Праздник Букваря.

Тема праздника

Прощание с букварем

Тип праздника: Повторение изученного материала.

Целевые установки праздника

(для учителя)

Личностные:

-воспитание положительного настроя;

-развитие мотивов учебной деятельности;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и учителем.

Метапредметные:

-развитие умения работать в группах, умения выслушать других;

-развитие способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

-адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание.

Предметные:

-повторение ранее изученного материала о звуках, буквах;

-развитие фонематического восприятия;

-выполнение заданий на развитие лексико-грамматического строя речи;

-развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения;

-развитие устной речи через составление предложений, ответов на вопросы;

-обогащение активного словаря учащихся;

-развитие навыка чтения.

Планируемые результаты

(для ученика)

Предметные

Личностные (личностные УУД)

Метапредметные (регулятивные, познавательные коммуникативные УУД)

-развитие артикуляционной и мимической мускулатуры;

-развитие фонематического восприятия;

-развитие общей и мелкой моторики;

-развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения;

-развитие устной речи через составление предложений, ответов на вопросы;

-обогащение активного словаря;

-развитие навыка чтения.

-развитие мотивов учебной деятельности;

-развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-учет выделенных учителем ориентиров действий в учебном материале;

-выполнение учебных действий в речевой и умственной форме;

-установка причинно-следственных связей;

-обобщение понятий;

-формулировка собственного мнения;

-использование речи для регуляции своего действия.

Материально-техническое обеспечение праздника

Учебно-методическая литература.

-оформленная доска;

-букварь для учащихся Специальных Коррекционных Образовательных учреждений для 1 класса;

- рабочие тетради.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

ЦОР

-презентация на тему урока, реализуемая с помощью проектора.

-видео-материалы для урока.

Ход праздника

Организационный момент. Приветствие. ( Проводит учитель)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не обычный день и не обычный урок. Сегодня у нас праздник. Праздник «Прощание с Букварем». Мы весь год с вами трудились, изучали буквы, учились их читать и писать. И сегодня мы с вами повторим то, что изучали.

Звучит музыка, появляется сказочный персонаж БУКВАРЬ.

Букварь: «Ребята, здравствуйте, куда я попал?»

Учитель: «Букварь, ты за весь год дал ребятам много знаний, многому научил, ребята сегодня хотят тебе показать, чему они научились»

Букварь: «Как здорово! С удовольствием посмотрю и послушаю ребят!».

Приветствие учителя, проверка готовности к празднику.

Приветствие персонажа.

-ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика»;

-мотивационная основа учебной деятельности.

Пальчиковая гимнастика. (Проводит логопед)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Этап предполагает повторение учащимися действий по эталону.

Прежде чем мы приступим к заданиям, как всегда подготовим наши пальчики, наш язычок к работе.

Веселая пальчиковая гимнастика, реализуемая с помощью проектора.

Ребята, что мы сейчас делали?

Выполняют действия по образцу, данному на видео.

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-установка на здоровый образ жизни.

Артикуляционная гимнастика. (Проводит логопед)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Этап предполагает повторение учащимися действий по эталону.

-Посмотри, Букварь, что еще ребята научились делать в школе. Они научились делать упражнения для язычка, повторяй вместе с нами. (Логопед)

Ребята, что мы сейчас делали?

Повторение движений за логопедом с опорой на видео-материал.

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-установка на здоровый образ жизни.

Развитие фонематического слуха. ( Проводит логопед)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Этап предполагает повторение учащимися действий по эталону.

-Букварь, еще ребята научились правильно без ошибок повторять за учителем слова и чистоговорки. Повторяй с нами. (Логопед)

Са-са-са – вот бежит лиса

Су-су-су – в лесу нашли лису

Ча-ча-ча – мы были у врача

Ра-ра-ра – дождь идет с утра

Цо-цо-цо – вымыли лицо

Жа-жа-жа – в лесу нашли ежа

Ом-ом-ом – мы построим дом

От-от-от – мурлычет рыжий кот

Ребята, что мы сейчас делали?

Выполнение инструкций логопеда. Повторение на слух.

-построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте;

-построение речевого высказывания в устной форме.

Повторение изученного материала. (Проводит учитель)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Этап предполагает актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для получения нового материала; тренировку соответствующих мыслительных операций.

У нас сегодня урок необычный. И я предлагаю вам отправиться в путешествие по станциям, где нам предстоит выполнить интересные задания.

Станция№1.Найди лишнюю букву 
А О Б Я
Ы Е Я Ю
В С Р Д 
Ш П М Ф

Станция№2. Из букв составьте  слова  
Р А Ж И Ф (жираф)
Б Е Р З А (зебра)
А К Б Л Е (белка)
Е Д М Е Д В Ь (медведь)
- В какую группу можно объединить эти предметы?

Станция№3.Из слогов составьте слова  
мел, аль, точ, кис, ка, бом
мел – 1 слог
альбом – 2 слога
кисточка – 3 слога
-Как определить, сколько слогов?
-В какую группу можно объединить эти предметы?

Ребята, что мы сейчас делали?

Выполняют задание, объясняют свой выбор.

Выполняют задание. Классифицируют слова по признаку. (Дикие животные)

Выполняют задание. Классифицируют слова по признаку. (Школьные принадлежности)

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-построение логического суждения, включающего установление причинно-следственных связей;

-проявление познавательной инициативы;

-построение речевого высказывания в устной форме;

-установка причинно-следственных связей;

-формулировка собственного мнения и позиции;

-использование речи для регуляции своего действия.

Физкультурная минутка. (Проводит учитель и логопед)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Этап предполагает повторение учащимися действий по эталону.

Под музыку учитель и логопед показывают ученикам и Букварю упражнения (видео, реализуемое с помощью проектора (физкультурная минутка на убыстрение).

Ребята, что мы сейчас делали?

Дети повторяют движения.

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-установка на здоровый образ жизни.

Закрепление. Чтение слогов и слов. (Проводит логопед и учитель)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания, самопроверку на основе сопоставления с эталоном.

Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

-Букварь, посмотри и послушай, что еще научились делать наши ученики за первый год обучения в школе. (Логопед)

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

-Ребята, перед вами Волшебный мешочек, в нем спрятались картинки, вы должны рукой отыскать картинку в мешочке, сказать, что там нарисовано и назвать этот предмет ласково. (Самолет, морковь, яблоко, арбуз, жук, дом, кружка, ягода, гриб, огурец, рыба, шапка, ведро). (Логопед)

Дидактическая игра «Найди букву».

-Букварь, посмотри, как наши ученики умеют находить на странице Букваря буквы. (Учитель)

Учитель просит учеников открыть учебник на странице 111 и найти в таблице определенные буквы.

-Послушай, как наши ребята умеют читать. (Учитель)

Чтение слогов по презентации, вместе с учителем, индивидуально.

Ребята, что мы сейчас делали?

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Находят требуемые буквы. Читают слоги.

-учет выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

-планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей;

-установление причинно-следственных связей;

-формулировка собственного мнения и позиции;

-использование речи для регуляции своего действия;

-адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, владение диалогической формой речи;

-адекватное восприятие оценки учителя.

Заключительная часть. Итог. (Проводит учитель)

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Этап предполагает оценку учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.

Ребята, о чем мы говорили на нашем празднике?

Вам понравился сегодняшний праздник?

Кто приходил к нам на праздник?

Чему мы научили нашего гостя?

Вы и молодцы, замечательно справились со всеми заданиями.
Я поздравляю вас с праздником! Теперь вам по плечу любые книги, любые знания. Желаю вам прочесть много красивых, добрых книг. Пусть книга станет для вас сияющим маяком знаний. Я желаю вам радости! Желаю не скучать! Мам и бабушек не очень огорчать. И всегда просить прощения за любое огорчение!

Не робейте, не грустите,

К новым знаниям идите! В добрый путь

-Ребята, спасибо вам, я так много узнал сегодня нового. Спасибо вам за все. А у меня для вас есть сладкий сюрприз. Пойдем все вместе пить чай. (Букварь)

Отвечают на вопросы учителя. Делятся своими мыслями.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-адекватное восприятие оценки учителя;

-адекватное понимание причин успешности или не успешности учебной деятельности.

Диагностика достижения планируемых результатов:

На празднике использовались методы и приёмы, направленные на формирование УУД.

В рамках данного праздника универсальные учебные действия формируются на различных его этапах.

Так личностные УУД формируются во время организационного момента (самоопределение), на этапе оценивания учащимися собственной деятельности в конце праздника, во время проведения физкультурной минутки.

Познавательные УУД формируются при повторении ранее изученного материала (работа с букварем); при выполнении самостоятельной работы (игры «Волшебный мешочек», «Один - много», «Скажи ласково», «Найди букву»). На этапе первичного закрепления (чтение слогов).

Регулятивные УУД формируются на этапах рефлексии (управление своей деятельностью, проявление инициативности и самостоятельности, контроль).

Коммуникативные УУД - речевая деятельность, навыки сотрудничества формируются в процессе всего праздника, на всех его этапах.

На празднике проведена рефлексия учебной деятельности, с детьми обсуждены планируемые результаты обучения.