Природа вокруг нас

Орта топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектілері

Конспект организованной учебной деятельности в средней группе «Улыбка»

Өткізу күні/Дата проведения: 05.09.2018

Тәрбиеші/Воспитатель: Шмыкова А.В.

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

Пән/Предмет: Естествознание

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Детский сад

Тақырыбы/Тема: «Природа вокруг нас»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитание интереса к окружающему миру;

2.Оқыту- обучющая: Создавать условия для расширения знаний об объектах живой и неживой природы;

3.Дамытушылық- развивающая: Развитие зрительного восприятия, речевого слуха, памяти, внимания.

Педагогикалық технологиялар /Пед.технологии: личностно-ориентированная, ИКТ, игровая технология.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: иллюстративный материал по теме, цветные карандаши, предметные карточки, интерактивное оборудование.

Полилингвалдық компонент/полилингвальный компонент : табиғат - природа –nature

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

Создание положительно-эмоционального настроя на предстоящую деятельность с помощью стихотворения.

Предлагаю детям оглянуться вокруг, выглянуть в окошко и назвать всё, что они видят.

Интересуюсь, как думают воспитанники, птица живая? Как они догадались? А дерево – живое? А качели во дворе? (ведь они тоже двигаются).

Нацеливаю воспитанников на предстоящую деятельность.

Осень подойдет неслышно, тихо встанет у ворот,

В огороде листик вишни на дорожку упадет.

Это первая примета, что от нас уходит лето.

А вторая - куст малины в нитях белой паутины.

Чуть короче станет день, потемнеют облака,

Словно их покроет тень, станет пасмурной река -

Третья верная примета осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди - моросящие дожди

Пеленой затянут просинь. Значит, наступила осень.

2. Негізі бөлімі/основная часть

Воспитатель сообщает детям информацию, сопровождая её показом иллюстраций

Рассмотри рисунок.

- Назови живые и неживые объекты.

- Вспомни, что ты видел по дороге в детский сад?

- Как ты думаешь, кошка – живое существо? Попробуй доказать.

Предлагаю ребятам назвать свою любимую игрушку. Подвожу к пониманию того, что все предметы, сделанные руками человека, относятся к рукотворному миру.

Организую игру «Что из чего сделано?»

Предлагаю отгадать загадку про носовой платочек:

Мягкий, квадратный, сделан из ткани, может «жить» в кармане. О каком предмете идет речь? Это носовой платочек – наш дружочек. Больше всего на свете носовому платку нравится, когда его аккуратно складывают.

Проводится упражнение на развитие мелкой моторики кисти руки «Сложи платок не так, как это делают все».

Природа бывает живая и неживая:

Мир живой природы – это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы (показываю картинки). И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа – это все, что растет, дышит, питается, развивается (показ схемы).

Неживая природа – это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает – звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух и др. (показ картинок). И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы.

Физминутка

А над морем — мы с тобою!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

3. Қорытынды/итоговая часть

Ребята, с каким видом природы мы сегодня познакомились? Как вы узнали, что природа живая? А не живая? Понравилось вам занятие? Почему? Спасибо за занятие!