Поурочный план: Мини - лапта

Дата проведения:

20 февраля 2020 год

Учитель физической культуры:

Бердникова Анна Владимировна

Класс

5а

Тема урока

Мини - лапта.

Раздел:

Спортивные игры

Место проведения:

спортивный зал.

Тип урока

урок совершенствования техники ловли и броска малого мяча.

Цель урока

развитие интереса обучающихся к русским народным традициям, играм и универсальных способностей посредствам двигательного и коммуникативного опыта обучающихся в спортивно — игровой деятельности.

Задачи урока:

• образовательные:

- совершенствование техники ловли и передачи мяча партнеру;

-совершенствование удара битой двумя руками из-за головы.

• воспитательные:

- воспитание активности, внимательности;

- воспитание скоростно-силовых качеств;

- воспитание чувства дружбы и коллективизма.

• развивающие и оздоровительные:

- укрепление здоровья;

- развитие ловкости, координации движений в пространстве;

- развитие силы рук и точности движений.

Формы работы обучающихся:

индивидуальная, коллективная, групповая, парная работа.

Технологии:

дифференцированного похода, индивидуально-личностного обучения, здоровьесберегающие, игровые и соревновательные.

этикета и техники безопасности.

Инвентарь и оборудование:

секундомер, свисток, биты, мячи для большого тенниса (20 мячей), гимнастические маты, скакалки.

Планируемые результаты:

Личностные

-формирование самооценки и личностное самоопределение к видам деятельности;

-формирование умения проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

Метапредметные

Регулятивные:

- умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- умение технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Познавательные:

- осмысление, объяснение своего двигательного опыта;

- осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные:

- умение объяснять ошибки при выполнении упражнений;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение терминологией игры «Мини- лапта».

Предметные

- описывать и осваивать технические действия в игре «Мини- лапта»

- взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий спортивной игры;

- выявлять и исправлять ошибки при выполнении технических действий;

- соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

№

Этап урока

Цель урока

Виды деятельности учителя

Виды деятельности обучающегося

Дозировка

УУД

1

Вводная часть урока

Психологичес-кий настрой

на работу

Организационный: Построение. Сообщение УЗ

Построение, рапорт, приветствие. Тема урока. Задачи урока.

1 мин.

Личностные: ознакомить обучающихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

2

Мотивация к уроку

Создать мотивацию к уроку.

Знакомство с целями и задачами урок.

Какие физические качества вы знаете?

(Сегодня мы будем развивать силу, выносливость, быстроту, гибкость, координацию)

«Лапта» – способ повышения двигательной активности обучающихся. Умение работать самостоятельно с карточками. Ловли и передачи теннисного мяча. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры по упрощенным правилам в лапту.

1 мин

1.Регулятивные:

установить роль разминки при подготовке к работе на уроке и ее влияние на организм, в данной работе..

2. личностные: подготовить организм занимающихся к работе на уроке

3.Коммуникативные:

контролировать и оценивать процесс и результат .

3

Творческая деятельность

Сообщение информации о народной русской игре «Лапта»

Кто знает историю возникновение игры «Лапта».

Демонстрация видео ролика «Лапта»

«Эта народная игра - одна из самых интересных и полезных игр… В лапте нужны: находчивость, глубокое дыхание, верность своей партии, внимательность, изворотливость, быстрый бег, меткий глаз, твердость удара руки и вечная уверенность в том, что тебя не победят. Трусам и лентяям в этой игре нет места…»

А.И.Куприн.

(известный русский писатель)

С древнейших времен до нас дошли сведения об играх с мячом. Одной из таких игр является «Лапта» - старинная русская игра. В старину ее именовали по-разному: «сговорка», «хлапта», «тяга»... Упоминание об этой игре есть уже в древних русских летописях. Да и среди предметов, найденных при раскопках древнего Новгорода, есть немало мячей и сама лапта (палка-бита), давшая название игре. Значит, более тысячи лет живет эта игра в народе. Следует отметить, что лапта - не только русская игра. Норвежские археологи при раскопках находят биты для игры в лапту, которая  у викингов пользовалась успехом. Без этой подлинно старинная русская игра. В старину ее именовали по-разному: «сговорка», «хлапта», «тяга»... Упоминание об этой игре есть уже в древних русских летописях. Да и среди предметов, найденных при раскопках древнего Новгорода, есть немало мячей и сама лапта (палка-бита), давшая название игре. Значит, более тысячи лет живет эта игра в народе. Следует отметить, что лапта - не только русская игра. Норвежские археологи при раскопках находят биты для игры в лапту, которая  у викингов пользовалась успехом. Без этой подлинно народной игры трудно представить себе жизнь мальчишек и девчонок послевоенной поры и более старших поколений.

Еще во времена Петра I лапта была не только любимейшей молодецкой забавой, но и входила в программу физического развития солдат Преображенского, Семеновского и Шевардинского полков. Полководец Александр Суворов также применял игру в качестве средства тренировки солдат. А, начиная с 17-го года 20 века, лапта входила в обязательную подготовку красноармейцев, однако не прижилась и была незаслуженно забыта.

4-5 мин

Предметные: строить речевые высказывание в устной форме.

3

Актуализация знаний.

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Даёт команды:

Строевые упражнения: «Равняйсь!»,«Смирно!» «направо!»

Класс на право! В обход по залу шагом марш!

Обратите внимание на дыхание и осанку.

При беговых упражнениях правильно держать спину, следить за движением работы рук, ног и дыханием.

Разминка (ОРУ в движении).

Измерение ЧСС.

Выполняют общеразвивающие упражнения в движении:

1. Руки вверх ладонями внутрь на носках, спина прямая.

2. Руки за голову, на пяточках, спина прямая.

3. По счету 1-4 Руки вверх ладонями внутрь на носках, спина прямая.

4. 5-8 Руки за голову, на пяточках, спина прямая.

3. Бег (темп спокойный)

• Бег с высоким подниманием бедра.

• Бег с захлестыванием голеней назад.

• Бег приставным шагом правым, левым боком.

• Равномерным бегом (Бег в колонне «Слушай сигнал»,бег от середины спортивного зала в колонны по 2, противоходом, через одного)

Обратно учащиеся возвращаются медленным шагом, восстанавливая дыхание.

• Кисти рук в «замок». Кистевое вращение.

• руки впереди, прямые, круговые вращения кистями внутрь (наружу)

• руки в стороны, круговые вращения предплечьями вперед (назад)

• Вращение рук вперед и назад.

1 мин

1мин

6-8 раз

1 мин

Познавательные:

виды физических упражнений, которые обеспечивают эффективное решение поставленных задач.

Регулятивные: установить роль разминки при подготовке к работе на уроке и ее влияние на мышцы, участвующие в данной работе..

.

4

Самостоятельная работа

При выполнении упражнений следить за дыханием.

Напоминает инструктаж по технике безопасности при работе с битой во время отработке ударов.

Результаты записывают в свою карточку. Передвижение от этапа к этапу строем.

Контролирует правильность выполнения, подмечает ошибочные (неточные) действия обучающихся исправляет индивидуальные ошибки обучающихся, дозирует нагрузку.

В колонну по 3 через центр спортзала.

Круговая тренировка:

1 этап: Подъем туловища 30сек

2 этап: отработка ударов битой

3 этап: Прыжки со скакалкой

4 мин

5

Операционно-содержательный этап урока.

Совершенствование ловли и передачи малого мяча

Проблемная ситуация:

Кто сможет показать, как надо правильно передавать и ловить мяч?

Контролирует правильность выполнения, подмечает ошибочные (неточные) действия обучающихся исправляет индивидуальные ошибки обучающихся, дозирует нагрузку.

Обучающиеся предлагают свои варианты.

В колонну по 2

Подводящие упражнения:

1. бросок мяча об пол перед собой.

2. подбрасывания мяча вверх и ловля обеими руками (два хлопка)

3. Подбрасывание приседание.

4. правой рукой подбрасывают, левой ловят

Дети стоят лицом к стене на расстоянии 2-3 м.

1. Броски мяча в стену одной рукой и ловля его после отскока. (Правой кидают в стену, левой ловят .(усложнение делают шаг назад))

Передача мяча в парах в ширину

- катают мяч по полу

- передача мяча с отскоком от

пола друг другу

- подкинуть мяч над собой, поймать и передать партнёру

- метко в цель (кидают мяч по движущейся цели (мяч баскетбольный)

- дети стоят на середине спортзала спиной друг к другу по 2(по свистку) номер 1 бежит прямо второй разворачивается и кидает мяч в него.

10 мин

1.Регулятивные:

действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

2.Коммуникативные

Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь проявлять себя.

3. Познавательные: Логические -осуществляют поиск необходимой информации

6

Игра «Лапта»

Совершенствование техники передачи малого мяча развитие силы, координации, точности движений и глазомера.

Учитель строит класс, делит на команды проводит инструктаж по технике безопасности во время игры в лапту,

Учитель судит игру и подмечает ошибки.

Ученики выбирают капитанов команд. Капитаны проводят жеребьевку.

Мини-лапта по упрощенным правилам.

2 мин

15 мин

Предметные: формирование навыков передачи и ловли мяча на дальность.

Регулятивные:

формирование навыков решение практических задач.

Личностные:

оценивать игровые ситуации и поступки игроков по команде.

Познавательные:

общеучебные: уметь обобщать информацию и делать выводы; Коммуникативные: умение работать в коллективе в соответствии с правилами поведения и этикета и техники безопасности.

8

Рефлексия учебной деятельности

1.Организационо-методическая:

Обобщить полученные на уроке сведения

Построение. Выставление оценок и комментирование индивидуальных успехов и затруднений.

Проводит беседу по вопросам:

Измерение ЧСС.

Какие упражнения на уроке удалось выполнить лучше всего?

Как вы думаете какие качества проявляются во время игры в мини-лапту?

Оцените своё настроение от урока в карточке

Смайлик 1 хорошее

Смайлик 2 не очень

Смайлик 3 у меня ни чего не получалось я расстроен(а)

5 мин

Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свое мнение.

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Число, месяц

ЧСС в начале урока

Подъем туловища 30сек (кол-во раз)

Прыжки со скакалкой 30 сек (кол-во раз)

ЧСС в конце урока

Настроение

Число, месяц

ЧСС в начале урока

Подъем туловища 30сек (кол-во раз)

Прыжки со скакалкой 30 сек (кол-во раз)

ЧСС в конце урока

Настроение