Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №10 «Звоночек»
| 1 | Тема проекта | «Папа, мама, я-спортивная семья» |
| 2 | Проблема | Ранний возраст - самое благоприятное время для сенсорного воспитания, для накопления представлений об окружающем мире. Правильное отношение к живым существам воспитывается в игре, в совместной со взрослым деятельности. Необходимо научить малышей тому, что и растения, и животные – это живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Сломанная ветка плачет, потому что ей больно. Малыши все понимают буквально и ощущения свои сохраняют надолго, а если они эмоционально окрашены, то и на всю жизнь. Воспитание не станет экологическим, если уже в раннем возрасте дети не поймут: комнатным растениям нужна вода, а птицам зимой - крошки хлеба. Знания о природе помогают малышу ориентироваться в качествах, признаках и свойствах различных предметов. Поэтому если говорить о задачах, стоящих перед воспитателем, знакомящим детей с природой, то первой среди них будет формирование у детей элементарной системы знаний. Система знаний о природе включает знания об ее объектах и явлениях (их признаках, свойствах), а также связях и отношениях между ними. Знания о природе у детей дошкольного возраста формируются на уровне представлений, в которых отражены существенные, но внешне выраженные признаки, связи и отношения. С усвоением системы знаний связано развитие у детей познавательного отношения к природе. Оно проявляется в любознательности, стремлении узнать, как можно больше. |
| 3 | Сроки реализации проекта | 22.04.24-03.05.24 |
| 4 | Вид проекта | групповой, спортивный |
|
5 | Участники проекта | воспитатели, воспитанники II младшей группы, их родители. |
| 6 | Актуальность | Умение жить в согласии с природой и окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. В результате при ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их экологического воспитания. Экологическое воспитание– одно из основных направлений в системе дошкольного образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на вопросы. Для того чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нами были созданы условия для поисково - исследовательской деятельности малышей. |
| 7 | Цель проекта | Формирование основ экологического мировоззрения и культуры детей второй младшей группы. |
| 8 | Задачи | Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлением природы. Воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру. Использовать интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников через различные виды деятельности. Обогащать развивающую среду по экологическому направлению в группе. Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам экологического воспитания |
| 9 | Этапы работы | В проекте выделены три этапа. Первый - организационно-подготовительный этап. Его цели: активизировать интерес детей к своей природе; привлечь родителей к совместной работе с ДОУ по воспитанию бережного отношения к природе. Второй этап – основной. Его цели: активное участие детей и родителей во всех мероприятиях ДОУ; повышение уровня заботы о природе; повышение качества образования в вопросах экологического воспитания. Третий этап – итоговый. Его цель: контроль и диагностика результатов реализации системы педагогической работы по повышению уровня экологии. |
| 10 | Ожидаемые результаты
| У детей будут сформированы элементарные экологические знания культура поведения в природе. Сформируются знания о взаимосвязи в природе. Разовьётся интерес к явлениям и объектам природы, навыки бережного отношения к растительной фауне, птицам, насекомым и животным. Научатся экспериментировать, анализировать, делать выводы |
1-й этап подготовительный.
| № | Мероприятия | Срок | Результат |
| С воспитанниками |
| 1 | Беседа «Что такое спорт и для чего он нужен» | 22-23 апреля | Выявлен уровень знаний детей по вопросам проекта. |
| С педагогами |
| 1 | Подбор демонстрационного материалов, презентаций, дидактических игр, электронных пособий по теме. | 22-23 апреля | Созданы картотеки игр, пособий, презентаций, художественного слова. |
| 2 | Составление перспективного плана, разработка конспектов, создание развивающей среды. | 22-23 апреля | Определены направления работы, разработаны конспекты, подготовлена среда. |
| 3 | Изучение опыта других педагогов по вопросам спортивного воспитания. | 22-23 апреля | Изучен опыт педагогов, найдены пути реализации некоторых аспектов проекта. |
| С родителями |
| 1 | Анкетирование «Спорт в семье» | 22-23 апреля | Выявлены знания родителей по теме проекта. |
| 2 | Информирование родителей о начале работы проекта. Создание рубрики в родительском уголке «Папа, мама, я-спортивная семья» | 22-23 апреля | Родители имеют представление о том, что проект запущен. |
|
| Образовательная область | мероприятия | сроки | результат |
| С воспитанниками |
| 1 | Познавательное развитие | Показ обучающего фильма «Спорт для малышей» | 23 апреля | Вызван интерес к изучению темы, сформированы знания о составляющих понятия «Патриотическое воспитание» в интересной и увлекательной форме. |
| 2 | Беседы: «Для чего нужен спорт», «Спорт и здоровье», «Хочу быть здоровым», «Витаминки». | В ходе реализации проекта |
| 3 | НОД по Конструированию «Домик лесника», «Лесная тропинка». | 24 апреля |
| 4 | Дидактические игры: «Чей детеныш», «Кто где живет», «Что за фрукт», «Что за овощ», «Соберем картинку» | В ходе реализации проекта |
| 5 | Рассматривание фото коллажа «Природа родного края»» | 25 апреля |
| 6 | НОД по ФКЦМ «Виртуальная экскурсия по лесу». | 26 апреля |
| 7 | НОД по ФЭМП «В гости к зайчику». | 29 апреля |
| 8 | Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика: «Пальчики», «Перчатка», «Семья» Артикуляционная гимнастика: «Хоботок», «Любопытный язычок» | В ходе реализации проекта | Происходит развитие речи детей, развит кругозор. |
| 9 | НОД по РР «Пословицы и поговорки» | 30 апреля |
| 10 | Художественно-эстетическое развитие | Чтение стихотворения
Клоковой М. «Зима прошла», А. Плещеева «Весна», А. Мошков «Ласточка примчалась», А. Толстой «Птица свела гнездо». | В ходе реализации проекта | Расширены представления о патриотизме с помощью художественного слова. |
| 11 | НОД по Рисованию «Лес» | 1 мая
| В продуктивной деятельности закреплены представления о составляющих патриотизма. |
| 12 | НОД по Аппликации «Цветы в горшочке» | 2 мая |
| 13 | Социально-коммуникативное развитие | Беседы: «Правила поведения в лесу», «Цветочная поляна», «Кто где живет», «Что такое природа», «Хвойный и лиственный лес» | В ходе реализации проекта | Расширены и закреплены знания детей о составляющих понятия патриотизма. |
| 14 | Психогимнастика: «Волшебный стул», «Волшебный сон», «Поделись своим теплом», «Кулачки», «Котята». | В ходе реализации проекта | Дети могут регулировать свое эмоциональное состояние. |
| 15 | Физическое развитие | Утренняя гимнастика «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»; Бодрящая гимнастика «Прогулка» Дыхательная гимнастика «Петушок»; Игровой самомассаж «Дождик», «Солнышко», «Доброе утро», «Это я», «Чтобы больше не болеть»; | В ходе реализации проекта | У детей сформированы основные двигательные умения. |
| 16 | Физминутки; Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Пузырь», «Поезд», «Зайцы и волк», «Воробушки и кот» |
|
| С родителями |
| 1 | Консультация «Как знакомить ребенка с природой», «Мы гуляем» | 3 мая | Родители имеют представление о способах развития чувства патриотизма. |
| 2 | Памятка для родителей «Роль семьи в воспитании бережливого отношения к природе» Буклет «Чем заняться на прогулке» | 3 мая | Родители имеют представление о работы с ребенком по теме патриотического воспитания. |
| 3 | Создание семейного фотогазеты "Я помогаю природе". | 3 мая | Родители знакомятся со способами работы с ребенком по теме патриотического воспитания. |
1 288
55 378 
