Предложение. 5 класс.

Урок русского языка в 5-м классе на тему " Предложение"

Цели урока: 1) образовательные: ознакомить с новой темой;

2) развивающие: развивать умение правильно составлять предложения, объяснить значения слов через контекст , умение работать в группе, развить познавательную активность, учить выбирать более точные и выразительные слова для оформления мысли, развить внимание, память;

3) воспитательные: воспитать интерес к предмету, любовь к чтению, активность, любовь к природе.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Средства обучения: учебник, ноутбук, индивидуальные карточки, доска.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Синтаксическая пятиминутка

У:На прошлом уроке мы говорили о словосочетаниях. У каждого на столе карточки со словосочетаниями. Выполните их разбор.

(Убрать урожай, сортировать картофель, сохранить урожай, лучи солнца, капли дождя, осиновые листья)

II. Объяснение нового материала.

У: Молодцы, ребята. Все справились с заданием. А теперь обратите внимание на доску. Там вы видите слова. Составьте с ними словосочетания. А потом из этих словосочетаний составьте предложения. Запишите их. ( 1. Хорошо, в, лес, ранний, очень. 2. Виться, в, воздух, тонкий, паутина. 3. Скоро, прийти, холода.)

У: А теперь, ребята, сделайте вывод, что такое предложение? Для чего оно нужно?

Д: Чтобы выразить свою мысль, и что-то спросить, о чем-то сообщить.

У: Правильно. Значит, предложение – основная синтаксическая единица языка, которая служит средством общения. Предложением называется слово или несколько слов, в которых заключается сообщение, вопрос или подтверждение (совет, просьба, приказ).

Предложение имеет грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) или одно из них.

Например: В дупле старой груши притаился светлячок. Тишина. Рано вечереет.

III. Закрепление материала.

а) У: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите главные члены в каждом предложении путем условных обозначений.

1. Св..тло.Всп…рхнул… птичка. Солнце встал…, степь тон…т в золотом огне. 2. С юга зах…дил… гроза. Б…лота почернел… . Начал нал…тать ветер. Земля вдали гр…мыхал…

б) У: Следующее задание выполним устно.  Узнайте по признакам предмет и назовите его. Составьте с названиями угаданных предметов предложения.

Мокрый, тающий, последний… (снег) . Весёлая, быстрая, журчащая…(речка). Яркое, весеннее, тёплое…(солнце). Первые, весенние, нежные…(цветы)

в) У: А теперь выполните упражнения из учебника. 1 группа-упражнение 74 на стр. 30. Запишите выделенные предложения. Подчеркните подлежащее одной чертой, а сказуемое-двумя чертами. 2 группа-упражнение 76 на стр. 32.Спишите, раскрывая скобки. Соблюдайте при этом смысловую и грамматическую связь.

IV. Подведение итогов, выставление оценок.

У: О чем мы говорили на уроке? Что такое предложение? Приведите примеры.

V.Домашнее задание

У: На дом задание творческого характера. Написать небольшое сочинение на тему «За грибами» (упражнение 75 на стр. 31).