Проект «Бабушкины сказки»

Духовно-нравственное воспитание в детском саду

Воспитатель подготовительной группы

Ковригина Елена Николаевна

Дошкольное отделение

МБОУ СОШ № 9

Актуальность:

Современный мир предоставляет массу возможностей для получения знаний и проявления творческих способностей. И вместе с тем доступность и открытость информационного пространства иногда становится опасной для податливого сознания ребёнка. Период дошкольного детства — время, когда закладывается понимание моральных устоев в обществе. Простыми словами, ребёнок учится видеть добро и отвечать на него и противостоять негативному влиянию со стороны .

Цели:

Суть духовно-нравственного воспитания заключается в формировании у ребёнка понятий о нематериальных ценностях в жизни. Это осознание значимости семьи для каждого человека, уважение старшего поколения, желание совершать добрые поступки, бережное отношение к природе. Воспитать нравственность возможно только через личный пример взрослого и взаимодействие с ребёнком. Детский сад часто называют вторым домом малышей, и здесь (наравне с домашним воспитанием) происходит процесс духовного развития. Необходимость духовно-нравственного воспитания в ДОУ зафиксирована Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС ДО).

Нравственная тематика используется в ДОУ при организации всех видов детской деятельности. Воспитание доброго отношения к окружающим происходит на каждом занятии в детском саду: дружеская атмосфера поддерживается на физкультуре, на музыкальных и речевых занятиях, во время проведения опытов. Дети учатся выполнять задания в парах, в подгруппах, затем коллективно, так формируется культура взаимодействия, вежливость в общении, способность уважать интересы и чувства друг друга.

Средства духовно-нравственного воспитания — это и трудовые поручения в течение дня («Помоги, пожалуйста, накрыть на стол»), и разучивание песенок и стихотворений (о Родине, друзьях, семье), и изготовление поделок в подарок родителям. Однако существуют специально организуемые педагогом формы нравственного воспитания

.

Януш Корчак писал: «Игра - это возможность отыскать себя в обществе, себя в человечестве, себя во Вселенной».

К. Д. Ушинский утверждал, что для ребёнка игра - это «действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интересна она для ребёнка потому, что понятнее, а понятнее, потому что отчасти есть его собственное создание.

В игре дитя живёт, и следы этой жизни глубже остаются, чем следы действительной жизни, в которую он не мог ещё войти по сложности её явлений и интересов.

Именно в игре дети осваивают новые для себя социальные роли, совершенствуют коммуникативные навыки , учатся выражать свои чувства и понимать эмоции других людей, оказываются в ситуации, когда необходимо сотрудничество и взаимная помощь, накапливают первоначальный банк нравственных представлений и пробуют соотносить их со своими поступками, учатся следовать усвоенным нравственным нормам и самостоятельно совершать моральный выбор.

• Проект «Моя любимая игрушка»

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля и т.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо.

В результате проекта дети смогли познакомить друг друга со своими любимыми игрушками, а взрослые узнали сакральный смысл традиционных детских игрушек: матрёшки , пирамидки, юлы, неваляшки.

Проект «Бабушкины сказки» Дети и родители сочиняли, записывали и рисовали сказки

• Проект «Народные промыслы». Итогом стал большой праздничный концерт «Весенняя Ярмарка»

• Дети пели народные частушки, читали стихи о народных промыслах, Играли в народные игры, пели, танцевали и играли на народных инструментах!

• Конкурс фотографий «Родной свой край -- люби и знай» был организован при участие родителей.

• Тематическое занятие посвященное символам России. Где дети познакомились с историей Герба России

Акция «Покормите птиц зимой» Дети и родители приняли активное участие.

• Свои впечатления дети отразили в художественной деятельности

• Театральная деятельность остается тем незабываемым моментом, где игра, любовь к сказке воплощается в жизнь, все сопровождается играми, танцами и песнями.

• ё222222222222222222

Дети участвуют в государственных праздниках

День Победы! Безусловно остается самым патриотичным и незабываемым праздником в детском саду.

• Стенгазета к Дню Матери «Мама - Ангел на Земле»

• Конкурс стенгазет и чтецов к «Дню Матери»

• Открытое занятие «Путешествие Друзей в Москву». Дети познакомились с достопримечательностями города Москвы и узнали много интересных мест Столицы .

Вспоминая красивый город,

дети выложим из фигур игры Воскобовича «Крестики 3» - Кремль

• «В здоровом теле – здоровый дух»

Формирование духовно-нравственных понятий – очень сложный длительный процесс, требующий постоянных усилий педагогов, систематической и планомерной работы. Эти чувства формируются постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, вырастают из любви к своей семье, к детскому саду, городу, родному краю, героическим поступкам своих предков.

Для достижения результатов необходимо использовать только эффективные методы воздействия на ребенка, его эмоциональную и нравственную сферы. Такие методы не должны казаться детям скучными, не интересными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично формировали бы его мировоззрение. Положительного результата можно достичь только при создании для детей теплой, уютной атмосферы.

• Спасибо за внимание