Практические примеры применения мультимодальной педагогики в ГОУ «ЗабКЛИ»

Практические примеры

применения мультимодальной педагогики в ГОУ «ЗабКЛИ»

Ниже — несколько сценариев, адаптированных под уровень лицеистов и условия российской школы.

Проект «Город в деталях» (A2–B1)

Цель: развитие лексического навыка по темам «Город», «Транспорт», «Услуги», тренировка устной речи и навыков описания.

Мультимодальные элементы:

Фотографии городских объектов (автобусная остановка, аптека, кафе).

Короткие аудиофрагменты (объявления в транспорте, диалог в кафе).

Инфографика с маршрутами и ценами.

Задание: собрать «мини-путеводитель» для иностранного гостя: 5–7 карточек с фото, коротким описанием на английском и QR-кодом на аудиокомментарий (можно записать на телефоне). В финале — мини-презентация в классе.

«Медиа-дебаты» (B1–B2)

Цель: тренировка аргументации, критического мышления, работы с источниками.

Мультимодальные элементы:

Статьи и посты по одной теме (например, «Should schools ban smartphones?»).

Видеофрагменты интервью экспертов.

Мемы и твиты как примеры общественного мнения.

Задание: каждая группа готовит позицию «за» или «против», используя не менее трёх разных типов источников. В выступлении нужно не только привести аргументы, но и объяснить, почему именно эти форматы (статья, видео, мем) важны для понимания проблемы.

«Культурный гид» (B2–C1)

Цель: глубокое освоение лексики и речевых клише, развитие исследовательских навыков.

Мультимодальные элементы:

Аутентичные материалы о культурных событиях (афиши, трейлеры, рецензии).

Виртуальные туры по музеям и театрам.

Подкасты и интервью с носителями языка.

Задание: создать «культурный гид» на английском для сверстников из другой страны: короткий текст + инфографика + аудиогид (1–2 минуты). В конце — мини-обсуждение: какие культурные нюансы важно учитывать при описании событий для иностранцев.