Проект «Моя страна - моя Россия»

Муниципальное общеобразовательное учреждение Верховская основная общеобразовательная школа

Дошкольная группа

Проект

«Моя страна - моя Россия»

Разновозрастная группа

Срок реализации программы: 1 месяц.

Воспитатель Ломтева Татьяна Андреевна

с. Верховское. 2023год.

Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет
Россию любить и знать.
Как важно – не опоздать!

Актуальность проекта.

Сегодня патриотическое воспитание – это деятельность по формированию у юных граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. В одном из выступлений президент Российской Федерации В.В. Путин сказал: «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете».

Привитие любви к Родине, чувства гордости и патриотизма – необходимый и обязательный элемент воспитания ребенка.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию – это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины. Поэтому, нашей задачей, как педагогов, является:

- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, городу, стране;

- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

- развитие интереса к русским традициям;

- воспитание уважения к труду;

- расширение представлений о городах, населенных пунктах;

- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Патриотическое воспитание представляет собой целенаправленный процесс формирования социально-ценностного отношения к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям, природе. Данное отношение проявляется в желании и стремлении знать историю своей страны, её национальное и культурное богатство, активно участвовать в общественной жизни, добросовестно и творчески трудиться на благо Родины. Податливость, известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы. Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.

Дошкольный возраст — наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлениям, совместным делам. Важно не упустить этого момента и вовлечь каждого в насыщенную жизнь коллектива, имеющую социально значимое содержание.

Данный проект предназначен для того, чтобы воспитать из каждого ребёнка настоящего гражданина своего Отечества, людей, по-настоящему любящих свою Родину.

Цель проекта:  воспитание патриотических чувств, любви к своей стране, Родине.

Задачи:

• воспитывать любовь, уважение к своей Родине;

• воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;

• воспитывать гордость за героическое прошлое, историческое и культурное наследие народа.

• развивать личность, обладающую качествами гражданина патриота Родины;

• развивать творческие способности детей;

• развивать систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России;

• расширять представление о национальной культуре русского народа;

• расширять представление о главном городе России – Москве;

• развивать нравственное отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ней.

• расширять знания о родном городе, селе, деревне;

• познакомить с русскими народными праздниками, сказками, играми, загадками, считалками, традициями.

Этапы реализации проекта.

1) Подготовительный этап.

• собрать и изучить материалы из различных источников об истории России, символах России;

• начальная диагностика;

• создание картотеки игр.

2) Организационный этап.

• разработка конспектов занятий;

• пополнение методической литературы, наглядного материала;

• подбор детской художественной литературы (стихи, считалки, пословицы, поговорки, загадки), иллюстраций.

3) Основной этап.

• реализация проекта;

• промежуточная диагностика.

4) Заключительный этап.

• подведение итогов реализации проекта;

• заключительная диагностика.

Принципы проекта.

Принцип творческой активности (выявление способностей).

Принцип дифференцированного подхода (особенности каждого воспитанника).

Принцип субъективности (равноправное участие).

Доступность и привлекательность.

Проектная часть.

1. Тематическое планирование.

   №	Название темы	Количество часов
   1.	Занятие «Страна, где я живу»	1
   2.	Занятие «Государственная символика России»	1
   3.	Занятие ««Белоствольная Россия»	1
   4.	Занятие «Охраняем природу, значит, охраняем Родину»	1
   5.	Занятие «Москва – сердце России	1
   6.	Занятие «Преданья старины глубокой»	1
   7.	Занятие «Я – ребенок, я – гражданин….»	1

2. Основные формы реализации проекта.

Структура занятий предполагает ориентацию воспитанника на творческий потенциал путем разнообразных форм работы: занятия, викторины, игры, беседы, рисунки, организация выставок.

1. Содержание проекта.

Подпрограмма «Дорогою добра». Блок «Я – гражданин»

1. Занятие «Страна, где я живу»

План – проект:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

3. Основная часть:

1) Рассматривание карты России.

2) Беседа о Родине, ее богатствах.

3) Чтение стихов о Родине (З. Александровой «Родина»)

4) Рассматривание цветных иллюстраций (города, леса, поля, заводы)

4. Рефлексия.

1. Занятие «Государственная символика России»

План – проект:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

3. Основная часть:

1. Беседа о Родине, символах России.

2. Слушание гимна России.

3. Рисование «Наш флаг»

4. Игра «Найди флаг, герб России»

1. Рефлексия.

1. Занятие «Белоствольная Россия»

План – проект:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

3. Основной этап:

1. Беседа «Береза – символ России»

2. Рассматривание иллюстраций «Березовая роща»

3. Стихи о березе: «Люблю березку русскую», «Белая береза»

4. Рисование «Русская красавица»

5. Игра «Назови ласково»

1. Рефлексия

1. Занятие «Охраняя природу – охраняем Родину»

План – проект:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

3. Основная часть:

1. Стихи, рассказы о родной природе.

2. Игра «Экологический светофор»

3. Игра «»Продолжай, не зевай» (пословицы, поговорки)

4. Игра «В гостях у старичка Лесовичка»

5. Комбинированное чтение стихотворения о Красной книге.

6. Рисование «Запрещающие знаки»

1. Рефлексия.

2. Занятие «Москва – сердце России»

План – проект:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

3. Основная часть:

1. Беседа о Москве.

2. Путешествие по Москве: Московский Кремль, Красная площадь, кукольный театр, Большой театр, Московский зоопарк, цирк.

3. Рисование « Моя Москва» (организация выставки)

1. Рефлексия.

1. Занятие «Преданья старины глубокой»

План – проект:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно – ориентировочный этап

3. Основной этап:

1. Игра «Цветик – семицветик», «Черная дыра», «Ромашка – загадка», «Театр», «Угадайка».

2. Русский фольклор «Частушки», «Считалки».

1. Рефлексия.

1. Занятие «Я – ребенок, я – гражданин… РФ»

План – проект:

1. Организационный момент.

2. Мотивационно – ориентировочный этап.

3. Основная часть:

1. Рассматривание карты России.

2. Беседа о ценностях человека.

3. Знакомство с Конституцией РФ.

4. Права граждан России и обязанности.

5. Викторина «Конституция к сказкам»

6. Стихотворение Е. Синицына «Берегите Россию»

1. Рефлексия.

Ожидаемый результат:

• повышение чувства патриотизма, гражданственности, бережного отношения к историческому наследию России;

• повышение интереса детей к художественной литературе;

• развитие любви к родному краю, Родине;

• повышение ответственности у ребёнка за свои действия по отношению к природе родного края;

• обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи, использование в речи разнообразных языковых средств;

• воспитание эмоционального, бережного отношения к березе, как живому объекту мира природы, умение видеть красоту окружающего мира, формирование представлений о явлениях и закономерностях в природном мире;

• привитие навыков экологически грамотного поведения в природе;

• эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности;

• развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, образного мышления, творческих способностей.