Привычку к чтению, любовь к книге прививают семья, школа и библиотека. Именно они помогают детям найти жизненную опору, ориентируют в нескончаемом потоке литературы, развивают ум и душу.
Надо, чтобы ребёнок был увлечён чтением с раннего детства, а взрослые должны создать такие условия, при которых не читать нельзя.
Книге, внеклассному чтению по-прежнему принадлежит ведущая роль в учебном процессе, в расширении кругозора ребёнка.
Большое значение по привитию детям любви к чтению имеет совместная работа учителей и библиотекаря.
На уроках внеклассного чтения и на библиотечных занятиях заклады-
ваются основы читательской культуры школьника. Библиотекарь, учителя начальных классов и учителя литературы составляют совместный план работы на год.
Наша цель «через игру – к знаниям, к книге». Мы всё познаём играючи, в самом хорошем смысле этого слова.
Проведено и проводится очень много разнообразных мероприятий. Это и брейн- ринги, викторины, игры, конкурсы, путешествия, КВН, праздники, счастливые случаи, звёздные часы, Поля чудес, вечера…: Прощание с Букварём; Путешествие по сказочным страницам великого Г.Х.Андерсена; В мире лекарственных растений; От А до Я по стране литературии; Встреча с волшебным Андерсеном; Стихи, рождённые войной; Не забыть нам этой даты; Солдатики Суворова; И жизнь природы нам слышна; Путешествие в страну героев Ф.Купера; Книгочей…
К юбилеям писателей и поэтов проводятся литературные часы и
часы поэзии: Н.Сладков и его мир; А.Алексин. Страницы жизни;
80 лет Пионерской правде; Звёздный мир С.Экзюпери; о Б.Житкове; Э.Успенском; К.Булычёве; А.Линдгрен; М.Шолохове; Е.Жилкиной; С.Иоффе; И.Уткине; Г.Остере, А.Твардовском и мн. др. Проведение таких мероприятий способствует развитию любознательности, потребности отыскивать информацию по определённой теме из справочной литературы, воспитанию любви к чтению, интереса к художественной литературе.
Не читающий подросток – это катастрофа всей воспитательной методики родителей и школы.
Социологи говорят, что почти все дети, имеющие в школьные годы дело с милицией, совсем не берут в руки книгу. Причин того, что ребёнок не полюбил книгу, может быть очень много. Мало было книг в его раннем детстве, не читали ему родители, не приучен он, опять же в дошкольном возрасте, к умственному труду (а чтение – труд!), и любой интеллектуальный труд ему тягостен и скучен. Не попадаются хорошие книги. Но чаще всего причина кроется в том, что ребёнок читает медленно, по слогам, не выразительно, потому смысл ему трудно уловить, интерес к книге не возникает.
Некоторые родители, чуть ребёнок овладеет чтением, перестают им читать, отмахиваются: читай теперь сам. Вот тут и можно невзначай отлучить малыша от книги, оставив его без помощи в этот трудный и длительный период перехода от медленного чтения к беглому.
Родители должны ходить с детьми в библиотеку, Даже с самыми маленькими, ещё не читающими. Пусть они смотрят на полки, стеллажи с книгами. Пусть это разжигает и пестует их любознательность. Пусть они роются в книгах.
«Ройся в книгах при всяком удобном случае, - говорил известный русский книговед и писатель Н.А.Рубакин - старайся перелистать и пересмотреть на своём веку как можно больше разных книг».
Живя среди книг, нельзя уже без них. Не надо заставлять детей читать, мало от этого пользы. Лучше понаблюдать, в чём причина равнодушия ребёнка к книге. Если он медленно читает, давать ему книги небольшие, с крупным шрифтом и очень интересные, почитать с ним вместе, завлечь следующими главами.
Карл Маркс нередко прибегал к такому приёму со своими детьми: прочитывал им небольшой отрывок, потом закрывал книгу или обрывал свой рассказ на полуслове, а дети должны были дочитывать или додумывать продолжение.
Пусть не каждую принесённую вами книгу ребёнок начнёт читать и не каждую начатую дочитает до конца. Не ругайте его за это, не понукайте. Принесите другую… через некоторое время вернитесь к отвергнутой… Ищите книги, не уставайте искать. Надо верить, что каждый человек, в любом возрасте может пристраститься к книгам при умелом руководстве его чтением. И – обязательно! – без насилия.
Надо попробовать привлечь ребёнка к чтению интересными рассказами о книгах.
В библиотеке постоянно проводятся лит. часы и часы поэзии, посвящённые юбилеям писателей и поэтов, их книгам. Пусть что-то да проникнет в душу ребёнка. Пусть не все, но единицы заинтересуются – и спрашивают книги этого автора и книгу о которой шла речь.
Ни в коем случае нельзя отлучать детей от книги, если у них не ладится с учёбой. А это практикуется у некоторых родителей. Этого делать не следует. Книги нам в жизни нужнее, чем учебники, ибо они помогают нам стать людьми.
Учителя начальных классов, учителя литературы, библиотекарь постоянно рекомендуют детям для чтения лучшие книги, составляются списки «Что читать…». В какой-то мере такие списки и рекомендации направляют чтение ребят. Но они, конечно, не охватывают и малую часть шедевров, проверенных временем, классики. Порою мы не правы, советуя, что каждую начатую книжку надо дочитывать до конца. Ещё философ 16 века Ф.Бэкон говорил, что есть книги, которые надо только отведать, есть такие, которые можно просто проглотить, и только немногие стоит разжевать и переварить, то есть одни книги нужно прочесть частично, другие – перелистывая, и лишь немногие – целиком и внимательно.
Как же узнать, какая книга твоя? А та, которая читается и читается много раз, в первую очередь. Ибо она, значит производит на вас впечатление, затрагивает, а следовательно, как-то влияет на нас…
Очень хорошо, что рядом с ребёнком оказывается человек, знающий своего подопечного, способный для него составить индивидуальный список книг, в котором найдут отражение особенности его психики, развития, увлечений. Компас в книжном море совершенно необходим.
В библиотеке постоянно оформляются книжные выставки, бюллетени, картотеки…
В старших классах дети очень много читают к урокам литературы – от 12 до 40 книг…
Алексеенко В.А. на своих уроках музыки постоянно обращает внимание и связывает свою тематику урока с книгами, рекомендует их прочитать.
На уроках литературы часто закрепляем изученный материал проведением брейн-рингов, викторин, полей чудес по пройденной тематике.
С начальными классами обязательно к юбилеям писателей проводим театрализованные праздники.
С 1 по11 классы в течении года проводятся библиотечные уроки –библиотекарем, учителями.
Предназначение литературы – служить нравственному воспитанию человека. Мы постоянно обращаем на это внимание.
Уметь читать – это и наслаждаться красотой слова, и понимать глубокий смысл написанного, и понимать то, что автор оставляет между строк для додумывания читателю. Говорят: лиши человека воды и он умрёт, а лиши книги – он перестанет быть человеком.
Через книгу, печатное слово у человека есть возможность перенять опыт не только мамы и папы, школы, а и опыт всех племён и народов, живших до него. И тот, кто пренебрегает этим опытом, не только ограничивает себя, но и тормозит дальнейшее развитие человеческой мысли.
Потому так важны воспитание и среда, в которой взращивается ребёнок, потому так ответственна миссия родителей, школы.
У нас очень хорошо проходят семейные праздники. Вожатая с удовольствием проводит их. В библиотеке семейные праздники: «Папа, мама, я – читающая семья» и «Веселись, играй, да фермерское дело знай» ( по творчеству Э.Успенского) проходя очень интересно, нравятся и детям, и родителям. (Об этом мы расскажем отдельно).
В этом году с 5кл. проводим литературное кафе, ежемесячно встречаемся с детьми и их родителями, проводим тематические встречи и праздники. Все довольны, родители с удовольствием посещают их.
С января по март в библиотеке проходит книжная выставка-конкурс
«От А до Я по стране литературии» для 5-9 классов. Уже прочитано очень много книг, дети ведут дневники чтения. В конце марта, на Неделе детской книги будут подведены итоги работы. Прочитано с выставки книг.
К 60 – летию Победы в библиотеке оформлена книжная выставка «1941 - 1945. Земной поклон великим тем годам». Взято и прочитано с выставки книг.
Конечно же, красоту слова ребёнок начинает ощущать в первую очередь через книги, которые ему сначала читают взрослые и к которым он потом приобщается сам. То есть книга – это самый лучший подручный инструмент и для развития чувств человека.
Библиотекарь: Акатова Н.Н.
2004 – 2005 учебный год
394
126 752 
