Притяжательные местоимения

План-конспект урока английского языка в 4 классе по теме

«Притяжательные местоимения»

Урок № 45.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи:

• учить понимать на слух основное содержа­ние текста;

• учить вести диалог "В магазине".

  1. Развивать умения в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, по­строенный на знакомом языковом мате­риале.

  2. Учить составлять словосочетания типа a nice blие shirt, long black jeans.

Оборудование: компьютер, доска, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока:

1. Орг.момент

T: «Good morning, children! I am glad to see you. Sit down, please»

1. Речевая разминка

T: «What date is it today? What day is it today? What is the weather like today?»

1. Изучение нового материала

Данный урок посвяще­н повторению пройденного материала и под­готовке к выполнению самостоятельной работы "Test yourself". На занятии необходимо вспом­нить неправильные глаголы и закрепить упот­ребление изученной лексики ("Do you remember the words from Unit 5?").

• предложить учащимся прочитать вслух сочинение Джейсона о том, как он провел воскресенье (упр. 10). Пусть учащиеся по очереди запишут на доске слова, которые они вставили в текст, и дайте им время на проверку;

• написать на доске время и убедиться, что дети смогут правильно его назвать: 8.05, 8.40, 9.30, 11.15, 12. 20, 2.30, 5.45, 7.00, 8.25, 9.55 (It' five (minutes)past eight. etc). Можно воспользоваться циферблатом ча­сов и показать учащимся указанное время. Попросить детей сказать, что обычно делает Джейсон в это время в будние дни (I think J ason usually makes his bed at half past nine). Желательно, чтобы учащиеся не только правильно назвали время, но употребили различные словосочетания по темам: "Мой день", "Помощь по дому";

• сыграть в игру "Mime and guess!", чтобы вспомнить изученную лексику;

• предложить учащимся прочитать рассказ о кошке и птичке (упр. 42) по ролям. Выпол­нить упр. 45. Написать на доске данные в скобках глаголы в Past Simple и предложить детям рассказать сказку, используя список глаголов в качестве плана. Можно сначала составить и записать словосочетания с гла­голами (flew to a house, ran from one room to another), а потом организовать коллектив­ный пересказ истории.

1. Разминка

Видео «Hockey-Pockey»

1. Закрепление изученного материала

Предложить учащимся вспомнить, что они знают про Джейсона. (Не is six. Не visits his grandmother and grandfather on Saturdays. He likes bananas, sweets, red apples, ice cream and his grandmother's cake.) Сегодня к Джейсону и его бабушке и дедушке придет в гости мисс Чэттер. Попросить учеников предположить, как хозяева подготовились к этой встрече, (е-* Mr Wilson went shopping. Mrs Wilson made a cake and cooked a tasty dinner. Mrs Wilson and Jason laid the table. Jason cleaned his room. Mrs Wilson watered the flowers. Mr Wilson put on his best blue shirt and Mrs Wilson put on her nicest dress.)

Помочь учащимся прочитать правила по­ведения в гостях, которые всегда соблюдает мисс Чэттер (упр. 46 на стр. 80). Картинки по­могут детям. Предложить учащимся расска­зать, какие правила они соблюдают (упр. 47). Обратить внимание на месторасположение на­речий always, often, sometimes в предложении.

Вспомнить вежливые фразы детям поможет упр. 18 на стр. 43 в рабочей тетради. Дать уча­щимся время на самостоятельное выполнение задания, а потом организовать проверку.

Работа над развитием умений учащихся в диалогической речи предусмотрена в упр. 48 и 49. Сначала они слушают диалог-образец, читают его по ролям и разыгрывают, а затем составляют свой диалог, опираясь на выраже­ния, данные в рамочке. Перед выполнением упр. 49 можно предложить восстановить диа­логи, вставив недостающие фразы (упр. 19 на стр. 43 в рабочей тетради).

Выполняя упр. 50, учащиеся учатся выра­зительно читать, соблюдая необходимую инто­нацию. При наличии времени учащиеся могут разыграть понравившийся диалог.

1. Запись домашнего задания

Выполнить упр. 8 на стр. 83 письменно; читать вслух упр. 50 на стр. 81; пов­торить слова на стр. 84.

1. Итог урока

T: «What did you learn at our lesson? Do you like the lesson?»

Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.

T: «The lesson is over. Good-bye!»