятся животных в наших лесах! Кто запомнил больше всех? (Ответы детей).
Воспитатель.Большое значение природе имеют полезные насекомые:
жуки - краснотелы, божьи коровки, которые поедают много вредных гусениц. Шмели, пчелы, осы, бабочки являются опылителями растений.
Весной из теплых стран прилетают разные птицы, давайте отгадаем загадки про них.
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица...(Грач).
Нам в хозяйстве помогает
И охотно заселяет
деревянный свой дворец
темно-бронзовый...(Скворец).
А еще прилетают жаворонки, пеночки, мухоловки, соловьи, кукушки, иволги, ласточки.
-Каких еще птиц вы знаете?
(воробьи, синицы, голуби, вороны и т.д) Вот как много птиц, насекомых и
животных обитает в России.
Беседа: « Белая береза- символ России».
Программное содержание: Сохранить и передать детям культурное наследие предков. Дать знания о символе славянского культа России- берёзе. Познакомить детей с обычаями и обрядами , ритуалами ,связанными с березой. Приобщать детей к Русской народной культуре , воспитывать любовь к Родине, способствовать развитию духовности.
Материал: Берёзка , аудиозаписи, светец и лучина , спички, емкость с водой, веник березовый, туески, береста, березовый сок, разноцветные ленточки и бусы.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель: Сегодня в гостях у нас березка, мы будем веселиться вокруг березки , стихи читать , хороводы водить.
Берёза моя берёзонька,
Берёза моя белая , берёза кудрявая,
Стоишь ты, берёзонька, посередь долинушки ,
На тебе , берёзонька , листья зеленые .
Под тобой, берёзонька , трава шелковая.
Близ тебя, берёзонька,
Красны девушки хоровод водят.
( Дети водят хоровод « Во поле берёза стояла»).
Воспитатель: Только мы развеселились, а тут дождь пошел.
(звучит музыка дождя).
Дождик ,дождик, убывай,
Будет славный урожай:
В поле лен и бобы,
В лесу ягоды, грибы,
В саду мак и сирень,
В огороде зелен хмель!
Радуга-дуга, радуга- дуга
Отворяй ворота- перекинься на луга,
Ключиком- замочком, коромыслом –колесом,
Шелковым платочком- золотистым мостом!
Воспитатель: а сейчас мы поговорим о нашей родной, русской берёзе. Берёза- символ России ,олицетворяющий, выражающий чистоту, красоту родной земли. В старые времена, да и сейчас , начиная с 14 апреля , люди собирали берёзовый сок и поили им больных и немощных, очищали кровь, лечили желудочные заболевания. Берёза становилась центром многих русских праздников, гуляний , обрядов. Именно про это дерево сложена загадка:
С одного дерева , да четыре угодья:
Первое- от темной ночи свет.
Второе – некопаный колодец.
Третье- старому здоровье.
Четвертое- разбитому связь.
В старину, когда не было электричества, линий электропередач, лампочек, долгое время изба освещалась лучиной. При ее свете женщины и девушки пряли в долгие зимнее вечера , пели песни, слушали сказки. Теперь такое освещение , при котором все становилось таинственным и чудесным ,ушло в прошлое. Дети , мы с вами тоже попробуем посидеть при лучине в зимние темные дни. Лучину вставляли в светец, под светцом всегда стояло корытце, туда падали обгоревшие кусочки и гасли в воде – можно было не боятся пожара в деревянной избе .
Посмотрите, как это было( зажигаю лучину, помещаю ее в светец, ставлю емкость с водой ).
А это вторая отгадка – сок из « некопаного колодца». А почему так говорят – некопаный? Правильно, ведь сок у берёзы собирают , причем так, чтобы не нанести вред берёзе. Его и сейчас пьют, чтобы не болеть. Из молодых берёзовых листьев готовили витаминный напиток. Сейчас я вас угощу таким напитком ( дети и гости угощаются чаем или приготовленным соком).
А это что?( показываю на берёзовый веник). Русская баня всегда была полезна и молодым, и старым, а какая баня без берёзового веника. Все хвори вылечит, душу радует, тело молодит. Незаменим в бане березовый веник, его предварительно распаривают в горячей воде. А потом парятся- хлещут себя веником, водой, в которой распаривали веник, прополаскивают волосы, чтобы стали легкими и шелковистыми. Ребята, сходите в баню со своими мамами и папами, потом расскажите о своих впечатлениях. Я вам сейчас покажу как нужно пользоваться веником( тихонько похлопываю детей). А сейчас мы пока уберем веник, оставим его до бани. На столе у нас еще одна отгадка. Почему в загадке говорится -разбитому связь? Правильно, с помощью бересты можно связать , отремонтировать разбитое или сделать новую емкость для ягод, грибов, напитков- легкую и небьющуюся посуду. Вот посмотрите, какие есть у нас в избе туески, вазочки для хранения сыпучих продуктов- соли, чая, круп. Чтобы их сделать, нужно приложить много старания и терпения.
Вот видите ребята, сколько в берёзе тайн хранится. И одно из них то, что хороша она в любое время года , а особенно весной и ранней осенью ( показ иллюстраций). Как можно сказать об осенней берёзе (золотое платье, солнечная одежда).А весной береза похожа на девицу , с молодыми нежными листьями , висячими сережками . очень много есть песен , в которых славят красоту берёзы, ее сравнивают с красотой юной девушки , которая в песне называется Берёзкиной сестрицей. Послушайте стихотворение- под тихую спокойную музыку.
Ельня, Ельня берёзонька,
Ельня, Ельня кудревата,
Кудревата, беловата.
Похотел пан жениться,
На душе красной девице,
На берёзовой сестрице…
Раньше, в давние времена, когда наши бабушки и дедушки были совсем молодыми, существовал такой обычай- завивать ветки берёзы , либо сплетать их между собой , пригибая их к земле, приплетая к цветущим травам. При этом загадывали желания , загадывали о своей судьбе.
Одну берёзку срубали, Приносили домой, наряжали в лучшую одежду , украшали платками, бусами, лентами, которые снимали с себя. Нарядив берёзу, называли «гостенькой» , « цветком», «кумушкой». Сейчас мы с вами повторим этот обычай, обряд. Нарядим нашу берёзку. Дети снимают с себя бусы, ленты, надевают на берёзку.
Встанем в хоровод вокруг берёзки:
Встанем в хоровод вокруг берёзки.
Берёзонька весёленька,
Кудрявенькая, зелененькая,
Кудрявенькая, зелененькая,
Завивайся-ка да во весь год.
Нам весёлым быть да весь год!
Дети, когда люди наряжали берёзку, они говорили друг другу хорошие, добрые слова , хвалили друг друга, говорили о своей любви, о том, кто кому нравится. Давайте подружимся, чтобы никогда не ругаться , не обижаться , не ссорится.
( хором, стоя в парах, дети произносят слова).
Ай, кумушки- голубушки
Подруженьки мои
Кумитеся, любитеся,
Любите меня,
Пойдите во зеленый сад,
Возьмите меня,
Завьем венки на все деньки, На все праздники!
Беседа: Государственные символы России: герб, флаг, гимн
Программное содержание: закрепить знания детей о государственных символах России, формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны.
Ход образовательной деятельности
- Ребята, в какой стране мы живем? (В России.)
-Какие государственные символы нашей страны вы знаете?
(Герб, флаг, гимн.)
Государственные символы - это официальные знаки отличия страны от других стран. Это символы, которые объединяют граждан одной страны, нас с вами.
- Посмотрите на флаг России. (Воспитатель показывает пособие.)
Наш флаг состоит из горизонтальных полос разного цвета.
- Назовите, какого цвета полосы на нашем флаге?
(Белого, синего, красного.)
В России эти цвета почитались издавна и имели свое символическое значение: белый цвет означал благородство, синий - честность, красный-
смелость и великодушие. Эти цвета русский народ считал самыми красивыми.
Флаг можно увидеть на государственных учреждениях в дни государственных праздников . Кремль- место работы президента России. Когда
президент в Кремле, над зданием поднят государственный флаг России.
Флаг можно увидеть на самолетах, космических кораблях. На международных спортивных соревнованиях тоже поднимается государственный
флаг, когда наших спортсменов награждают победу.
-Посмотрите на герб России. Это темно-красный щит, на котором изображен золотой двуглавый орел.
-Что вы знаете об орле? Какая это птица?
(Гордая, красивая, сильная.)
Орел золотого цвета, потому что на Руси золотого орла народ сравнивал с солнцем, которому поклонялся. Неслучайно так много пословиц и поговорок о золотом солнышке придумано русскими людьми.
Солнце встает, так и день настает.
Солнце, как родная матушка, никогда ни обидит.
Солнца не закроешь, а правду не скроешь.
Русский блин-это тоже символ солнца.
Жизнь русского человека связана с солнцем. Наши предки-славяне
изображали символ солнца на всех предметах быта, которыми пользовались. На национальных костюмах, прялках, рушниках, наличниках. Люди считали, что солнце встает рано утром и едет на огненной колеснице по небу, а вечером садится за горизонт и умирает. Но утром рождается вновь.
Вот почему орел золотого цвета.
На груди орла - изображение всадника на белом коне, который копьем
поражает черного змея. Это добро побеждает зло.
Звучит фонограмма гимна (отрывок).
Это гимн России - самая главная торжественная песня страны. Под звуча-ние гимна самым выдающимся людям страны - артистам, спортсменам, ученым, писателям - вручаются награды. Молодые воины принимают присягу, то есть дают Родине клятву в верности, обещание защищать ее
от врагов.
-Как надо слушать государственный гимн? Правильно, стоя, проявляя уважение к своей стране.
-Какие государственные символы есть у нашей страны?
-Где можно увидеть наш флаг?
-Что изображено на гербе России?
-Почему орел золотого цвета?
-Что такое гимн?
-Как его надо слушать?
Граждане России гордятся государственным гербом, флагом и гимном.
Беседа: Москва-столица нашей Родины
Программное содержание: познакомить детей с главным городом России-Москвой. Формировать представление о Москве как о столице нашей Родины, воспитывать патриотические чувства
Ход образовательной деятельности
-В какой стране мы живем? (В России.)
-В каждой стране есть главный город - столица. Кто знает, как называется столица России? (Ответы детей.)
-Правильно, Москва. Это очень красивый и древний город. Он был осно-ван на Москва-реке, поэтому и получил такое же имя. Москва сегодня - это современный, процветающий город. В Москве работают наше прави-тельство и президент. В Москве принимаются все важные законы, по кото-рым живет наша страна Россия.
В Москве строится много новых зданий, мостов, ведь это главный город страны, значит, он должен быть самым красивым. Но многое делается и для сохранения старинных памятников, потому что это история Москвы, которая насчитывает более восьми веков. Посмотрите, как Москва выглядела в старину. (Воспитатель показывает иллюстрации с видами старинных московских улиц.)
-А это современная Москва. (Воспитатель показывает детям иллюстрации с видами современных московских улиц.)
Москва очень красивый город. Огромное количество иностранных гостей приезжает в Москву, чтобы посмотреть на столицу России.
-Кто из вас, ребята, бывал в Москве? Расскажите о своих впечатлениях. (Дети показывают фотографии и рассказывают о Москве.)
-Ну а кто еще не побывал в Москве, пусть не расстраивается. Все впереди, вы обязательно побываете в нашей столице!
-Давайте вместе познакомимся с достопримечательностями Москвы. Достопримечательности - это то, что отличает один город от другого, то, что запоминается гостям больше всего. (Воспитатель рассказывает о достопримечательностях Москвы и показывает картинки.)
-Посмотрите, это Московский Кремль. Снего в старину начинала строиться Москва.
А это Красная площадб. Главная площадь страны, на которой проходят военные парады в праздники.
В Москве много красивых храмов, театров, памятников известным росси-янам. Но все туристы обязательно спешат увидеть два великолепных па-мятника: Царь-пушку и Царь-колокол. Посмотрите на них. (Воспитатель показывает иллюстрации.)
Сначала была изготовлена Царь-пушка. Ее отлил из чугуна замечательный русский мастер Андрей Чохов. Царь-пушка предназначалась для обороны Кремля, но из нее никогда не стреляли. Названа она так, потому что имеет огромный размер и вес. Царь-пушка - значит самая большая пушка.
Царь-колокол был изготовлен по приказу русской императрицы Анны Иоанновны. Отлили Царь-колокол русские мастера Иван и Михаил Моторины. Но во время пожара в Кремле мастера, испугавшись, что от ог-ня колокол расплавится, стали заливать его водой. Колокол треснул, и от него отвалился кусок. Поэтому Царь-колокол никогда не звонил. Он стоит в Москве как памятник русским мастерам. Туристы очень любят фотографи-роваться на фоне этих памятников.
Много еще в Москве всего удивительного. Когда вы станете постарше, обязательно узнаете обо всех московских памятниках. Но не только за па-мятники архитектуры любят россияне свое столицу. Каждому русскому человеку дорого Москва, потому что она главный город нашего государ-ства - России. Вот какими теплыми словами говорил Пушкин о Москве.
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе.
Москва... Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!
Воспитатель предлагает детям по желанию нарисовать башню Кремля, Царь-пушку ,Царь-колокол или Спаскую башню.
Пословицы и поговорки о родине, россии.
Родной край – сердцу рай.
Нет в мире краше Родины нашей
Человек без Родины, что соловей без песни.
Одна у человека мать, одна у него и родина.
У народа один дом – Родина.
Нет сына без отчизны.
Родина – всем матерям мать.
Родина – мать, чужбина – мачеха.
Береги Родину, как зеницу ока.
Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.
Своё молоко – ребёнку, свою жизнь – Родине.
Родная земля и в горсти мила.
Всякому мила своя сторона.
В своём доме и стены помогают.
Дома и стены помогают.
За морем теплее, а у нас светлее.
И пылинка родной земли – золото.
Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.
Дым отечества светлее чужого огня.
На чужой стороне Родина милей вдвойне.
Живёшь на стороне, а своё село всё на уме.
Куда бы малина ни заманила, а родное село назад привело.
На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.
На чужой стороне и весна не красна.
Расставшись с другом, плачут семь лет, расставшись с
Родиной – всю жизнь.
Жить – Родине служить.
Кто за Родину горой, тот истинный герой.
Если дружба велика, будет Родина крепка.
Если народ един, он непобедим.
Народы нашей страны дружбой сильны.
Народное братство дороже всякого богатства.
Родину-мать учись защищать.
Герой – за Родину горой.
Главное в жизни – служить отчизне.
В бою за отчизну и смерть красна.
С родной земли умри, но не сходи.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Напоролись враги на русские штыки.
Если по-русски скроен, и один в поле воин.
Русский солдат не знает преград.
Слава русского штыка не померкнет никогда.
Знает весь свет – твёрже русских нет.
Сыновья русских матерей славятся удалью богатырей.
Русь святая, православная, богатырская, мать святорусская земля.
Новгород – отец, Киев – мать, Москва – сердце, Петербург – голова.
Москва всем городам мать.
Москва – Родины украшенье, врагам устрашенье.
Загадки о России
Символ мудрости и власти, Отгоняющий напасти,
Два крыла свои развёл… Он – двуглавый птах – … (Орёл)
Люблю поле и березки, И скамейку под окном,
Заскучаю — вытру слезки, Вспоминая о родном.
Никуда я не уеду, Буду здесь работать, жить,
Сердцу место дорогое Буду я всегда любить!
Место это знаю я, А вы знаете, друзья? (Родина)
Русская красавица:
Белые одёжки, Золото – серёжки,
С расплетённою косой, Умывается росой. (БЕРЁЗА)
Главный город государства,
Хоть республики, хоть царства.
Тут смекалка пригодится:
Вот Москва, она – … (Столица)
Во главе Державы, Избранный по праву
На четыре года Волею народа. (ПРЕЗИДЕНТ)
Он дополняет гимн и флаг,
Любой страны то главный знак.
У России он особый, Ты назвать его попробуй. (герб)
Уверен, друзья, отгадаете вы
Ту крепость старинную в центре Москвы.
На шпилях её ярко звёзды горят,
На башне там Спасской куранты звонят. (КРЕМЛЬ)
Его в руке нёс старший брат.
Нам без него нельзя никак,
Ведь это наш российский… (Флаг)
Он звучит торжественно, Все встают приветственно –
Песню главную страны Уважать мы все должны. (ГИМН)
За околицей цветут Белые ромашки,
Жаворонки поют Над широкой пашней.
Теплый ветер принесет Аромат смородины,
Так чего дороже нет? — Нет дороже… (Родины)
138
204 214 
