Причинно-следственные цепочки.

Причинно-следственные цепочки.

Цель: научить устанавливать связь между закономерностями; повторить приемы сложения и вычитания чисел, решение простых задач на сложение и вычитание; закреплять навыки письменных и устных вычислений; развивать мыслительные операции, речь, логическое мышление и образное, память, внимание.

Ход урока

I. Организационное начало.

II. Актуализация опорных знаний.

Даваыйте вспомним, что такое классификация?

 Решение задач.

– Решите задачи. Подберите к ним соответствующие схемы:

а) В буфет привезли 60 пирожков с рисом. Это на 40 пирожков больше, чем с мясом. Сколько пирожков с мясом привезли в буфет?

б) В 1-й бочке 40 ведер воды. Это на 10 ведер меньше, чем во 2-й бочке. Сколько ведер воды во 2-й бочке?

в) В гараже стояло 50 легковых машин и 20 грузовых. Сколько машин стояло в гараже?

3. Закономерности.

*– Укажите закономерность:

 1   2

– Как продолжить ряд дальше?

1. Азбука хорошего настроения.

Создаём хорошее настроение: «Улыбнись!» «Скажите добрые слова друг другу». Составляем «Азбуку хороших слов». Назовите слова на букву Т. Талантливый, тактичный, творческий, терпеливый, требовательный, трудолюбивый.

Учитель читает сказку:

Жили-были в стране Явлений (слово-опора появляется на доске) мать Причина (слово-опора появляется на доске) и ее дочь Следствие (слово-опора появляется на доске). Если бы не было Причины, то не было и Следствия. Мать и дочь были всегда неразлучны. Куда мать, туда и дочь следом. О чем дочь не спросит: «Почему?»- мать всегда знает и всегда объяснит. А дочка умница: как мать скажет, так она всегда и сделает. Удивлялись люди такому послушанию да согласию, а потом догадались: в стране Явлений и не может быть иначе. У каждого Явления есть Причина, и у каждой Причины есть Следствие.

- Какой вопрос чаще всего задаете вы и дочь в сказке Следствие?

- Правильно: отчего и почему.

Переставьте буквы местами и прочитайте тему нашего занятия: АНИЧИРП И ЕИВТСДЕЛС.

Правильно, тема занятия ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ.

- Что такое причина, что такое следствие? Зачем нам нужно уметь это определять: На эти и другие вопросы мы найдём ответ на нашем занятии.

5. Работа по теме занятия

А) Беседа о причине и следствии

Примерное содержание беседы.

Работа с научными понятиями.

Все события, явления, действия происходят не сами по себе, а чем-то обусловлены, то есть имеют причину. Причина – это явление, вызывающее, возникновение другого явления. Возникнув, эти события сами становятся причиной следующих событий, действий, явлений. Такие последующие события так и называют — следствия.Следствие - это то, что вытекает из чего-нибудь, результат чего-нибудь, вывод. Например, пожар был следствием небрежного обращения с огнём. Если нагреть воду — она превратится в пар. Нагревание воды — причина, превращение в пар — следствие.

Поиск причины — это ответ на вопрос «Почему?». Маленькие дети из-за незнания очень часто не могут объяснить происходящее реальными причинами и придумывают свои: «День наступает, потому что кончается ночь», «Ветер бывает, потому что деревья качаются», «Солнце светит, потому что хочет на людей посмотреть» и т. п. (учитель предлагает детям назвать действительные причины этих событий).

Одно следствие может вызываться разными причинами (огонь может быть вызван и трением, и ударом молнии, и зажиганием спички).

Учитель предлагает детям назвать разные причины одного следствия. 
В свою очередь, одна и та же причина может порождать несколько следствий (огонь — это не только разрушение, но и тепло). Учитель предлагает детям назвать разные следствия одной причины. 

Мальчик опоздал в школу, потому что (проспал, долго одевался, не хотел идти в школу, поскользнулся, упал, ударил ногу, опоздал на автобус, попал под дождь и т.д.)

Бывают случаи, когда одно событие при определенных условиях обязательно вызывает другое событие. Такая связь называется причинно-следственной.

Вывод: мы познакомились с научными понятиями.

1. Работа по теме занятия.

А) Игра «Установи причину и следствие»

Цель: научить детей устанавливать причину и следствие.

Каждый ученик получает небольшое стихотворение, читает его, отвечает на вопросы, устанавливает причину и называет следствие.

Цветы.

Забыли дети про цветы

И их не поливали.

А к концу недели

Все цветы завяли.

- Почему завяли цветы?

- Что дети должны были делать, чтобы цветы не завыли? Назовите причину и следствие.

Авария.

Перебегал дорогу мальчик

Не там, где светофор стоит.

Машины ехали так быстро,

Что не смогли затормозить.

Попал тот мальчик под машину.

Найди аварии причину.

- Почему мальчик попал под машину? Почему машина не смогла затормозить? Что должен был сделать мальчик, чтобы не попасть под машину?Назовите причину и следствие

Пожар.

Мальчик дома развлекался,

Спички чиркал, любовался.

Вот одна упала на пол,

Не заметил её он.

И сгорел от этой спички

Деревянный старый дом.

- Почему сгорел дом? Почему нельзя играть со спичками?

Как надо обращаться с огнеопасными предметами?Назовите причину и следствие

Засуха.

Всё лето не было дождя.

Трава вся пожелтела.

Потрескалась кругом земля.

И листья облетели.

- Почему пожелтела трава, и облетели листья? Почему потрескалась земля? Что ещё может случиться в засушливое лето?Назовите причину и следствие

Мама спит

Мама спит, она устала,

Ну и я играть не стала.

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

- Почему девочка не стала играть? Почему она не стала заводить волчка?Назовите причину и следствие

Мороз

На улице такой мороз,

Что щиплет уши он и нос.

На улицу Наташа вышла

Без шапки, шарфа, нараспашку.

А вскоре Ната заболела.

Лежит теперь, хрипит и кашляет.

-Почему Наташа заболела? Как надо одеваться в мороз?Назовите причину и следствие

Пришла весна.

Пришла весна, и птицы прилетели.

Им вновь пора детишек заводить.

Скорее стали гнёзда себе вить,

Чтоб в них яички отложить.

- Почему прилетели птицы с юга? Почему стали вить гнёзда?Назовите причину и следствие

Шла по улице Алёна

Шла по улице Алёна и бананы уплетала.

Кожура упала наземь, поднимать её не стала.

За Алёной шёл прохожий,

Не заметил кожуру. Наступил

И поскользнулся, и коленку в кровь разбил.

-Почему прохожий разбил коленку? Почему он упал? Как кожура попала на тротуар?

Какие правила поведения на улице вы знаете?Назовите причину и следствие

Осень

Осень. Холодно. Нет больше мошек –

Насекомые оцепенели.

Птицам нечего есть, и они спозаранку

Стаей-клином на юг поскорей полетели.

- Почему птицы улетели на юг? Почему исчезли насекомые? Почему птицы на юг улетают большими стаями? Назовите причину и следствие.

Тест. «Найди причину и следствие»

Цель: проверка знаний учащихся по теме урока

Материал к заданию. 10 наборов из 5 слов, в которых имеются пары понятий, находящихся между собой в причинно-следственных отношениях.

Найди два понятия, одно из которых обозначает причину, а другое – следствие, то есть то, что происходит после и в силу действия этой причины.

Образование льда, север, мороз, погода, снег.

Осень, холод, дерево, листопад, время года.

Время года, весна, деревья, лето, таяние льда.

Кипение воды, образование пара, жара, кастрюля, солнце.

Радость, плач, таблетка, игра, боль.

Подарок, радость, кукла, игра, дети.

Вода, юг, море, волны, ветер.

Страх, ребёнок, опасность, явление природы, дом.

Дождь, вода, снег, солнце, лужа.

Горе, книга, телевизор, смех, слёзы.

Примечание. Понятия, обозначающие причину, выделены жирной шрифтом, а понятия, обозначающие следствие, - сплошной линией.

Рефлексия.

У: «Понравилось ли вам занятие? Какие задания показались вам наиболее интересными? Какие вызывали затруднение?