Проект "Моя семья - моё право"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №44»

Проект

на тему

«Моя семья – моё право»

тематическая неделя

«Права и обязанности ребёнка»

Выполнила:

воспитатель

Михеева Ю. В

декабрь, 2018 г.

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Л. Н. Толстой.

Семья. Родители, бабушки и дедушки – это целый мир для малыша. Мир, где ему тепло и уютно, мир, который наполнен любовью. По крайней мере, так должно быть.

В семье ребенок учится делать первые шаги, произносить первые слова. Здесь его учат правильно вести себя, помогать старшим, не обижать тех, кто меньше и слабее, любить окружающий мир. В семье он осознает себя как личность. Малыш видит, как все радуются его первым победам, огорчаются неудачам, стараются помочь преодолеть какие-то трудности. И постепенно ребенок понимает, что семья – самое главное в жизни, что ближе родных людей нет никого на свете.

Нужно помнить, что будущее создается сегодня! С семьи начинается всё. От ее благополучия, успехов и развития зависит развитие города, региона, страны. Семья, как основной элемент общества, была и остается хранительницей человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности и развития.

С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Семья делает нашу жизнь счастливее, ярче и богаче.

Семья для ребёнка – источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение и становление. И задача воспитателя детского сада - донести эту мысль до родителей.

Проблема:

У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость создания и реализации проекта « Моя семья – моё право» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Тип проекта:

информационный, познавательно-творческий.

Участники проекта:

педагог, дети старшей группы, родители воспитанников.

Продолжительность проект:

краткосрочный (неделя)

Актуальность проекта:

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

В нашей группе был разработан и реализован проект на тему «Моя семья – моё право». В реализации проекта принимали участие педагоги, дети и родители.

Работая с детьми 5-6 лет, появилась идея выделить одно из основных прав ребенка « Право на воспитание ребенка в семье» и реализовать это право в проекте.

Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров мы выяснили, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках.

Чтобы изменить такое положение проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Цели проекта:

- Формировать у детей понятие «семья»; представление детей о семье, семейных и родственных отношениях;

- Расширять представления детей о своей семье,

- Воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям , развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи проекта:

- Дать представление о понятиях «семья»; «родные», «близкие», расширять представления детей о семье; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.

- Формировать представления о родственных отношениях.

- Формировать представления о семейных праздниках.

- Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.

- Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Направленность проекта:

Комплексное (сочетание разных видов деятельности)

Коммуникативная, продуктивная, познавательно- исследовательская, чтение художественной литературы, игровая, трудовая.

Формы проекта:

познавательно-игровые занятия «Право на имя», «Моя семья» (право ребенка на семью), «Матрешка», игры – сказки, беседы, наблюдения, СРИ, дидактическая игра «Домашний труд», анкетирование «Какая вы мама?», «Традиции семьи», стенгазета «День мамочки моей», стихи про семью, про маму, консультации для родителей «Права и обязанности детей», «Права и обязанности детей в семье», памятка для родителей «Конвенция о правах ребенка», пальчиковые игры.

Предполагаемые результаты:

За время реализации проекта « Моя семья – моё право» мы планируем повысить уровень знаний детей о семье. Дети узнают больше о своей семье, о родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции, усвоят имена своих бабушек и дедушек.

Особенность проекта заключалась в том, что вместе с семьей мы не только познаем, осваиваем новое, но и трудимся и активно отдыхаем. Работаем в одной команде «Воспитатели-дети-родители», где родители становятся активными участниками жизни детей в детском саду.

Этапы реализации проекта:

1 этап (постановка проблемы):

Педагог предлагает детям рассмотреть картинки с членами семьи и в игровой форме ответить на вопросы.

- Самые родные для ребенка люди?

- Сколько у вас братьев (сестер)?

- Кем вы приходитесь бабушке?

- Как зовут маму, папу, бабушку, дедушку ?

- Как вы думаете, это чужие люди или родные?

- Как можно назвать одним словом этих людей?

- Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и у каждого он свой?

- Что такое семья?

- Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему?

На первом этапе работы по проекту была выявлена проблема, цель проекта и его основные задачи, содержание. Были определены участники проекта, разработано перспективное планирование по работе с детьми, составлен план взаимодействия с родителями.

2 этап (подготовительный).

Было разработано перспективное планирование по разным областям образовательной деятельности. Педагогами был подобран наглядный материал: атрибуты к СРИ и д/и, иллюстрации, художественные книги, фото и т.д. Детям дали задание на дом: вместе с родителями посмотреть познавательные передачи, книги по теме «Моя семья», нарисовать рисунок «Права и обязанности ребенка».

В группе, в процессе самостоятельной деятельности, воспитанники рассматривали фотоальбомы; слушали книги о семье, о семейных и родственных отношениях, рассматривали картинки о семье, играли в разные игры на тему «Семья».

3 этап (основной).

В ходе работы над проектом с детьми были проведены беседа тему, «Моя семья»; «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет»; «На кого ты хочешь быть похож»; «Семейный праздник – День рождение»; викторина «В какой сказке встречаются семьи». Дети составляли рассказ на тему «Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку)». Заучивали стихотворение О. Высотской «Моя семья». Обсуждали с детьми поговорки и пословицы о семье. Прошло обсуждение рассказов В.Осеевой «Волшебное слово» и «Хорошее»; чтение стихотворений Р.Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой». На занятиях по изобразительной деятельности дети отражали свои впечатления о семье в рисунках, аппликациях. Готовили подарки маме и папе своими руками. Полученные знания закреплялись в игровой деятельности: путем проведения речевых и дидактических игр.

4 этап (заключительный).

В конце нашего проекта была устроена выставка работ: рисунков по теме «Права о обязанности ребенка»; совместная с родителями.

Таким образом, в результате проектной деятельности дети обобщили и систематизировали свои знания о семье. За время реализации проекта « Моя семья – моё право» уровень знаний детей о семье значительно повысится. Дети узнали больше о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек. Мы верим, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей. Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.

Список использованной литературы:

1. Алямовская В.Г. "Как воспитать здорового ребенка".

2. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. Хрестоматия для детей младшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада/Сост. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А.

3. Ковалько В.И. "Азбука физкультминуток и пальчиковых игр для дошкольников".

4.Хрестоматия для детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая; Под ред. В.И.Логиновой.- М.: Просвещение, 1990 -420 с.:-ISBN 5-09-001646-1.

Приложение к проекту:

Конспект по социально – коммуникативному развитию

Тема: «Моя семья».

Цель: обогащать духовный мир детей; воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи, желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним; развивать общительность и коммуникабельность; упражнять детей в умении рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, грамотно, используя простые предложения; обогащать словарный запас детей.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня я с вами поиграю в необычную игру. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать на них. С вашей помощью я смогу заселить жильцов в этот замечательный домик. ( показывает картинку с высоким домом)

Вопросы:

Как вы думаете кто может жить в этом доме? ( ответы детей)

1. Назовите самых родных для ребенка людей? (Папа и мама).

2. Кто самый младший член семьи? (Ребенок).

3. А самые старшие члены семьи? (Бабушка и дедушка).

5. Как вы думаете, это чужие люди или родственники? (Родные люди).

6. Как можно назвать одним словом этих людей? (Родственники)

7. Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и у каждого он свой? (День рождение).

8.Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему? (Ответы детей).

9.Что такое семья?(Ответы детей).

Воспитатель. Как вы думаете, кто спрятался в этом доме? (Воспитатель показывает картинку с изображением семьи.

Дети: мама ,папа, бабушка и т.д

Воститатель: А как можно назвать их одним словом? (семья)

Воспитатель: Приглядитесь внимательнее к своим родным. Ваша улыбка напоминает улыбку мамы, походка - походку папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и родинка - как у дедушки. Вы похожи на своих братьев и сестёр. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от родителей, бабушек и дедушек многие черты характера.

Физминутка «Семья».

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и

Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!

Воспитатель. Недаром в народе говорится: «Не нужен и клад, коли в семье лад», «Согласная семья - самая счастливая!» Ребята, кто из вас хочет рассказать о своей семье?

(Рассказы детей о своей семье).

Воспитатель. Спасибо ребята, очень хорошо рассказали о своей семье. У каждого человека есть близкие люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестры и братья, дяди и тёти. Близкие люди – это те люди, которые всегда рядом: и в радости и в печали, их мы любим, ими дорожим, их не хочется огорчить, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, за что вы любите своих близких?

(Ответы детей.)

Воспитатель. А вы уже знаете, что такое домашний труд, что значит помогать по дому? Давайте поиграем: надо передать мячик и называть действия, которые можно отнести к домашнему труду. Старайтесь не повторяться.

Дети: приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, , вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья……..

Воспитатель. Ребята, как мы замечательно провели время, узнали много интересного о вашей семье ,о домашней работе и главное, что её надо выполнять всем вместе.

А самое главное надо помнить ,что семья должна быть дружной!!!!

Дидактическая игра.

Тема: «Домашний труд».

Цель: содействовать развитию у ребенка памяти, логического мышления, учить называть действия, которые можно отнести к домашнему труду, совершенствовать диалогическую форму речи.

Материал: мячик, картинки с изображением различных действий человека во время выполнения домашнего труда.

Ход игры. Воспитатель. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: я передаю мячик и называю действия, которые можно отнести к домашнему труду. Каждый из вас должен будет назвать действие и передать мячик другому. Старайтесь не повторяться.

Дети. Приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья и т.д.

Стихи про семью.

Бабушка и дедушка,

Мамочка и папочка,

Две сестренки старшие

И котенок-лапочка.

И еще, конечно я.

Очень дружная семья!

***

Я узнал, что у меня

Есть огромная семья

И тропинка, и лесок

В поле каждый колосок,

Речка, небо голубое -

Это все мое, родное

Это родина моя,

Всех люблю на свете я!

***

Что такое семья? Вам скажу по секрету -

Это папа и мама всех дороже на свете!

Это с ними прогулки, поездки на море,

Это брат и сестра, та с которой я в ссоре.

Это бабушка с дедом, пирожки и конфеты,

Но конечно люблю их я совсем не за это!

Что такое семья? Вот оно мое счастье!

Где я нужен всегда, где добро и участие,

Где меня понимают, ждут в любую погоду.

Вас люблю я сильней с каждым днем год за годом!

Стихи про маму.

Из цветной бумаги

Вырежу кусочек.

Из него я сделаю

Маленький цветочек.

Мамочке подарок

Приготовлю я.

Самая красивая

Мама у меня!

***

Кто на свете всех милей?

И кто в мире краше?

Самый лучший друг детей —

Это мама наша!

***

Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети,

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

***

Маму так свою люблю

Что не знаю прямо!

Я большому кораблю,

Дам названье «МАМА»!

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитие (конструирование)

Тема: «Моя семья».

НОД: « Катя и ее семья гуляют по парку»

Задачи: Развивать понятие детей об отдельных параметрах объектов, различать и правильно обозначать признаки величины. Учить строить по словесной инструкции и частичному показу( качели, дорожку, ворота, скамеечку) из пластин и кирпичиков, достраивая или заменяя детали. Обогащать словарь детей. Повторять понятия « длинный-короткий»; «низкий-высокий».

Материал: Строительный материал- кирпичики, пластины, кубики разного цвета, матрешки.

Ход занятия.

Дети расхаживают вокруг стола. Воспитатель ставит на стол деревья и приглашает детей вместе с Катей и ее семьей погулять по парку. Но сначала нужно построить ворота высокие из кирпичиков , а другие низкие из кубиков.

- Входит вся семья в парк через ворота и идут по дорожке, А где же дорожка?

Дети давайте построим дорожку! Артем возьми кирпичик, какого цвета кирпичик? А теперь ты Ксения возьми кирпичик другого цвета. Какого цвета твой кирпичик. Положи его рядышком. Получилась короткая дорожка!! А теперь мы построим длинную дорожку, помогайте мне ребята.

Все ребята в парке качаются на каруселях и качелях. А вы хотите прокатиться на карусели? ( ответы детей)

Физминутка « Карусель»

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели, (Руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо.)

А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом, (Бег на месте.)

Тише, тише, не спешите! (Прыжки на месте.)

Карусель остановите, (Шагаем на месте.)

Раз, два, раз, два! (Хлопаем в ладоши.)

Вот и кончилась игра!

Воспитатель: А теперь давайте мы построим качели. Посмотрите, я взяла кубик и положила на него пластинку. На одну сторону мы посадим Катю ( берет одну матрешку), а на другую сторону посадим Катиного братика ( сажает другую матрешку). Вот как катаются дети ( имитирует качели).

А теперь как вы построите? Дети строят качели по показу.

Воспитатель: Катя маленькая она устала качаться на качели, хочет отдохнуть. Давайте мы для нее построим скамеечку. Возьмем два кубика и положим на них дочечку. Покажи Антон как ты построишь скамейку ( ребенок по словесному указанию строит) А теперь и вы ребята постойте скамеечки для Катиной мамы и папы. (дети строя, воспитатель выкладывает других матрешек).

Воспитатель: Нагулялась в парке вся семья и по дорожке через высокие ворота пошли домой.

Далее дети складывают по словесному указанию весь строительный материал.

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование с аппликацией)

Тема:« Моя семья»

НОД: « Цветы для любимой мамочки»

Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к родным людям. Вызвать у детей желание поздравить мамочку .Учить выбирать готовые формы цветов для аппликации, дорисовать ,используя нетрадиционную технику рисования ватными палочками, стебельки, узоры на цветках.

Материал: Тонированные листы бумаги, готовые формы цветов, клеенка на столы, клей карандаш, гуашь, ватные палочки, готовая модель, салфетки для рук.

Предварительная работа: Рассматривание поздравительных открыток с изображением цветов. Чтение стихов , пение песенок для мамы.

Ход занятия:

Воспитатель Ребята а какое сейчас время года?

А самый красивый весенний праздник, чей он?

Мы с вами будем поздравлять наших мам?

А давай подарим ей цветы!!!( показывает открытки с цветами)

Посмотрите, на этих тонких зеленых стебельках растут красивые цветы красные, и желтые, и оранжевые ,и голубые.

А теперь вы сами, для мамочки сделаете подарок.

А с чего мы ребята начнем нашу работу? ( ответ детей)

Правильно сначала мы нарисуем тоненькие стебелечки.

Какого цвета стебелечки?

А как мы их будем рисовать, правильно с низу вверх тянуть к солнышку!!. И не забудем оставить место для наших цветов. Воспитатель показывает как ватными палочками рисуются стебелечки.

Воспитатель приглашает взять тонированные листы бумаги и приступить к работе.

Какие тоненькие и ровные стебельки у вас получились, молодцы.

Пока гуашь сохнет воспитатель приглашает детей на физкультминутку:

Наша семья

(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)

Этот пальчик большой -

Это папа дорогой.

Рядом с папой - наша мама.

Рядом с мамой - брат старшой.

Вслед за ним сестренка -

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш -

Это славный наш малыш.

Затем воспитатель предлагает выбрать заготовленные формы цветов и расположить цветок на бумаге так, что бы каждый нашел свое место.

А лепестки у цветочков поднимаются и колышутся на ветру ( дует и лепестки колышутся.) А чтобы у нас так получилось, мы намажем клеем только кружочки в серединке цветка.

Понравились вам цветочки? Посмотрите как я приклею свой ( показывает)

Конечный результат зависит от умения ребенка ориентироваться на листе бумаги. В процессе занятия воспитатель учитывает индивидуальные особенности ребенка, помогает тем кто плохо умеет наклеивать, подбадривает словами тех кто справляется самостоятельно.

После наклеивания воспитатель предлагает украсить цветочек гуашью предоставляя выбор детям.

Вовремя занятия воспитатель не устает напоминать детям, что это подарок для мамы ,поэтому нужно делать все аккуратно. В конце занятия воспитатель с детьми рассматривают получившиеся открытки и хвалит детей, читая стихи Т.Казаковой

Мы старались

Мы трудились

И букеты получились.

Цветы такие разные

И все они прекрасные.

Берегите друг друга, добротой согревайте! Берегите друг друга, обижать не давайте. Берегите друг друга, суету позабудьте И в минуту досуга, рядом вместе побудьте!

О. Высоцкая

Сюжетно- ролевые игры:

"Семья"

Активное познание окружающей действительности

1. Рассматривание иллюстраций. Чтение С. Капутикян «Маша обедает»

2. Беседа на тему «Моя мама»

3. Рассматривание семейных фотографий, картинок с изображение семьи.

4. Совместно с детьми организовать фотовитрину из семейных фотографий. Обогащение игрового опыта

1. Дидактические игры: «Напоим куклу чаем», «Накормим куклу обедом»

Цель: уточнить название посуды, назначение, учить последовательно выполнять действия.

2. Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Цель: упражнять в умении воспроизводить последовательность действий. Развитие игровой предметной среды Создание игровой обстановки в кукольном уголке. Внесение посуды, утюга, ванночки, коляски, новой кроватки с постельным бельем. Внесение в игру предметов заместителей.

Общение воспитателя с детьми

1. Показ игровых действий.

2. Совместная игра (воспитатель – дочка, ребенок – мама) .

3. Вопросы об игре («Как зовут твою дочку? », «Что ты ей сварила? », «Когда пойдете гулять?.»

"Больница"

Активное познание окружающей действительности

1. Чтение К. И. Чуковского «Доктор Айболит».

2. Рассматривание иллюстрации «Кукла заболела».

3. Встреча с медсестрой детского сада.

4. Беседа «Как доктор лечит детей».

5. Экскурсия в медицинский кабинет.

6. Чтение Е. Крылова «Как лечили петуха».

Обогащение игрового опыта

1. Д/и «Кому что нужно для работы».

Цель: учить подбирать предметы по назначению.

2. Д/и «Чей предмет». Цель: учить называть профессию по предмету труда (трубка для слушания, градусник).

3. Д/и «Лечим куклу» (послушать, поставить градусник, дать чай с малиной, молоко с медом). детей игровым действиям Цель: учить.

4. Д/и «Что лишнее».

Цель: учить замечать ошибки, исправлять их.

Развитие игровой предметной среды

1. Внесение набора «Доктор» (градусник, бинта, бутылочек из-под лекарств, шпателя) .

2. Внесение халата шапочки для врача.

3. Внесение предметов-заместителей (вата – кусочек поролона, таблетки – рисунок на картоне) .

Общение воспитателя с детьми

1. Игровая ситуация: кукла лежит в кроватке, не встает, у неё болит горлышко. Вопросы: что делает доктор? Кто из вас хочет стать доктором?

Анкета

«Какая Вы мама?»

1.Какова по - Вашему основная роль матери в воспитании ребёнка?

2.Считаете ли вы, что у вас есть взаимопонимание с ребёнком? Почему?

3. Какие, на ваш взгляд, самые главные заботы матери в семье?

4.Есть ли у вас общие с ребёнком занятия и увлечения? Какие?

5.Слушается ли вас ребёнок? Да, нет? Если нет, каковы причины?

6. С какими трудностями в воспитании ребёнка вы встретились?

7.Какие чувства вы вызываете у ребёнка: любовь, тревогу, страх, жалость?

8.Как вы считаете, хватает ли ребёнку вашей любви, внимания?

9.Какие вопросы вы хотите задать и кому: врачу, психологу, медсестре, заведующему, воспитателям?

Ваш предложения по организации, подготовке и проведению встречи мам в группе.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета

«Семейные традиции»

Прочитайте вопрос и отметьте подходящий вариант ответа, если предложенные

варианты Вас не удовлетворяют, впишите свой вариант ответа.

Какие семейные традиции Вы соблюдаете?

Дни рождения членов семьи;

Коллективные посещения кинотеатров, театров, музеев и др.;

Религиозные обряды (посты, религиозные праздники и др.);

Гражданские праздники (Новый год, 8 Марта, 9 Мая и др.);

День создания семьи;

Профессиональные праздники;

Выпуск семейной газеты;

Оформление фотоальбомов;

Воскресные семейные обеды (ужины);

Проведение семейных советов;

Другое

_____________________________________________________________________

Какие увлечения есть у членов Вашей семьи?

Спорт, рыбалка, домашние животные;

Шитье, шахматы, чтение;

Рукоделие, пение, музицирование;

Коллекционирование, сочинение стихов (рассказов, сказок)

Другое

________________________________________________________________________

К каким из Ваших увлечений подключаете своего ребенка?

Какой труд объединяет Вашу семью?

Общего труда нет, у каждого свое дело, уборка квартиры

Работа в саду, ремонт квартиры, уход за домашними животными

Индивидуальная трудовая деятельность

Другое

_______________________________________________________________________

Какие материально-бытовые условия и средства воспитания есть Вашей семье?

Отдельная комната для ребенка, уголок в общей комнате;

Спортивный инвентарь, музыкальные инструменты;

Библиотека, компьютер;

Музыкальный центр, кинокамера;

Фотоаппарат, живой уголок (аквариум);

Швейная машина, вязальная машина;

Столярные (слесарные) инструменты, развивающие игры;

Велосипед (сноуборд, мотоцикл);Другое

_______________________________________________________________________

Есть ли в Вашей семье неработающие взрослые, занимающиеся воспитанием

Ваших детей?

Мама, бабушка, прабабушка, няня, гувернантка;

Папа, дедушка, другие родственники;

Что хорошего (плохого) «приносит» Ваш ребенок из детского сада?

Умственное развитие, эстетическое развитие;

Культуру общения, самостоятельность;

Интерес к знаниям, желание идти в школу;

Внимание к близким, страх перед воспитателем;

Страх перед взрослыми, сквернословие;

Непослушание, нервозность;

Грубость, усталость;

Возбуждение, нежелание ходить в детский сад;

Другое

__________________________________________________________________________

Организуется ли специально в Вшей семье деятельность ребенка?

Совместное чтение, прогулки на природе, обучаем ручным умениям;

Помогаем или следим за выполнением домашнего задания (ремонт, шитье и др.);

Играем в развивающие игры, организуем спортивные занятия;

Наш ребенок самостоятельный, сам находит себе дело;

Специально не занимаемся детьми, привлекаем к тому, что делаем сами;

Другое

__________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Пальчиковые игры:

«СЕМЬЯ»

Пальчики дружные гладить одной рукой кисть другой руки

Все такие нужные!

Этот пальчик – дедушка указательным пальцем левой руки дотронуться

до большого пальца правой руки.

Этот пальчик – бабушка дотронуться до указательного пальца.

Этот пальчик – папочка дотронуться до среднего пальца.

Этот пальчик – мамочка дотронуться до безымянного пальца.

А этот пальчик – я, дотронуться до мизинца.

А это вся моя семья! выполнить движение «фонарики».

«НАША БАБУШКА»

Наша бабушка идёт

хлопать ладонями по коленям поочередно правой, левой рукой

И корзиночку несёт

пальцы слегка расставить и соединить их с пальцами другой руки

Села тихо в уголочек

положить руки на колени,

Вяжет деточкам чулочек

имитировать движения вязания на спицах.

Вдруг котята прибежали

мягкими кистями рук выполнять движение «кошечка»

И клубочки разбросали.

Где же, где ж мои клубочки,

развести руки в стороны, выполнять движение

Как же мне вязать чулочки?

«вязание на спицах»

«БОЛЬШАЯ СЕМЬЯ»

Как у нас семья Большая Да веселая

(топают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)

Два у лавки стоят,

(Загибают большие пальцы)

Два учиться хотят.

(Загибают указательные пальцы)

Два Степана сметаны объедаются.

(Загибают средние пальцы)

Две Дашки у кашки питаются.

(Загибают безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке качаются.

(Загибают мизинцы

«ДОМ»

На поляне дом стоит,

«Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт.

Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем,

Ладони разворачиваются параллельно друг другу

В этот домик приглашаем.