Портфолио учителя

Муниципальное казенное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

Свистовой Екатерины Олеговны

Раздел 1.

Общие сведения об учителе……………………………………….3

Раздел 2.

Моя педагогическая деятельность……………………………..…8

Раздел 3.

Научно – методическая деятельность……………………...…….11

Раздел 4.

Внеурочная деятельность…………………………………………14

Раздел 5.

Мои достижения………………………………………...…………17

«Я сердце отдаю детям»

Эти великие слова педагога В.А. Сухомлинского стали мои педагогическим кредо.

Значение слова «Кредо» толкуется в Большой Советской Энциклопедии: Кредо (От латинского credo – верю), в католической церкви символ веры, убеждения. В переносном значении – взгляды, убеждения, основы, мировоззрения.

Каких же взглядов придерживаюсь я? Каковы мои убеждения?

Самое ценное, чему меня научили мои учителя и прежде всего мой классный руководитель, - это учиться.

Ещё учась в школе, я поняла, что мое призвание – стать учителем. С 10 класса помогала воспитателям в пришкольном лагере, именно там поняла кем же я хочу стать. И ни на минуту я об этом не пожалела.

Я испытываю радость и гордость от того, что я учитель. Я не согласна с теми, кто говорит, что учителем надо родиться. Учительство – это творчество. А возможно ли родиться с этим умением? Это приобретается в течение жизни. А значит, настоящий учитель – это творец, готовый нести свою миссию всю свою жизнь, готовый отдать себя без остатка ученикам.

Я только начинаю свой путь учителя. Но уже вижу радость и заинтересованность в глазах детей, когда мы вместе ставим цель, достигаем её.

Главная моя задача – научить детей учиться, помочь раскрыться маленькой личности.

Свистова Екатерина Олеговна

Дата рождения:27.03.1991 год

Образование:

2011 год – окончила Россошанский педагогический колледж по специальности «Преподавание в начальных классах», квалификация – учитель начальных классов с профильной подготовкой в области информатики.

2017 год – окончила Борисоглебский филиал ВГУ по специальности «Педагогическое образование», квалификация – учитель информатики.

Трудовой стаж – 5 лет

Стаж работы в данном ОУ – 5 лет

Повышение квалификации

Самообразование учителя.

Тема самообразования: « Активизация познавательных интересов младших школьников».

Начало работы: 2016 год

Конец работы: 2020 год

Цель: Развитие познавательной активности младших школьников с целью повышения качества урока.

Задачи:

1. Изучить литературу по активизации познавательных интересов младших школьников.

2. Посетить уроки коллег.

3. Проводить самоанализ и самооценку собственных уроков.

4. Разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям современного урока по активизации познавательных интересов младших школьников, апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Сущность понятия «Активизация познавательных интересов младших школьников» и условия успешного внедрения технологий по активизации познавательных интересов младших школьников.

2. Методы и приёмы активизация познавательных интересов младших школьников.

3. Комплексный подход к внедрению технологий по активизации познавательных интересов младших школьников.

Предполагаемый результат:

1. Повышение степени самостоятельности в учебной и вне учебной деятельности.

2. Организация сотрудничества педагога и воспитанников, воспитанников между собой.

3. Творческая активность.

4. Овладение технологиями обеспечивающими создание образовательного пространства, способствующего развитию у обучающихся ключевых компетенций через интеграцию традиционных и активных форм обучения и воспитания.

Форма самообразования: индивидуальная

Участие в дистанционных олимпиадах

Я только начинаю работу в качестве учителя начальных классов. И у меня уже возникает вопрос « Как сделать урок наиболее эффективным?» Как преодолеть разрыв обучения с жизнью? Как научить детей применять свои знания на практике? Как научить детей учиться, при этом сохранить здоровье и воспитать полезного обществу гражданина, которому выбранная профессия приносила бы радость и счастье.

Изучив различные современные педагогические технологии, я выбрала и использую в своей работе следующие педагогические технологии:

• Технологии личностно-ориентированного образования.

• Игровые технологии.

• Технологии интегрированного обучения

• Проблемное обучение.

• Здоровьесберегающие технологии.

Передо мной не стоял вопрос выбора УМК. Это безоговорочно был учебно – методический комплект «Перспективная начальная школа».

Познакомившись с основными идеями, концепцией данной программы, я нашла ответы на все вопросы.

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (способностей, интересов) в условиях специально организованной учебной деятельности. В результате каждый ученик занят своей самостоятельной деятельностью, что приводит в конечном результате к коллективному обсуждению проблемы. Ученик не боится отрицательной оценки учителя, в этом нет необходимости: «Это твоё мнение», «Ты так думаешь».

Задания и в учебниках, и в тетрадях для самостоятельных работ предусматривают самостоятельную индивидуальную, парную и групповую работу школьников. Это помогает формировать навыки учебного труда.

Ученик чувствует себя увереннее, видит свой результат. Ученик постоянно что–то открывает для себя, рассматривает с разных сторон (с помощью луп, рамочек), делится своим мнением, происходит осмысление, оценивание в конкретной жизненной ситуации.

Система вопросов в учебниках построена так, чтобы научить детей не ссориться, а спорить, выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое мнение, даже, если оно не совпадает с твоим.

Каждый ребёнок чувствует себя исследователем. Он собирает информацию из хрестоматии, Интернета, совершает поход в библиотеку. Это помогает школьнику самостоятельно подготовить доклад, сообщение.

Своим практическим опытом делятся с учащимися их родителями. Создавая вместе проекты, родители вовлекаются в совместную деятельность. Благодаря такой деятельности, в моём классе стало традицией участвовать всей семьёй на заседаниях клуба, проводить соревнования, создавать концертные программы, исследовать вместе свою родословную, историю города. Благодаря учебному комплекту «Перспективная начальная школа», учитель, учащиеся, родители стали равноправными партнёрами по учебному общению.

На уроках я приучаю учеников работать с учебником, тетрадью для самостоятельных работ, хрестоматией, словарём. Все эти пособия связаны единой системой условных обозначений, проблемным, практическим и творческим характером заданий.

Учебники УМК «ПНШ» приглашают учеников принять участие в работе клуба «Ключ и заря» (клуб гуманитарных дисциплин) и клуба «Мы и окружающий мир» (клуб естественно – научных дисциплин).

Через систему заданий в учебниках организовался обмен письмами между сюжетными героями комплекта (это брат и сестра – разновозрастные сверстники наших учеников) и школьниками

УМК «Перспективная начальная школа» помогает мне организовать обучение не только на уроке, но и вне урока. Учебник является для ученика источником информации, необходимостью, «другом», без которого нельзя обойтись.

Данный комплект помогает не только ученику, но и учителю перейти в развивающую систему обучения, получить удовлетворение от своего труда, совершенствовать своё мастерство.

16 января 2017 года, учащиеся 1 «Г» класса вместе с классным руководителем, провели линейку, посвящённую освобождению города Россошь в 1943 году, для первых классов.

3