Поселок моей мечты

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Организационный момент. (1 мин.) Цель: обеспечение комфортной обстановки для работы, положительного эмоционального настроя. Итог: Ученики готовы к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии проведу у вас я. Зовут меня Марина Анатольевна.

Давайте улыбнемся друг другу, и все у нас получится!

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку.

Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности (5 мин.)

Цель: Постановка учебной задачи

Итог: Ученики сформулировали учебную задачу.

Слайд 1. Макет городской среды.

- Обратите внимание на слайд. Что изображено на нем?

- Как называется планшет, на котором стоят все элементы городской среды? Что такое макет?

Слайд 2. Макет – это копия, модель здания в уменьшенном масштабе.

Учитель подводит детей к выводу о том, какие требования предъявляют к макетам:

- Как расположены все элементы макета? - Какие требования предъявляют к макетам?

- Ребята, а кто создает такие красивые макеты улиц, районов, поселков, городов?

- В каком населенном пункте мы с вами живем? Наверное, мы все мечтаем, чтобы он был красивым и современным. Поэтому я предлагаю вам сегодня побывать в роли архитекторов – градостроителей и помечтать о будущем облике нашего поселка. - Тогда какова задача нашего урока?

Слайд 3.

- И тема нашего занятия:

Коллективный проект « Поселок моей мечты».

Слайд 4. Цель занятия.

Слайд 5. Макеты зданий.

Учитель ставит задачу: конструирование здания для макета поселка с помощью бумаги и клея.

Ответы детей. - Здания, дороги, район города.

- Макет. - Это модель здания.

- По определенным правилам. По определенному порядку.

- Архитекторы. Градостроители.

- Поселок Приамурский.

Дети проговаривают учебную задачу: - научиться изготавливать макет дома, здания для своего поселка; – поселок моей мечты.

Организация деятельности (6 мин.)

Цель: Составление плана работы - алгоритма.

Итог: Созданы группы для работы. Распределены роли в группе. Сделан выбор макета. Ученики готовы к работе в группах.

Учитель делит детей на 4 группы – «архитектурных бюро» (дети перед началом урока сели за столы, так сложились группы).

- Ребята, перед вами на столах лежат инструкционные карты «Этапы работы группы».

Работа в группах.

Учитель совместно с учениками обсуждает план самостоятельной работы учащихся по инструкционной карте.

Слайд 6. План работы в группе.

Дети рассаживаются по группам.

Обсуждают правила работы в группах. С помощью инструкционной карты составляется план работы группы:

• Распределить роли (выбор организатора – главного архитектора).

• Выбрать материалы для работы.

• Придумать облик здания из модулей-кубиков.

• Определить местоположение окон и дверей в здании.

• Расположить шаблоны окон и дверей на кубиках-модулях.

• Соединить кубики в единое здание с помощью клея.

• Пристроить крышу к готовому зданию.

• Представить результат своего труда: - назначение здания (жилой дом, школа, кинотеатр, магазин);

- название улицы, где будет построено здание.

• Расположить здание на макете поселка.

Организация учебного места (3 мин.). Физминутка.

Цель: Создание комфортных условий для практической работы.

Итог: Ученики мотивированы на практическую работу.

Учитель заостряет внимание на правилах организации рабочего места, размещении материалов и инструментов на рабочем столе для дальнейшей работы.

- Предлагаю сделать небольшую разминку перед работой!

Слайд 7. Физминутка:

Мы строителями станем и построим новый дом, Первым делом подойдите, ознакомьтесь с чертежом. Подгоните самосвалы, загружайте кирпичи. Ими кубики побудут, - начинайте, силачи! А теперь возводим стены выше роста своего. Кран подъемный вызываем, пусть поставит нам окно! Под конец положим крышу… Ах! Какая красота! Дом построен, все довольны, и закончилась игра!

Ученики повторяют правила организации работы на рабочем месте (соблюдение чистоты и порядка, техники безопасности при работе ножницами).

Учащиеся читают стих вместе и повторяют движения руками за учителем.

Самостоятельная работа на творческое применение знаний (10 мин.)

Цель: Достижение поставленной задачи урока.

Итог: Ученики выполнили макеты зданий.

Учитель контролирует работу групп, по необходимости оказывает помощь.

Дети изготавливают макет здания по технологической карте. По необходимости консультируются с учителем.

Итоги урока (3 мин.)

Цель: Проанализировать, оценить успешность достижения цели урока и наметить перспективу на будущее.

Итог: Ученики адекватно оценили свою работу.

Учитель предлагает представить модель здания по плану:

- назначение здания;

- название улицы поселка; - расположение здания на макете.

- Ребята, что понравилось в процессе создания макета дома? А что было для вас сложно делать?

Самоконтроль и самооценка:

– А теперь проанализируйте свою работу на уроке: - если вы наклеили все элементы дома на кубик и помогли собрать макет дома – поднимите обе руки вверх (оценка 5); - если вы наклеили только элементы дома, но не помогли собрать макет дома – поднимите одну руку вверх (оценка 4); - а есть такие ребята, которые не наклеили ни окна, ни двери на свой кубик? (таких нет)

– Молодцы! Настоящие архитекторы!

Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах: демонстрируют модель своего здания и располагают его на макете поселка.

Ответы детей.

Ученики анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Рефлексия. Домашнее задание (2 мин.)

Цель: Выявить затруднения в работе, обсудить домашнее задание.

Итог: Ученики соотносят цель и результаты своей работы. Мотивация на дальнейшую работу по проекту.

- Скажите, ребята, так для чего нам нужны дома?

- А кто из вас хотел бы в будущем, после окончания школы стать архитектором, градостроителем?

Слайд 8.

Ландшафтная архитектура.

- Вам нравится эта красота. А знаете ли вы как называют архитектора, который создает такую красоту?

На следующем уроке мы продолжим работу над завершением проекта «Поселок моей мечты» и попытаемся благоустроить его, а для этого вам надо выполнить домашнее задание:

Слайд 9.

Домашнее задание по группам: Найдите информацию

Группа «Мой дом» - какие цветы можно посадить перед вашим домом?

Группа «Школа» - какие знаки дорожного движения ставят около школы?

Группа «Кинотеатр» - какие цветущие кустарники садят рядом с общественными зданиями - магазинами?

Группа «Магазин» - какие деревья можно посадить рядом с кинотеатром?

Ответы детей о значимости дома.

Дети поднимаю руки.

Ответы детей.

Ученики фиксируют домашние задания по группам.

Урок окончен, спасибо за работу!