Преемственность в обучении

Тема :

« Преемственность в обучении, воспитании, развитии учащихся 5-х классов, при переходе из начальной в основную школу.

• смена социальной обстановки;
• изменение роли учащегося;
• увеличение учебной нагрузки;
• изменение режима дня;
• разность систем и форм обучения;
• нестыковка программ начальной и основной школы;
• различие требований со стороны учителей-предметников;
• изменение стиля общения учителей с детьми.

Педагогический аспект:

• снижают показатели обученности, организованности;
• встречаются с большим числом учителей, предметов, требований, технологий;
• снижается интерес к учёбе и её результатам у значительной части пятиклассников вследствие рассогласованности образовательного процесса в начальной и основной школе на организационном, содержательном и методическом уровне.

Психологический аспект :

• происходит процесс смены ведущей деятельности;
• формируется новая социальная позиция;
• снижается самооценка;
• повышается ситуативная тревожность.

• психологическая нагрузка
• возрастные особенности
• много учителей – предметников
• переход из кабинета в кабинет
• изменение личностного смысла учения
• снижение интереса к учебной деятельности

Организационно – педагогические условия

построения преемственной развивающей образовательной системы

непрерывность

системность

целостность

Преемственность воспитательно – образовательного процесса

Содержа-

тельная

Техноло-

гическая

Психоло-

гическая

Управленческая и

структурно –

организационная

целевая

Определение мотивированности к обучению и школьной активности

5 а класс

Высокий уровень школьной мотивации и учебной активности

1 (Паньков)

Достаточный уровень школьной мотивации и учебной активности

5 б класс

11

1 (Береговая Юля)

Положительное отношение к школе, но она скорее, привлекает ребенка внеучебной стороной или отдельными моментами

7

7

Недостаточный уровень школьной мотивации и учебной активности

1 (Куренков Женя)

7

Отсутствие позитивного отношения к школе

1 (Гершевич Вика)

1 (Ранжилов Жаргал)

Количество обучающихся

Класс

5а

2014/2015 уч.год

5б

24

24

Количество отличников и хорошистов

Класс

Учитель

5 А

Андреева Л.И

5

5 Б

4 и 5

0

Самбуева Т.Б.

Всего

5

0

4

0

9

Класс

Было

5

5 А

4

5 Б

0

3

1

Стало

Всего

11

7

15

1

5

4

17

0

18

5

3

0

32

2

4

0

13

20

5

9

33

5

Класс  

Русский язык

Диктант 1 п/г

4а

у

96

к

4б

к/с

87,5

с/б

54

3,8

у

58

к

58

3,3

41

годовая

72

с/б

у

3,1

32

100

3,0

к

с/б

100

65

3,2

36

3,4

Анализ контрольных срезов по русскому языку

Класс  

Русский язык

Сжатое изложение

5а

у

75

5б

к

53

40

с/б

сочинение

3,15

32

у

2,84

к

67

24

мониторинг

с/б

55

у

2,90

18

26

2,73

к

5

11

с/б

2,37

0

2,05

Анализ контрольных срезов по русскому языку

Класс  

Математика

1 п/г

4а

у

85

к

4б

к/с

96

с/б

58

3,5

у

44

к

81

3,4

62

годовая

82

с/б

у

3,7

50

100

3,5

к

с/б

100

68

3,9

44

3,8

Анализ контрольных срезов по математике

Класс  

Математика

входная работа

5а

у

86

5б

к

82

62

с/б

текущая к/р работа

3,71

45

у

3,41

к

74

21

мониторинг

с/б

64

у

3,05

36

26

3,05

к

26

0

с/б

2,26

11

2,37

Анализ контрольных срезов по математике

Общие требования к ведению тетрадей:

• писать аккуратно, разборчивым почерком;
• единообразно выполнять надписи на обложке тетради;
• соблюдать поля с внешней стороны;
• указывать дату выполнения работы;
• писать на отдельной строке название темы урока, а также темы письменных работ;
• обозначать номер упражнения (задания), указывать вид выполнения работы; указывать, где выполняется работа (домашняя или классная);
• соблюдать красную строку;
• выполнять аккуратно подчеркивания, использовать линейку, карандаш;
• при необходимости использовать принятые условные обозначения;
• исправлять ошибки.

• Признать адаптацию учащихся 5-го класса к новым условиям обучения удовлетворительной. Отметить работу классных руководителей 4 классов и 5б класса Самбуевой Т.Б.
• Соблюдать единство требований всех педагогов в оценке знаний, формах и методах дозировки  домашнего задания.
• Систематически проводить физкультурные минутки в  5 классе, поддерживать интерес к учебе, используя игровые моменты и  методы положительной мотивации.
• Применять исследовательские и творческие методы изучения нового материала с учётом психологических и индивидуальных особенностей  учащихся, особенностей памяти и мышления.
• Довести выводы до сведения родителей.
• Психологу школы. провести повторную диагностику с пятиклассниками, имеющими высокий уровень тревожности, диагностирование учащихся 10 класса  для дальнейшего профессионального самоопределения.
• Классным  руководителям: А ндреевой Л.И и Самбуевой Т.Б. на основе полученных результатов  спланировать индивидуальную работу с учащимися.
• Учителям, работающим в данных классах принять к сведению выводы консилиума.

Спасибо !

Творческих успехов!