Проект " Диалог поколений"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Хабаровска, гимназия восточных языков№ 4.

Проектная работа городского Фестиваля бизнес-проектов, социально-экономических проектов 2019 года «Хабаровск – НАШ» по теме

«Диалог поколений»

Направление: военнo-патриотический туризм

Выполнили: учащиеся:

Екатерина Салихова,

Елизавета Кононенко, ученики 8 класса.

Руководитель:

Ю.Ю.Буяло, учитель русского языка и литературы

89242188125.

Хабаровск, 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Актуальность. Стр.3

2. Основания для разработки проекта. Стр.4

3. Постановка проблемы. Стр.4

4. Методы исследования. Стр.5

5.Ожидаемые результаты. Стр.5

6.Этапы реализации. Стр.6

7.Реализация проекта. Стр.7

8.Описание содержания проекта. Стр.8

9. Обоснование социальной значимости. Стр.8

10. Кадровое обеспечение проекта. Стр.9

11.Формы реализации проекта. Стр. 9

12. Экономичность проекта. Стр.10

13.Предполагаемый результат. Стр.10

14.Заключение. Стр.11

15. Список использованной литературы. Стр.12

16. Приложения. Стр.13

1.Актуальность.

Культура всегда была важной составляющей любого общества во все времена, а история имеет на нее прямое влияние. Сегодня каждый принимает, как должное необходимость сохранить те пласты исторических знаний, которые накопили наши предшественники важность сохранения культурного наследия. Однако не стоит забывать, что помимо сохранения, культуру нужно и популяризировать. Именно для этого и существует культурно-познавательный туризм.

При этом турист получает знания, сообразуясь с собственными культурными запросами собственному выбору. Следует понимать, что для организации культурно-образовательного туризма необходимы учреждения, так или иначе занимающиеся социально-культурной деятельностью. В настоящее время Хабаровск имеет обширную культурную базу на основе учреждений культуры разной направленности. В то же время в большинстве случаев мало уделяют внимание старшему поколению: детям военного времени.

2019год - год 74-летия Великой Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Однако современные школьники мало знают об этом времени. В Хабаровском крае был принят закон, утверждающий статус «Детей военного времени». Ребята из нашей гимназии в ходе проведения акции по вручению нагрудных знаков познакомились с людьми, пережившими военные годы. Отличным подарком для них стала книга «Калейдоскоп судьбы»: сборник очерков о судьбах детей военного времени», созданная по мемуарам Л.П.Бутанец-Филимоновой. Самоиздание книги при помощи школьного молодежного общественного объединения гражданско-патриотической направленности «Тинейджер» и редакции школьной газеты «Восточная жемчужина», а также учащихся, их родителей, педагогического состава гимназии восточных языков №4 подтолкнула на создание проекта. В основе его простая мысль: знакомство с прошлым надо начинать с источника. Он – свидетель эпохи, способный передать атмосферу военных и послевоенных лет. Это рассказ участника событий, чья судьба переплетается с историей и развитием России.

В проекте делается попытка продвижения идеи сохранение памяти об исторических событиях на примере конкретных судеб людей через познавательные туристические маршруты, касающегося различных сфер жизнедеятельности человека, сохраняющего важные основы и ценности прошлого и настоящего в будущем, создающего предпосылки к позитивному развитию общества. Патриотические экскурсии позволяют современному обществу лучше узнать историю страны. Поэтому такие туры очень важны для индустрии туризма, чтобы память и история могли всегда передаваться из поколения в поколение. Осознание молодыми людьми и подростками собственной нужности для общества нацеленность на социальную востребованность молодежной части населения активность и творчество и есть то, что дает сильнейший положительный импульс для освоения ценностей патриотизма, что увеличивает его эффективность воздействия на самосовершенствование самовоспитание и общественное сознание.
Интерес к изучению особенностей проявления патриотизма в молодежной среде определяет современные тенденции и перспективы развития патриотического туризма в Хабаровске. Разработка патриотических экскурсий в настоящем исследовании представлена на современных представлениях школьников о патриотическом путешествии совместно с поколением детей войны, согласно актуальному состоянию патриотического воспитания в России. В этом новизна проекта.

2. Основания для разработки проекта.

Основанием для разработки проекта послужили следующие документы:

1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года.

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

4. Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе».

5. Закон Российской Федерации «О днях воинской славы».

6. Инструкция «Об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны», утверждена Приказом Министерства образования РФ и Министерства обороны РФ от 03.05.2001 г.

7.Закон Хабаровского края об отдельных вопросах патриотического воспитания граждан в Хабаровском крае (с изменениями на 25 июля 2018 года)

8. Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. N 1493 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы".

9. Договор на реализацию плана совместных мероприятий между КГБУ «Хабаровский специальный дом ветеранов № 1» и МАОУ гимназией № 4от 10.01.2019г.

3. Постановка проблемы:

Старшее поколение заслуживает уважения и внимания. Именно люди старшего поколения участвуют в духовно-нравственном воспитании детей. Если создать условия через военно-патриотические экскурсии во взаимодействии молодежи с поколением детей войны, то обе стороны будут уверены в своих силах и возможностях быть полезным обществу, сохранятся нравственные ориентиры, которые помогли стране в самые тяжелые времена.

Жизненный опыт поколения детей войны бесценен для молодежи.

В своей работе мы поставили следующую цель:

Усовершенствовать систему патриотического воспитания в контексте современных геополитических и духовных вызовов путём проведения информационно-разъяснительной работы с помощью образовательного туризма на базе историко-культурного и военно-патриотического потенциала жителей Хабаровска.

Исходя из цели были поставлены следующие задачи:

- изучение особенностей военно- патриотических экскурсий;

- выявление сущности патриотического воспитания молодежи;

- изучение технологии разработки культурно-познавательного тура;

- характеристика культурно-познавательного потенциала Хабаровска как базы патриотического воспитания молодежи и создание на этой основе новых познавательных программ;

- формировать стремление к позитивной самореализации в поведении и основных в видах деятельности: учебной, трудовой, 
игровой.

- донести до поколения конца XX - начала XXI веков все, что пережито, вынесено, выстрадано детьми в суровые годы войны.

- привлечь к реализации проекта население Хабаровска.

4. Методы исследования:

- анализ литературы по существующей практике патриотического воспитания молодежи;

- наблюдение за работой туристской фирмы;

-  системный анализ историко-культурных и военно-патриотических экскурсий;

- опрос и анкетирование

5.Ожидаемые результаты:

1. Формирование у молодого поколения патриотического сознания, исторической памяти через изучение правдивой и объективной истории.

2. Воссоздание истории участия родственников жителей города в Великой Отечественной войне, сопричастности каждой семьи к общей Победе.

3. Отражение событий Великой Отечественной войны, участия в ней семьи: в научно-практических конференциях, патриотических представлениях, конкурсах, викторинах, эссе, в презентациях, видеоматериалах, средствах массовой информации; 

4. Сохранение связи поколений через организацию встреч молодежи с людьми, чьи судьбы связаны с Великой Отечественной войной. 

5. Создание стенда «Дети войны» в школьном музее и организация выставки книг «Дети войны рассказывают».

6. Вовлечение в волонтерскую деятельность учащихся, представителей различных общественных организаций, ориентированных на реализацию задач патриотического воспитания молодого поколения. 7. Разработка экскурсионных программ и материалов, направленных на актуализацию местного исторического и культурного наследия, способствующая сохранению коллективной памяти и привлечению новых аудиторий

6.Этапы реализации:

1. Подготовительный:

Цель: определение готовности к построению туристического пространства

Задачи:

- диагностика и анализ анкетирования и опросов;

- формирование рабочей группы для работы по проекту;

- аналитическое обоснование создания военно-патриотических экскурсий;

- определение направлений деятельности.

2. Организационный:

Цель: разработка нормативно-правовой базы

Задачи:

- разработка положений о сотрудничестве с Краевым домом Ветеранов и туристической фирмой «ДВ каникулы».

- ознакомиться с практикой проведения военно- патриотических экскурсий;

- разработка плана работы военно-патриотических туров

- разработка положений о функциональных обязанностях.

3. Реализация проекта:

Цель: создание военно-патриотического туризма и его проявление в соответствии с планом.

Задачи:

- реализация плана;

- проектирование мероприятий и их проведение.

4. Заключительный:

Цель: подведение итогов работы

Задачи:

- проведение смотров, выставок, конкурсов, военно-патриотических фестивалей и конференций;

- создание стенда «Дети войны» в школьном музее

- мониторинг реализации программы

7.Реализация проекта.

План-график реализации проекта.

8.Описание содержания проекта.

1. Анкетирование.

По результатам составленной анкеты и проведения опроса мы можем сделать следующие выводы:

у молодого поколения есть потребность изучать историю по средствам туристических военно-патриотических экскурсий разного типа, что является предпосылкой внедрения проекта.

Люди старшего поколения имеют потребность в изучении истории по средствам военно-патриотического туризма, но их предпочтения отличаются от молодежных интересов.

Поэтому необходимо организовать межпоколенческий диалог, создать условия для социализации и сохранения исторической памяти, в этом помогут разные направления работы, представленные в плане по реализации проекта. (Приложение 1).

1. План работы (Приложение 3).

2. Проведение мероприятий согласно плану. (Приложение 4,5).

9. Обоснование социальной значимости.

Обоснованность проведения проекта обусловлена стратегией социально-экономического развития Хабаровска, усилением роли гражданско-патриотического воспитания молодого поколения в жизни общества. На территории Хабаровска достижения данного проекта позволит изучать историю родной страны, как говорится, из первых уст, а современные носители информации позволят сохранить на века уникальные свидетельства истории, делая их доступными для будущих поколений. Социальная значимость проекта состоит в том, чтобы не только помочь ребятам в изучении истории родного Отечества и знакомства с его героями, но и помочь им найти ответы, на многие вопросы, возникающие в ходе путешествия по её страницам. И это очень важно для подрастающего поколения нашей страны, чтобы они могли правильно выстраивать свою жизнь и страны в целом. А культурно-досуговые мероприятия создадут дополнительные условия для улучшения качества жизни пожилых людей.

10. Кадровое обеспечение проекта.

11.Формы реализации проекта:

- уроки мужества совместно с активом Дома Ветеранов;

- исследовательская и журналистская деятельность;

- изучения военной истории по средствам рассказов очевидцев;

- смотры строя и песни;

- военно-спортивные игры;

- экскурсии в школьный музей;

- встречи с военнослужащими;

- выставка рисунков и сочинений;

- мастер- классы;

- литературно- музыкальные композиции;

- акции;

- изготовление открыток для ветеранов;

- создание фото и видеосюжетов;

- проведение военно- патриотических квестов;

- концертные программы;

12.Экономичность проекта.

Экономичность проекта заключается в том, что данная модель функционирует на базе Краевого дома ветерана и гимназии восточных языков№4. Участники проекта вкладывают свои личные средства и взаимодействуют между собой, привлекая добровольцев. Туристическая фирма «ДВ каникулы» предлагает акции и скидки по проведению туристических услуг и подбирает доступные бюджетные программы для участников проекта.

Предполагается, что бюджет на начальном этапе данного проекта будет состоять их следующих пунктов:

1. Собственные средства;

2. Часть средств, вырученных с продуктов проекта.

Статьи расходов: Бумага; печать фотографий, докладов, листовок, книг.

(20000рублей). В зависимости от количества участников проекта сумма может измениться.

13.Предполагаемый результат:

- создание стенда «Дети войны» в школьном музее

- повышение внимания к поколению «Дети войны».

- углубление знаний истории Великой Отечественной войны у учащихся.

- смягчение климата в семьях и отношениях с молодым поколением.

- повышение нравственного самосознания и патриотизма у детей XXI века.

- формирование межличностных отношений в процессе группового взаимодействия.

- культурно-досуговые мероприятия создадут дополнительные условия для улучшения качества жизни пожилых людей.

14.Заключение.

Освоение территории для туристских целей требует бережного подхода по принципу: «Сохрани - восстанови - не навреди». Военно-исторический туризм является активным и познавательным, и воспитательным видом отдыха.

Результат проекта- развитие познавательного интереса к историческому прошлому различным областям знаний и видам деятельности и использование его в воспитании и формировании личности подрастающего поколения приведет к улучшению качества социальной среды. Будут достигнуты положительные результаты в объединении, сплочении и укреплении тесной связи между поколениями. Внедрение проекта способствует созданию условий для улучшения качества жизни пожилых людей, развитию гражданско- патриотической позиции молодежи. Ведь сегодня, как нельзя актуально выражение Михаила Ломоносова: «Народ, не знающий своей истории, не имеет будущего».

15.Список использованной литературы:

1.Александров И.Н. Экскурсионная работа в общеобразовательной школе И.Н. Александров Л. А. Сергиенко Молодой ученый. — 2013. — 9. — С. 350-352.

2. Бахвалова А.А. Современные аспекты развития детско-юношеского туризма в России А.А. Бахвалова Вестник Российской академии естественных наук. — 2014. — 3. — С. 58-61.

3. Буйлова Л.Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей Л.Н. Буйлова Молодой ученый. — 2012. — 5. — С. 405-412.

4. Верховых И.А. Историко-патриотическое воспитание учащихся средствами самодеятельного туризма И.А. Верховых. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов. — Санкт-Петербург 2012. – 201 с.

5. Кирюханцев К.А. Культурно-познавательный туризм в образовательной деятельности учреждений дополнительного образования К.А. Кирюханцев И.А. Гизатова. — СПб. Реноме 2012. — 258 с.

6. Кирюханцев К.А. Экскурсия как средство патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ К.А. Кирюханцев И.А. Гизатова. — Челябинск Два комсомольца 2012. — 289 с.

7. Неклюдова И.В. Методика подготовки военно-патриотических экскурсий И.В. Неклюдова Т.Н. Третьякова В сборнике Устойчивое развитие технологии сервиса. Материалы IV международной студенческой научно-практической конференции. — Улан-Удэ 2015. — С. 85-89.

8. Ухтинская М.В. Туристко-экскурсионная деятельность в организации досуга подростков М.В. Ухтинская Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. -2012. — 3. — С. 51-58.

9. Чиркунова А.Е. Формирование гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе А.Е. Чиркунова И.Р. Сорокина Молодой ученый. — 2014. — 21. — С. 706-709.

16. Приложения.

Приложение1. Анкета.

1.Нравятся ли вам путешествия, связанные с историей?

Да

Нет

2.Какую тематику военно-исторических туров вы предпочитаете?

Экскурсионные туры в военные музеи

Туры на военные фестивали, конкурсы

Экскурсии по местам и памятникам боевой и воинской славы

Туры в военно-спортивные лагеря

Экскурсии- встречи с очевидцами исторических событий.

Другое.

Приложение2. Результаты опроса.

Нравятся ли вам путешествия, связанные с историей?

Результаты опроса

Какую тематику военно-исторических туров вы предпочитаете?

Приложение3. План работы.

Приложение 4. Фото участников проекта.

Приложение 5. Макеты стендов.

20