Презентация № 1 "Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы"

МБОУ «Лицей села Хлевное» Введенский филиал

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы

Выполнила: учитель русского языка и литературы Ломакина О.В.

Основная цель школьного образования ФГОС

подготовить  мобильную личность,способную при  необходимости   

1)быстро менять профессию;

2)осваивать новые  социальные  роли  и  функции;

3)быть  конкурентоспособным

4)уметь работать с информацией

Понятие «функциональная грамотность» и ее содержание

Грамотность

Функциональная грамотность

Каждый человек умеет прочитывать, осознавать, оформлять элементарные краткие тексты и совершать простые арифметические операции

Человек, располагающий определёнными свойствами и основными компетенциями

(изучать, находить, мыслить, приниматься за дело).

Читательская грамотность

1) способность человека понимать и использовать письменные тексты;

2) размышлять и заниматься чтением для достижения своих целей;

3) расширять свои знания и возможности;

4) участвовать в социальной жизни .

Читательские умения

1 группа

2 группа

1)определение темы и идеи текста;

3 группа

2) поиск информации в тексте;

1) анализ и интерпретация информации, представленной в тексте;

3) выводы и заключения на основе собранной информации

2)выводы и оценочные суждения на основе собранной информации

1)использование информации из текста для решения учебных задач

Приемы формирования читательской грамотности на уроках русского языка

Название приема

Описание

Синквейн (5 строк)

1)имя существительное или местоимение;

2)два прилагательных или причастий, описывающих признаки предмета;

3) три глагола, описывающие действия предмета;

4) фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету;

5) слово-синоним к первому.

Кластер

Посередине доски или ватмана фиксируется ключевое слово или предложение. Вокруг записываются ключевые слова, которые соединяются векторами.

Телеграмма

1)кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться). 2)написать пожелание герою произведения, лирическому герою стихотворения.

3)написать пожелание себе с точки зрения изученного на уроке.

Приемы формирования читательской грамотности на уроках литературы

Название приема

Описание

«Брейнсторминг»

Учащиеся делятся на 2 команды

Эссе

1)«Генераторы идей»(в течение короткого времени предложить как можно больше вариантов решений обсуждаемой проблемы)

Учащимся предлагается самостоятельно излагать свои мысли, строить высказывание определенном стиле, отбирать языковые средства и совершенствовать свое высказывание.

2) «Аналитики»(получают от первой группы списки вариантов и рассматривают каждое предложение, выбирая наиболее подходящее)

Название приема

Описание

Визуальная пирамида

Учащимся предлагается вспомнить наиболее важные детали из прочитанного текста (обстановка комнаты, внешний наряд и др.) и выстроить пирамиду из характеризующих деталей слов.

Техника аквариума

(«спектакль»)

1)Наблюдатель (определяет весь спектр чувств, которые выражают актеры в центре круга)

2)Актеры (передают чувства и черты характеров героев)

Упражнения по формированию читательской грамотности

«Письмо с дырками»

Тема: Морфологический разбор имени существительного (5кл.

1 ) Имя существительное обозначает…

Отвечает на вопросы…

Начальная форма имени существительного - … падеж…числа.

2) Имена существительные имеют следующие постоянные признаки:

…   или ….

…   или …

Относятся к … или …, или … роду, к … , или … , или ….. склонению.

Имена существительные имеют следующие непостоянные признаки:….

Существительные изменяются по … и … .

3) В предложении имя существительное может быть как …, … , … , … , … .

Имя существительное не является членом предложения, если… .

«Веришь- не веришь»

Тема : Причастие (7 класс)

Причастие - это самостоятельная часть речи.

Причастия совмещают в себе признаки глагола и прилагательного.

Причастия бывают 1 и 2 спряжения.

Причастия бывают совершенного и несовершенного вида.

Причастия могут быть действительными и страдательными.

Действительные причастия могут иметь краткую форму.

Причастие с зависимым словом называется причастным оборотом.

«Шаг за шагом»

Учащийся, шагая к доске, называет термин из изученного материала

Тема: Морфемика ( 5 класс)

Окончание –основа- приставка – корень-суффикс

«Корзина идей»

Тема : Правописание парных согласных по глухости-звонкости на конце слова

Напишите за 1 минуту, что вы знаете о правописании парных согласных по глухости-звонкости на конце слова?

1) Обмен информацией в группах.

2) Сбрасывание информации в корзину, запись на доске или ватмане.

3) Обсуждение собранной информации

4) Какое слово может быть лишним? Почему?

мороз, снег, снежки,холод

«Лови ошибку»

«Мозаика»

Тема : Текст (5 класс)

• Соберите текст из частей, разложив их в правильной последовательности

«Мать-медведица»

Но вот медведица с медвежатами выходит из берлоги. Теперь она учит малышей выкапывать вкусные корни, сладкие луковицы, клубни растений. Медвежата сгребают сухие ягоды, роются в гнилых пнях. Жирные жучки, мягкие червячки — всё идёт в пищу.

А медведица зорко смотрит по сторонам. Она готова оградить детёнышей от опасности. Если медвежатам грозит беда, медведица бросится на любого противника.

Под толстым рыхлым снегом медведи спокойно спят всю зиму. В середине зимы у медведицы в берлоге рождаются мохнатые медвежата. Мать осторожно держит бурых детёнышей около своей груди, кутает их в косматой шерсти. Она закрывает их от холода лапами и головой, согревает своим дыханием, вылизывает их шёрстку.

«Тонкий и толстый вопрос»

Тонкий вопрос

Толстый вопрос

Кто?

Что?

Дайте три объяснения, почему… ?

Когда?

Объясните, почему… ?

Может…?

Почему вы думаете… ?

Будет…?

Почему вы считаете… ?

В чём различие… ?

Мог ли…?

Предположите, что будет, если… ?

Как звать…?

Что, если… ?

Было ли…?

Может… ?

Согласны ли вы…?

Верно ли?

Будет… ?

Мог ли… ?

Согласны ли вы… ?

Верно ли… ?

Творческие работы

Рассмотрите репродукцию картины Д. Поленова. Какое название подходит к ней? Какое настроение вызывает эта репродукция? Напишите сочинение-описание.

Исследовательские работы

Тема: Лексика

Упражнения по формированию математической грамотности

Тема: Имя числительное

Упражнения по формированию естественно-научной грамотности

Упражнения по формированию креативного мышления

Тема: Деепричастие (7 класс)

Тема: Местоимение

Тема: Речь. Речевой этикет

Упражнения по формированию глобальных компетенций

Тема: Предложение (8 класс)

Уроки русского языка содействуют развитию функциональной грамотности у обучающихся путем

1)формирования знаний о правилах, нормах чтения, письма, общения, создания текста;

2) развития умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу;

3) создания ситуаций свободного использования освоенных навыков чтения и письма для понимания и преобразования текста;

4) развития универсальных способов деятельности – различных аналитических умений;

5) использования речевых средств для решения

различных коммуникативных задач.

Спасибо за внимание!!!