| Срок реализации | Тема НОД
| Цель, задачи |
| Сентябрь | 1 неделя | Узнаем, какая вода. | Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес. |
| 2 неделя | Что в пакете? | Обнаружить воздух в окружающем пространстве.
|
| 3 неделя | Игры с соломинкой.
| Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
|
| 4 неделя | Волшебная кисточка.
| Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).
|
| Октябрь | 1 неделя | Легкий – тяжелый.
| Познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые).
|
| 2 неделя | Что звучит.
| Научить определять по издаваемому звуку предмет. |
| 3 неделя | Пузырьки – спасатели.
| Выявить, что воздух легче воды, имеет силу. |
| 4 неделя | Волшебный круг.
| Продемонстрировать образование цветов: фиолетового, оранжевого, зеленого, двух оттенков синего на светлом фоне. |
| Ноябрь | 1 неделя | Мы – фокусники. | Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.
|
| 2 неделя | Угадай-ка (1).
| Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера. |
| 3 неделя | Угадай-ка (2).
| Понять зависимость веса предмета от материала. |
| 4 неделя | Значение расположения ушей (М – 181) | Помочь определить значимость расположения ушей на противоположных сторонах головы человека. |
| Декабрь | 1 неделя | Где быстрее?
| Выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости (лед — вода, вода — лед). |
| 2 неделя | Как согреть руки? | Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла). |
| 3 неделя | Стекло, его качества и свойства. | Узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, плавление, теплопроводность). |
| 4 неделя | Металл, его качества и свойства. | Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск). |
| Январь | 2 неделя | Резина, его качества и свойства. | Узнавать вещи, изготовленные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность) |
| 3 неделя | Пластмасса, его качества и свойства. | Узнавать вещи из пластмассы, определять ее качества (структура поверхности, толщина, цвет) и свойства (плотность, гибкость, плавление, теплопроводность). |
| 4 неделя | Откуда берется голос?
| Подвести к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.
|
| Февраль | 1 неделя | Почему все звучит?
| Подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов. |
| 2 неделя | Волшебная рукавичка. | Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. |
| 3 неделя | Взаимодействие воды и снега.
| Познакомить с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твердым). Выявить свойства воды: чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе, тает снег. Если в воду положить лед, снег или вынести ее на улицу, то она станет холоднее. Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть — хрупкость, твердость; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние. |
| 4 неделя | Вкусовые зоны языка (М - 180) | Помочь определить вкусовые зоны языка; поупражнять в определении вкусовых ощущений; доказать необходимость слюны для ощущений вкуса. |
| Март | 1 неделя | Рвем бумагу
| Дети рвут разноцветную бумагу на мелкие кусочки и делают из них аппликацию.
|
| 2 неделя | Бумажные комочки
| Познакомить детей с новым свойством бумаги — скатыванием Воспитатель учит детей делать из бумаги комочки, а потом из них коллективную аппликацию. |
| 3 неделя | Из чего птицы строят гнезда? | Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной.
|
| 4 неделя | Прозрачность воды
| Подвести к обобщению «чистая вода – прозрачная», «грязная – непрозрачная»
|
| Апрель | 1 неделя | Способность отражать предметы | Показать, что вода отражает окружающие предметы.
|
| 2 неделя | Вода бывает теплой, холодной, горячей. (М – 166) | Дать понять, что в водоёмах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоемах живут разные растения и животные. |
| 3 неделя | Исследование природы с помощью органов чувств. (М – 186) | Дать понять, что мы воспринимаем окружающий мир разными органами чувств: зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом. |
| 4 неделя | Мыло – фокусник. (М – 196) | Познакомить со свойствами и назначением мыла; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку; закрепить правила безопасности при работе с мылом. |
| Май | 1 неделя | Чудесные спички. (М – 210) | Показать, что дерево впитывает воду; познакомить с понятием капиллярности. |
| 2 неделя | Волшебные зеркала или 1? 3? 5? (М – 210) | Познакомить со свойством зеркала. |
| 3 неделя | Как замесить тесто. (М-197) | Познакомить с составом теста. |
| 4 неделя | Узнай всё о себе, шарик. (М – 199) | Познакомить с резиной, её качествами и свойствами; научить устанавливать связи между материалом и способом его употребления. |
6 944
8 681 
