Проект "Моя малая Родина"

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Чебурашка»

Дятьковского района

Дятьково-

моя малая Родина

Выполнила: Ермакова О.В.

2025 год

« Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается

с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу,

к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь

переходит в любовь к Родине, её истории,

прошлому и настоящему,

ко всему человечеству»

Д.С.Лихачёв

П роект

 «Моя малая Родина »

Автор проекта –воспитатель Ермакова Ольга Викторовна

Продолжительность проекта – краткосрочный

(сентябрь)

Тип проекта -  информационно-творческий.

Участники проекта  - дети подготовительной группы,

родители воспитанников.

Возраст детей –  5-6 лет

Цель проекта:

- Познакомить детей с родным городом Дятьково

его историей, достопримечательностями.

- Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину,

желание сохранить ее чистой и красивой.

Задачи проекта:

— Расширять представления детей о малой Родине –

город Дятьково.

— Формировать интерес к истории возникновения города,

и его достопримечательностям.

— Формировать эстетическое восприятие

окружающего мира,

чувство уважения к культуре, труду,

традициям тружеников города.

Ожидаемые результаты по проекту:

- дети могут знать и называть место проживания:

некоторые предприятия родного села и их значимость,

достопримечательности;

- дети могут называть свой домашний адрес,

адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность

к родному дому, семье, детскому саду,

с удовольствием идти в детский сад;

- дети могут проявлять внимание и уважение к ветеранам,

пожилым людям, оказывать посильную помощь.

Перспектива развития проекта

Данный проект имеет широкую перспективу

развития т.к. даёт возможность дошкольникам

лучше узнать историю своего села,

более бережного отношения к его

достопримечательностям,

уважение к своей семье, родственникам, жителям города.

Желание видеть свой город процветающим.

Полученные знания детьми в процессе работы

и после завершения проекта будут постоянно пополняться,

т.к. у детей возникнет интерес к жизни

своего небольшого,

но исторически важного города.

Непосредственно образовательная деятельность

«Мой родной город Дятьково»

Цель: Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями.

Задачи:

1. Формировать знания детей о родном городе. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города. Расширять знания детей о гербе, как символе нашего города.

2. Воспитывать чувство гордости, уважения и любви к родному краю

3. Способствовать развитию любознательности, внимания, мышления, воображения.

Предварительная работа:

1. Беседа со всеми детьми на тему: «Город в котором я живу»

2. Рассматривание фотографий родного города

3. Рассматривание фотоальбома Германа Д. Н., Гаспировича Н. И., Рачук Е. Г. «Дятьковский хрусталь»

4. Просмотр видеофильма А. П. Симутина «Дятьково – мой город», «А я иду, шагаю по Дятьково»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю Вас на экскурсию по нашему родному городу. Давайте с вами вспомним, как называется наш город?

Дети: Дятьково

Воспитатель: Правильно, город, в котором мы живём называется Дятьково, и сегодня я предлагаю посетить достопримечательности нашего города

Воспитатель: Посмотрите, что здесь изображено?

Дети: Здесь изображён герб нашего города

Воспитатель: Герб является символом нашего города, а кто мне скажет, что означает наш герб?

Дети: Наш герб имеет форму щита, по горизонтали разделён на три части, в первой части – название города, в нижней части герба рабочий символизирующий продукцию города, зелёный фон и ель говорят о богатстве лесных массивов, окружающих наш город

Воспитатель: Наш город очень большой, кто знает где мы сейчас оказались?

Дети: Это Дятьковский хрустальный завод

Воспитатель: Кто знает, какую продукцию выпускают на этом заводе?

Дети: На этом заводе производят изделия из хрусталя

Воспитатель: Правильно, а что это за здание рядом с хрустальным заводом?

Дети: Это музей хрусталя

Воспитатель: Правильно, а сейчас я предлагаю Вам побывать на небольшой выставке в музее хрусталя. Только сначала давайте с вами вспомним, как же нужно вести себя в музее

(Проговаривание техники безопасности)

Воспитатель: Молодцы, а теперь я приглашаю вас в музей

(Рассматривание хрустальных изделий)

Воспитатель: Ребята, скажите мне, а есть ли в нашем городе другие заводы?

Какие ещё заводы есть в нашем городе?

Воспитатель: Дети в нашем городе есть ещё деревообрабатывающий завод, а что производят на этом заводе?

Дети: На этом заводе производят мебель

Воспитатель: Правильно, и сейчас я предлагаю вам посмотреть на фотовыставке, какую различную мебель производит наш завод

(Рассматривание фотовыставки мебельного завода)

Физминутка:

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

(Подскоки на правой ноге.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

(Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

(Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

(Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем.

(Ходьба на месте.)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите внимательно, а куда это мы пришли?

Что изображено на этих фотографиях?

Дети: На этих фотографиях изображена Площадь Ленина

Воспитатель: а какие здания расположены на площади Ленина?

Дети: Здание детской библиотеки, здание администрации, Дятьковский дом культуры

Воспитатель: А теперь нам пора уже возвращаться обратно в наш детский сад. В нашем городе много замечательных мест. Сегодня мы с вами увидели какой наш город сейчас. А я предлагаю вам представить какой наш город будет в будущем, чтобы вы хотели, чтобы было в нашем городе и нарисовать его

(Коллективная работа «Город будущего»)

Воспитатель: О чём мы с вами сегодня говорили? Какие достопримечательности нашего города посетили?

Ребята, наш город – это наша Родина. Давайте постараемся, чтобы наш город был всегда чистым.

А ктуальность

Великую землю,

Любимую землю,

где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной нашей,

Мы Родиной милой зовем.

Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный.

Любовь к близким людям, детскому саду, родному городу

и стране играет огромную роль в становлении личности ребенка.

Одним из источников обогащения знаний дошкольников

о родном крае, формирования у них нравственных качеств является

краеведение, которое помогает раскрыть связь родно города с Родиной в целом. Проблема формирования российской гражданской

идентичности подрастающего поколения сегодня одна

из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к

Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Дети, начиная с дошкольного

возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране,

особенностях национальных традиций.

Также равнодушное отношение к близким людям,

товарищам по группе, недостаток сочувствия и

сострадания к чужому горю. И конечно  недостаточно

сформирована система работы с родителями по проблеме

нравственно-патриотического воспитания в семье.

 Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Малая Родина и есть исток,

начало, откуда человек делает шаг в большой мир.

С родного уголка земли начинается

 огромная страна - Россия, гражданами

 которой  мы являемся .

В связи с этим очевидна неотложность

решения

острейших проблем воспитания

патриотизма

в работе с детьми дошкольного

возраста.

Этапы реализации проекта

Подготовительный

Ознакомление педагога с методическими материалами по теме.

Подбор и  планирование материала, с учётом

индивидуальных и возрастных особенностей детей.

Соответствие данного материала

комплексно- тематическому планированию

Продуктивный

(непосредственная деятельность  по проекту)

Заключительный

(презентация продуктов проекта)

Формы взаимодействия  с детьми и родителями

Формы взаимодействия  с детьми:

• непосредственная образовательная деятельность;

• совместная деятельность детей и педагогов;

• экскурсия;

• чтение художественной литературы;

• беседы, ситуативные разговоры;

• слушание музыки;

• игры

• презентации

Формы взаимодействия  с родителями:

• Родительское собрание

• консультации  по проблемам

патриотического воспитания детей;

 

Перспективный план работы с детьми

• Беседа: «Моя страна – Россия»

Пластилинография «Флаг России»

Беседа с детьми о городе Дятьково

Что мы знаем? Что хотим узнать?

Целевые прогулки: по близлежащим улицам, к памятникам.

Сюжетно ролевая игра «Экскурсия по городу»

Экскурсия в музей города Дятьково

НОД «Дом, в котором я живу»

Рассказ воспитателя об истории развития города.

Экскурсия к мемориалу погибщим воинам во время ВОВ

НОД  Тема: ««Мой родной город Дятьково»

Рисование «Мой любимый детский сад».

Создание уголка «Моя малая Родина – город Дятьково»

Презентация к проекту «Моя малая Родина»

Работа с родителями

Анкета для родителей по проблемам патриотического

воспитания дошкольника

Родительское собрание «Гражданин воспитывается с детства»

Консультации родителей по теме

патриотического воспитания детей

Совместный труд с родителями 

по благоустройству детского сада

 

 

ГЕРБ ГОРОДА

ДЯТЬКОВО

Гимн города Дятьково

Ты веками омыт, в дебрях брянских родился когда-то
Незаметно мужал средь дубов и озёр голубых.
О тебе навсегда сохранились предания свято,
Своё имя сумел защитить в испытаньях лихих.

Припев:
Живи наше Дятьково! Вечно живи!
Пусть в этом поможет свет нашей любви.
Так трудно на карте тебя отыскать,
Но ты наша родина! Родина – мать!

Пролетели года – стал хрустальной столицей по праву,
О шедеврах твоих разнеслась всюду добрая весть.
В грозный час для страны заслужил партизанскую славу
И глухие леса помогли отстоять твою честь.

Припев:
Живи наше Дятьково! Вечно живи!
Пусть в этом поможет свет нашей любви.
Так трудно на карте тебя отыскать,
Но ты наша родина! Родина – мать!

Ты вошел в новый мир, пережил времена непростые,
И когда жизнь порой нас уносит к чужим берегам,
Вдруг нахлынет тоска и припомнятся с детства родные,
Дорогие места, что судьбою завещаны нам.

Припев:
Живи наше Дятьково! Вечно живи!
Пусть в этом поможет свет нашей любви.
Так трудно на карте тебя отыскать,
Но ты наша родина! Родина – мать!

Текст: Ю. Дымников

Н ОД по пластилинографии

«Российский флаг»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: продуктивная, восприятие художественной литературы, познавательная, коммуникативная, игровая.
Форма организации: подгрупповая

Цель: учить изображать на горизонтальной плоскости российский флаг в технике «пластилинография».

Задачи: расширять знания о флаге, как государственном символе, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов; закреплять приемы работы в данной технике (отщипывание, раскатывание, примазывание, размазывание). Развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать уважение к флагу России, чувство патриотизма.
Предварительная работа: беседа о флаге и гербе России.

Материалы и оборудование: готовый образец работы, набор пластилина, стека, картон разных цветов , доска для лепки, бумажные салфетки.

Ход:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на иллюстрации, что на них изображено? (Герб, флаг России)

— Как можно назвать их одним словом? (Государственные символы)
Также к государственным символам относится и гимн России.
— А как вы думаете, зачем нужны государственные символы? (Ответы детей)
— Государственные символы олицетворяют индивидуальность и независимость каждой страны. В них государство отображает свою историю, традиции, природу, вкладывая особый смысл знакам, рисункам, цвету на гербах и флагах.

Чтение стихотворения О. Богдановой:

Белая полоска — белая берёзка!
Русская душа — чиста и хороша!
Полоска голубая — светлая родная!
Это воздух и вода — жизни вечная среда!
А красная полоска — то сердца отголоски —
Вера, Преданность и Честь,
Память, Мужество и Верность —
Это всё в России есть!
Воспитатель: О каком символе это стихотворение? (О флаге)
— Флаг есть на всех главных зданиях страны, на важных мероприятиях, праздниках, парадах. И я предлагаю слепить много российских флагов в технике пластилинографии.

В оспитатель: Посмотрите на флаг, какой он формы? (Прямоугольной)
— Нарисуйте на картоне прямоугольник, разделите его на три равные, одинаковые полосы. Контуры полос могут быть не просто прямые, а как будто волнистые, развиваются на ветру. (Показ педагога)
— Какие цвета пластилина нам понадобятся? (белый, синий, красный)
— С какой полосы мы начнем закрашивать флаг? (С белой)
— Вспомним алгоритм лепки в технике пластилинографии. (Отщипываем маленький кусочек пластилина, раскатываем тонкие колбаски, выкладываем их по контуру полосы и начинаем размазывать пластилин от края в центр полосы)
Воспитатель: Пластилин размазываем аккуратно тонким слоем, чтобы не было пробелов.

Физкультминутка

«Флажок»

Флаги в руки мы возьмем,
Вверх поднимем и взмахнем
(Дети поднимают флажки над головой и машут)
А затем мы дружно в ряд
Зашагаем, как отряд!
(Дети шагают друг за другом, машут флажками)
А теперь мы встанем в круг,
Спрячь флажок за спину, друг.
(Дети встают в круг, прячут флажки за спину)
Ты, флажок свой покажи
И попрыгай от души.
(Дети прыгают)

Воспитатель: Также закрашиваем синюю и красную полосы нашего флага.

-Для древка флага возьмем светло-коричневый или золотистый цвет, скатаем толстую колбаску, приложим к основе, чуть-чуть прижмем. В начале древко флага немного заострим.

Воспитатель: Чтобы флаг выглядел более выразительным, по краю флага модно выложить тонкие колбаски или маленькие шарики.

3. Рефлексия.

— Какой государственный символ мы сегодня лепили? В какой технике?
— Вспомните, что обозначают цвета флага?

— Какие чувства, эмоции, вы, испытывали во время работы?

Выставка флагов под гимн России.

Н ОД по рисованию

«Мой дом»

Цели:

Развивать у детей способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира, воспитание потребности узнавать о культурных ценностях родной страны, беречь и охранять их. Продолжать знакомить детей с малой родиной.

Задачи:

- продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы.

- закреплять представление о форме предметов, величине.

- уточнить представление о родном городе.

- закреплять цвета и их оттенки.

- развивать творчество, умение работать самостоятельно.

- воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий различных домов.

Материалы и инструменты:

Альбомы, краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, иллюстрации по данной теме.

Словарная работа: прямоугольный, высокий - низкий, прямая линия.

Организационный момент:

Воспитатель: Дети, вы знаете, что наш мир состоит из множества красок? Всё вокруг яркое. Наше настроение тоже бывает разным, оно раскрашено в разные краски. Вот у меня есть красивая коробочка – она волшебная. Мы сейчас в нее подуем, и в ней окажется наше хорошее разноцветное настроение.

Подумайте, какого цвета у вас сегодня настроение. У меня, например, зеленое настроение. (ответы детей)

В оспитатель: Вот как много красок, доброты, хорошего настроения появилось в волшебной коробочке.

- Ребята, как вы думаете, а в нашем детском саду живут краски?

Дети: Да.

Воспитатель: Правильно, много красок живет в садике. А в нашем селе живут краски? Да, ведь наше село разноцветное.

2. Отгадывание загадок:

В кухне есть плита и кран,

Мебель в комнате, паркет.

Заходи в нее, живи,

Только слово назови. (дом)

Угадай, куда ведут

Малышей с утра.

Тут и завтрак, и уют,

Няня, медсестра. (Детский сад)

Воспитатель: Скажите, как называется город, в котором мы с вами живём?

Дети: В Дятьково.

Воспитатель: А город у нас большой или маленький?

(ответы детей)

Воспитатель: Скажите, что находится в нашем городе?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы всё правильно сказали, ребята, наш город большой, красивый. Есть дома, магазины, больница, школа,

детский садик и клуб.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам нарисовать свой дом. Наша волшебная коробочка превращает вас всех в художников.

Рассаживайтесь за столы. Давайте, ребята, рассмотрим дома – какой они формы (прямоугольные). Правильно, они могут быть высокие,

у зкие, а бывают низкие и широкие ( воспитатель показывает на листе бумаги рисование прямоугольного дома).

Попробуйте нарисовать свой дом.

3. Физ. минутка

Раз, два!

Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.)

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки (Руки подняли вверх.)

К солнышку, к тучке.

Раз, два — выше голова

Раз, два — выше голова,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть — тихо сесть,

4. Выполнение работы

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, как мы набираем краску на кисточку (обмакиваем кисточку в краску, а остаток убираем о край баночки). Когда нам нужно взять краску другого цвета, мы тщательно промываем кисточку в воде, и обмакиваем её о салфетку. Можете приступать. Сядьте правильно: спинку выпрямите, ноги вместе,

кисточку возьмите тремя пальчиками. Сначала давайте попробуем нарисовать большой дом в воздухе.

Самостоятельная творческая деятельность детей.

Помощь воспитателя затрудняющимся детям.

5. Выставка рисунков.

Список литературы:

1. Примерная общеобразовательная программа

дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Веракса, М. «Мозаика - Синтез», 2012г.

2.Сыпченко Е.А. «Инновационные педагогические технологии», Метод проектов в ДОУ, изд.»Детство-Пресс», 2012г.

3.Битюкская Н.П. «Система педагогического проектирования», опыт работы, проекты; Волгоград, изд. «Учитель», 2012г.

4. Михеева Е.В. Современные технологии обучения дошкольников. Волгоград, «Учитель»,2013г.

5. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. М. «Мозаика-Синтез», 2008-2010г.г.

6. Зацепина М.Б. Народные праздники в детском саду.М.»Мозаика- Синтез», 2010г.

7. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью в старшей группе - М.:

Элизе Трэйтинг., Ц. Г. Л., 2004.

8. Клюева Н.В., Филипова Ю.В. Общение. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2006.

9. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль, 1996.

10. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.- М., 1988.

11 . Курочкина И.Н. Как научить ребёнка поступать нравственно. – М., 2003.

Б еседа с детьми

«Наша страна — Россия»

Программное содержание: формировать в воображении

детей образ Родины, представление о России как о родной

стране, воспитывать патриотические чувства.

Оборудование и материалы: глобус, иллюстрации природы,

городов России.

Методы и приёмы: словесный (беседа, художественное слово); наглядный.

Ход беседы:

Воспитатель:

- Ребята, мы с вами живём в самой большой и прекрасной стране на Земле! Как называется наша страна? (Ответы детей).

- Правильно, у нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия! Давайте повторим его вместе.

- В нашей стране много всего самого удивительного: необыкновенно красивая природа (показ иллюстраций); красивые города (показ иллюстраций); удивительные люди.

- Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Кто из вас может показать на глобусе территорию России?

- Вот как много места занимает территория России. Она расположена в двух частях света: в Европе и в Азии (показ на глобусе).

- омывается тремя океанами: Северным Ледовитым, Тихим и Атлантическим (показ на глобусе).

- Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом

начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко.

- Россия граничит с 16-ю государствами. Ни у одной страны нет такого количества соседей.

- Посмотрите на глобус: видите, границы России проходят и по суше, и по воде.

- В нашей стране более тысячи городов.

- Какие города вы знаете? (Ответы детей).

- Самые крупные города нашей страны это Москва, Казань,

Нижний Новгород, Санкт-Петербург, Новосибирск

 (показ иллюстраций)

- А какие реки России вы знаете? (Ответы детей)

- В России очень много рек – Волга, Ока, Енисей, Лена,

Обь, Амур.

- Россия - наша Родина! В народе говорят: «Человек без родины не живёт». Родина – это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все – россияне. Все горячо любим свою Родину!

- Послушайте, как говорит об этом в своём стихотворении поэт Сергей Александрович Васильев:

Россия…как из песни слово,

Берёзок юная листва,

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия!

За ясный свет твоих очей!

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть!

Люблю всё то, что называют

Одним широким словом Русь!

- О России, о Родине писали многие поэты. В народе с давних времён любовь к Родине выражалась в пословицах и поговорках.

- А вы, знаете пословицы и поговорки о Родине? (Дети вместе с воспитателем вспоминают поговорки и пословицы о Родине)

- «Родина – мать, умей за неё постоять!»;

- «Родная сторона – мать, Чужая – мачеха»;

- «Всякому мила своя сторона»;

- «Скучно Афонюшке, на чужой сторонушке»;

- «На чужой стороне и весна не красна»

Итог беседы:

- Будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы будете любить свою Родину, что хорошего сможете для неё сделать, когда станете взрослыми людьми.