Принципы внеурочной деятельности

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Основы организации внеурочной деятельности в области информационно-коммуникационных технологий

СООБЩЕНИЕ

Принципы внеурочной деятельности

Выполнила:

студентка группы 3 «В»

____________Шалабаева Г.Р.

Проверил:

преподаватель

_____________ Коржова А.П.

Астрахань, 2022

При организации внеурочной деятельности принято руководствоваться следующими принципами:

• Выбор внеурочных занятий учениками соответственно личных интересов и запросов.

• Учет возрастных особенностей.

• Сочетание индивидуального и коллективного подхода к работе.

• Связь практической и теоретической части деятельности.

• Доступность и наглядность.

• Включение в активную жизненную позицию.

• Целостность и единство партнерских взаимоотношений всех субъектов общества.

При должном соблюдении принципов формирования внеучебной деятельности раскрывается ряд достоинств:

• Разумное и функциональное применение внеучебных нагрузок учащихся.

• Организация общей деятельности школы, родителей, общества.

• Предусматривается вся внеурочная служба классного руководителя.

• Программа и выбор типов деятельности основывается на многоплановости интересов и нужд школьников, желания родителей.

Таким образом, внеурочная деятельность служит ресурсом, позволяющим образовательному учреждению добиться нового качества воспитательного процесса. Помимо прочего, при помощи внеучебной деятельности решается большое количество принципиально важных задач:

• Гарантия благоприятной адаптации детей в школе.

• Оптимизация учебной нагрузки учащихся.

• Выявление интересов, предрасположенностей, возможностей, способностей учащихся к различным видам деятельности.

• Создание условий для самостоятельного становления ученика в выбранной сфере внеурочной деятельности.

• Формирование системы познаний, умений, навыков в выбранном направлении деятельности.

• Совершенствование опыта творческой деятельности и возможностей.

• Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений, навыков.

• Совершенствование опыта неформального взаимодействия, общения, коллективной работы.

• Расширение рамок общения в социуме.