формирование ценностного отношения обучающихся начальной школы к этическим нормам дружеского поведения и развитие их познавательной самостоятельности через организацию работы над проектом буклета «Как стать настоящим другом».
содействовать овладению элементарными приемами сбора информации из литературных источников, результатов наблюдений и соцопроса;
формировать адекватную самооценку через построение рефлексии учащимися своих личностных качеств.
| УУД | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы работы |
| Регулятивные (волевая саморегуляция, пргнозирование) | Организационный момент - Сегодня у нас занятие детского объединения « Я – гражданин России» (звучит песня о дружбе) - Какова тема нашего занятия? Давайте вспомним , что мы делали на предыдущем занятии. | - Наш разговор будет о дружбе.
- Мы начали работу над проектом «Как стать настоящим другом» Мы разбились на группы, получили задания , обсудил тему проекта , наметили маршрут исследования. |
(дети сидят на стульях друг против друга) |
| II. Целеполагание |
|
|
Регулятивные (целеполагание)
| - Чему мы учимся на занятиях по проектной деятельности?
- Сегодня мы продолжаем работу над проектом «Как стать настоящим другом». Дружба! Главное чудо всегда, Сто открытий для всех нас таящее. И любая беда - не беда, не беда, Если рядом друзья настоящие.
| - Мы учимся вместе работать, решать проблемы сообща.
| Фронтальная работа |
|
| - Вспомним маршрут исследования. | «Спрошу», «Прочитаю», «Узнаю» |
|
| III. Краткий отчет групп по итогам исследования. |
|
| Познавательные (умение строить речевое высказывание, представление информации) | - Поделитесь с нами результатами своих исследований 1 группа. Спрошу (Учащиеся проводили социологический опрос одноклассников, учащихся 3а класса, родителей и учителей) | - Мы изучали мнение окружающих по проблеме. Опросили 120 человек; имеют друзей – 118, настоящий друг есть у 114 человек. (Результаты опроса дети представляют в виде моделей на доске). | Отчёт групп по итогам исследования ( 1 человек от группы) |
|
| 2 группа Прочитаю (Учащиеся этой группы искали ответ на вопрос в произведениях, изученных на уроках литературного чтения и прочитанных самостоятельно. Дети работали в школьной библиотеке.)
3 группа Узнаю (Учащиеся этой группы узнавали какие пословицы и поговорки о дружбе придумал народ и делали книжки-малышки ) | - Мы искали ответ на вопрос в произведениях писателей. На уроках литературного чтения мы прочитали много поучительных произведений о дружбе. Много таких рассказов у Л.Н. Толстого и В. Осеевой. Мы решили, прежде всего, посмотреть книги этих авторов. В школьной библиотеке мы взяли и прочитали эти книги. Мы прочитали много книг о настоящей дружбе. Вы их видите на нашей выставке.
- Мы решили узнать , а как в пословицах и поговорках говорится о дружбе. Мы нашли много пословиц и поговорок и сделали книжку-малышку. |
|
| III. Проектирование планируемого результата проекта. |
|
| Регулятивные (прогнозирование) | - Работая в группах, вы узнавали секреты настоящей дружбы. Эти секреты секретные, только для вас, или ими можно поделиться с другими? Помогут ли эти секреты другим людям? - Как поделиться найденными секретами?
- Как рассказать о них многим людям, ученикам других классов? - Я предлагаю издать буклет. Что это такое? Вспомните англ. Book. буклет – это (англ. booklet, букв. — книжечка), произведение печати на одном печатном листе, сложенном любыми способами в два сгиба и более | - Эти секреты нужно знать каждому человеку.
- Можно рассказать другим о наших открытиях. - Можно издать газету, выступить с сообщением .
| Беседа |
|
| - На занятии мы выполним макет буклета, в который поместим правила «Как стать настоящим другом.» И эти правила вы составите сами. Вот макет титульного листа буклета. Его выполнил Никита вместе с бабушкой Марией Ивановной. |
|
|
| IV. Формирование групп для выполнения задания |
|
| Коммуникативные (умение работать в сотрудничестве) | - Продолжаем следование по маршруту. Искать ответ на любой вопрос лучше вместе. Объединитесь в в группы, как вы работали. | Учащиеся под музыку выполняют задания учителя, объединяются в группы | Объединение в группы (1 группа за конторками, 2,3 за столами) |
| V. Проектирование задания для каждой группы. |
|
|
Личностные
| В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Кто может помочь преодолеть трудности?
1 группа «Спрошу» – готовит макет страниц буклета по материалам опроса «Настоящий друг. Какой он?». Ваша задача по собранным вами материалам сформулировать два правила «Как стать настоящим другом»
2 группа «Прочитаю» – макет страниц «Секреты настоящей дружбы» по материалам художественной литературы. 3 группа «Узнаю» - макет страницы, где вы используя пословицы, найденные вами , составите свои правила «Как стать настоящим другом». |
Тогда на помощь приходит друг. Настоящий друг всегда может прийти на помощь, необязательно спасти, но быть рядом, поддерживать в трудную минуту, быть нужным, полезным, бескорыстным.
|
|
|
Регулятивные (способ организации деятельности) | - Определим правила работы в группе.
| Учащиеся определяют правила работы в группах (на зрительных метках.) |
|
| VI. Самостоятельная работа в группах. | Групповая работа |
| VII. Физкультминутка |
|
| | В работе всегда помогает песня, тем более песня о дружбе. Если друг не смеётся, ты включи ему солнце, Ты включи ему звёзды – это просто! Ты исправь ошибку, превращая в улыбку, Все грустинки и слёзы, это просто! | Дети выполняют танцевальную физкультминутку под песню «Друзья» |
|
| VII. Презентация макета страниц. |
|
| Познавательные (умение работать с информацией) | 1 группа
| - Мы искали ответ на вопрос «Как стать настоящим другом?»( озвучивают своё правило)
| Презентация макета страниц |
| Регулятивные (взаимооценка) | - Оцените качество защиты группы по нашим критериям. | Выполнение каждого критерия фиксируется цветным магнитом на доске. | Взаимооценка |
|
| 2 группа Лучше так жить, чтобы не было врагов, а были только друзья. (Л. Толстой. Кто прав?) Плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают. (Л. Толстой. Два друга) Нужно так давать, чтобы можно было взять. (В. Осеева. Синие листья) Только давай не за то и не за это, а просто так: ты мне сделаешь планёр, а я тебе скворечник. (В. Осеева. Просто так.) |
|
|
|
| 3 группа
Старый друг лучше новых двух. Без беды друга не узнаешь. Друг познается в беде. Друга на деньги не купишь. Сам пропадай, а товарища выручай. Новых друзей наживай, а старых не теряй. Нет друга - ищи, а нашел - береги. Не тот друг, кто медом мажет, а тот, кто правду скажет. Будете друг за дружку держаться - можете ничего не бояться.
|
|
|
|
|
Построение ИЗВИНЕНИЯ. - Как можно попросить извинение? Предлагаю вам воспользоваться золотым ключиком: формулами извинения. Когда люди просят прощения? Вина может быть большей или меньшей. Извинение за небольшой проступок выражается формулой «Извините!» или «Простите!», а также «Виноват» без объяснения вины. А если вина большая, то мы применим формулу «Простите». Необходимо объяснить, за что просим прощения Извини(те)… Прости(те)… Виноват(а)… Построение извинения слова извинения→ за что просят прощение→ обещание «в следующий раз… Это моя страничка в наш общий буклет. |
-Когда совершили проступок, причинили неприятность.
|
|
| VIII. Сборка макета |
|
| Познавательные (моделирующая деятельность) | - Давайте соберем наш буклет. Вы работали дружно и слаженно. И у нас получился прекрасный, а главное, очень полезный сборник добрых советов. Вот только одна страничка пока пустует. | Учащиеся приклеивают макеты страниц на книжку-раскладушку. | Практическая работа |
| IX. Советы гостей |
|
|
| - Попросим наших уважаемых гостей поделиться с нами своими мудрыми советами. Запишите на секреты настоящих друзей. | Учащиеся раздают «звездочки» гостям. |
|
| X. Обобщение |
|
| Личностные (формирование этических чувств) | - Какими качествами ты должен обладать, чтобы стать настоящим другом? _Были ли у вас такие ситуации , когда вы поступали как настоящие друзья? Расскажите. - Гости готовы. Попросим их поделиться своими советами. | Ответы учащихся.
Гости озвучивают свои советы. Учащиеся получают «звезды» и приклеивают на страничку «Советы гостей». |
|
| XI. Итог занятия. |
|
|
| Друзья необходимы каждому. В календаре даже есть праздник Международный день друзей, который отмечается 9 июня. |
|
|
| XII. Подготовка к презентации проекта другим классам |
|
|
| - Теперь буклет готов. Давайте поделимся своими находками с учениками 3А класса и другими ребятами. На следующем занятии мы попробуем сделать наш буклет в электронном виде, распечатаем его и подарим всем классам начальной школы. |
|
|
| XIII. Заключение |
|
|
| - Спасибо за дружную работу, яркие открытия, искренние добрые чувства. |
|
|
|
| - Оказывается другом быть трудно, стать другом – большая работа. Нужно ли специально искать друга? Оглянитесь вокруг: рядом с вами одноклассники, среди которых вы обязательно найдете единомышленников по целям, мечтам, увлечениям. Давайте станем в большой хоровод дружбы, возьмёмся за руки. И я надеюсь, что каждый из вас сумеет не только найти настоящего, верного друга, но и стать им. |
|
|
| презентация | Песня «Ты да я » | Дети встают в хоровод. | Ресурсный круг |
12 154
3 987 
