Дата:
Урок изо 16
Тема урока: «Рисование с натуры елочных игрушек».
Вид урока: рисование с натуры.
Цель и задачи урока:
Формирование навыка рисования с натуры. Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги, определять форму предмета, его существенные признаки, аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.
Воспитывать чувство взаимопомощи и дружелюбия.
Корригировать произвольное внимание путем выполнения наблюдений, коррекция и развитие зрительных восприятий, коррекция и развитие мелкой моторики рук, мыслительной деятельности (операций анализа).
Оборудование.
Для учителя: простой карандаш, альбомный лист, мультимедиапроектор, ноутбук, аудиозапись, презентация Microsoft PowerPoint, ёлочные игрушки.
Для учащихся: альбом, простой карандаш, ластик, цветные карандаши, шаблоны круга, овала, вытянутого овала, ёлочные игрушки.
Ход урока:
I этап - Организационная часть. (Приветствие, проверка готовности класса к уроку)
На двери висит замок.
Кто его раскрыть бы смог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли!
(Руки ребенка складываем в замок, переплетая пальцы.
Показываем «замок» с разных сторон, поворачивая руки.
При слове «потянули» тянем руки в разные стороны, но не расцепляем замок полностью.
«Покрутили»: не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их. «Постучали»: ритмично постукиваем друг об друга основаниями ладошек. «И открыли»: расцепили ручки ребенка и развели в разные стороны.)
А ключ, который открывает «замки» в душах людей, это улыбка. Сейчас мы подарим друг другу и гостям красивую улыбку (дети дарят друг другу улыбки). Проверьте готовность к уроку. На парте должен лежать: альбом, карандаш, ластик, цветные карандаши.
II этап - Вводная беседа.
Звучит новогодняя мелодия:
– Сегодня у нас с вами интересный урок. Сейчас я вам прочту загадку, вы её внимательно послушаете, а потом скажете, о каком времени года идет речь: (учитель читает загадку про зиму)
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (ответы учащихся, на экран выводится слайд №1 с изображением зимы)
- А какое время годы у нас сейчас идет? (правильно, сейчас идет зима)
- А какое главное событие зимой ждут и взрослые, и дети? (праздник Новый год)
И к нам на урок сегодня пришла в гости главная героиня этого праздника, а кто она такая, вы ответите мне, послушав загадку:
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная! (Ёлка новогодняя) (на экран выводится слайд №2).
Ой, только что-то не хватает нашей ёлочке для того, чтобы её назвали новогодней. А вы не знаете чего же? (Не хватает украшений). А какими украшениями наряжают ёлку? (шарами, гирляндами, флажками, бусами, мишурой – словарная работа).
- А кто знает, что такое мишура? (Мишура - новогодняя гирлянда, символ нового года, ёлочное украшение в виде посеребрённых или позолоченных нитей. Мишура появилась в XVIII веке. До этого европейцы наряжали ёлки натуральными украшениями: яблоками, орехами, сладостями и свечами. Оловянную проволоку закручивали в спирали, получая мишуру. В переносном смысле означает внешний, показной блеск.) (слайд № 3)
Итак, вы перечислили шары, гирлянды, флажки, мишуру, бусы. Кто же догадается, что мы будем сегодня учиться рисовать? (Ёлочные игрушки)
Сообщение темы урока:
- Правильно, ребята. На предыдущих уроках мы с вами уже учились рисовать веточку ёлки, а сегодня мы поучимся рисовать ёлочные украшения. Рисовать будем с натуры. Это значит, что нам надо постараться, как можно точнее изобразить те игрушки, которые мы будем сейчас рассматривать.
III этап - Объяснение материала
- Посмотрите, пожалуйста, какие игрушки вы видите перед собой? (шар, шишка, сосулька)
- Форму какой геометрической фигуры мы возьмем за основу при рисовании шара? (форму круга) Какого размера наш шар? (большой, маленький, средний) Какого он цвета?
- Форму какой геометрической фигуры мы возьмем за основу при рисовании шишки? (форму овала) Какого размера наша шишка? (большая, маленькая, средняя) Какого она цвета? (желтого)
- Форму какой геометрической фигуры мы возьмем за основу при рисовании сосульки? (форму вытянутого овала) Какого размера наша сосулька? (большая, средняя, маленькая) Какого она цвета?
Прежде, чем начать рисовать эти игрушки, мы должны определить, как мы положим перед собой лист, и как будем располагать на нем рисунки.
Итак, как нам удобнее взять лист: вертикально или горизонтально, как вы думаете? (варианты ребят) Посмотрите внимательно, на самом деле мы можем расположить данный рисунок, как на вертикальном листе, так и на горизонтальном. (Слайд №4, №5) Если мы кладем лист горизонтально, значит, все изображаемые предметы выстроятся в ряд. Если положим лист вертикально – предметы будут находиться либо один над другим (что не совсем красиво), либо в шахматном порядке. Какой вариант расположения вы считаете наиболее удобным и зрительно более красивым? (давайте остановимся на горизонтальном положении листа).
Скоро мы начнем работу карандашом. Поэтому давайте немного разомнемся (физкультминутка)
На морозе
Ручки вверх, ручки вниз.
На носочки подтянись.
Ручки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем поприседаем,
Никогда не замерзаем.
И приготовим наши пальчики к рисованию. (Проводится пальчиковая гимнастика)
(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
("Лепим" комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп, и спать легли.
И прежде, чем начать рисовать, давайте легкими штрихами, без нажима, наметим расположение предметов на листе. (Выполнение учебного рисунка педагогом на листе, прикрепленном к доске) (Слайд №6)
Намечая расположение предмета, мы, в первую очередь, учитываем его размер. - Какая игрушка у нас самая вытянутая? (сосулька) Какая игрушка всех меньше по размеру? (шарик) Постараемся передать это соотношение на листе.
(Выполнение разметки листа. Индивидуальная работа с учащимися)
Итак, у всех вас намечено будущее расположение фигур на листе. Теперь нам надо наметить контуры наших фигур. Для этого у каждого из вас на парте лежат помощники – шаблоны геометрических фигур.
- Чтобы наметить рисунок шара, какой шаблон возьмете? (шаблон круга)
- Чтобы наметить рисунок шишки, какой шаблон потребуется? (шаблон овала)
- Чтобы наметить рисунок сосульки, какой шаблон пригодится? (шаблон вытянутого овала) Обратите внимание, что у каждой игрушки сверху есть что? (держатель с петелькой) Его рисуют, используя форму квадрата.
После того, как вы простым карандашом нарисуете контур фигур, вы им же подправляете форму и дорисовываете детали. Например, посмотрите на шишку, что у неё виднеется? (чешуйки) А у сосульки? (наклонные полоски)
Эти детали, мы сначала намечаем на рисунке простым карандашом. (Показ учебного рисунка педагогом) (слайд №7) (Индивидуальная работа с учащимися)
И, наконец, вы сейчас приступите к одному из самых ответственных этапов – штриховке рисунка. Давайте вспомним основные правила выполнения штриховки:
- Штриховка ведется аккуратно, в одном направлении.
- Штриховка не выходит за пределы контура.
- Штрих делаем небольшой
- Штриховку выполняем рядами, с одинаковым нажимом.
- Карандаш какого цвета нам потребуется, чтобы заштриховать шар? (красный)
- А для шишки? (желтый)
- А для сосульки?
Приготовьте перед собой карандаши этих цветов. Приступаем к выполнению работы. Не торопитесь. (Индивидуальная работа с учащимися)
IV этап - Практическая самостоятельная работа учащихся.
V этап – Завершение урока.
Давайте посмотрим, какие работы у нас получились? (выставка и краткий анализ работ) Молодцы ребята, постарались. Нарисовали украшения для нашей ёлочки. И стала она самой настоящей новогодней ёлкой. (Слайд №8)
А любая ёлка в Новый год зажигает огоньки. Давайте скажем заветные слова: раз, два, три – наша ёлочка гори! (слайд №9)
Вот и подходит к концу наш урок. Чему мы учились на нем? (рисовать с натуры ёлочные украшения) С каким новым словом познакомились? Кто приходил к нам в гости?
Вашу работу на сегодняшнем уроке можно оценить как…(Слайд №10) Молодцы, урок окончен, до свидания.
1 843
39 754 
