Пока горит свеча

Пока горит свеча.

Цель: Познакомить учащихся с историей возникновения свечи, с разнообразием видов; значении свеч в православной культуре и повседневной жизни.

Задачи:

• формирование интереса к истории, духовным ценностям, представленным в культуре русского народа;

• развитие познавательных потребностей на основе изучения народных традиций;

• формирование понимания и уважения, основных правил поведения в храме;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей;

• формирование способности и готовности к использованию знаний и умений в повседневной жизни.

Методы обучения:     

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа, работа в малых группах, анализ конкретных ситуаций, ролевая игра. Эти методы способствуют развитию мышления и познавательных интересов.

Материал к занятию:

Проектор, компьютер, презентация, толковый словарь Ожегова. Свечи: хозяйственные, столовые, пеньковые, чайные, декоративные, церковные (набор свеч на каждую парту), Рисунки и поделки детей свечи. Стихи: «Пока горит свеча надежды» В.Новикова. «Свеча». И.Ушакова.

Музыкальное оформление:

Вальс Е. Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь», песня «Свеча» в исполнении группы «Машина времени».

Ход мероприятия.

Организационный момент

Учитель.

Здравствуйте ребята. Прежде чем мы начнем наше сегодняшнее занятие, я предлагаю вам послушать песню в исполнении группы «Машина времени». Постарайтесь определить тему нашего занятия.

Звучит песня «Свеча» 1 куплет в исполнении группы «Машина времени».

Учитель.

- О чем эта песня? (Ответы детей)

Мотивация.

Учитель.

- Свеча!

- А что вы можете рассказать о свечах? Что вы знаете?

(Ответы детей)

Целеполагание.

- А что бы вы хотели еще узнать?

- Сегодня мы посвящаем наше занятие такому простому на первый взгляд и всем известному предмету.

Сообщение темы и цели занятия.

Слайд 1.

Звучит вальс Е. Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь»,

Учитель читает стихотворение «Свеча» И.Ушакова

Свеча.

Когда на квартиру спускается вечер

Ты достаешь из коробки все свечи

И расставляешь на полки, столы

Чтоб не осталось совсем темноты.

Свеча разгорелась в подсвечнике – «солнце»

Лучик тепла, как в сердечко оконце.

Смотришь в нее и мысли приходят

Толпами вьются вокруг тебя бродят.

Разные-разные мысли – простые

Грустные, чуткие и озорные.

Мысли прозрения, мысли открытий.

Мысли тоски и разных событий.

Игорь Ушаков

- Приходилось ли вам дома пользоваться свечами?

- Закройте глаза и постарайтесь представить горящую свечу.

- Какие слова вы назовете, какие ассоциации у вас возникают, когда слышите слово свеча?
Напишите их.

а) Самостоятельная работа. (1 минута)

б) Посоветуйтесь со своим товарищем по парте. Выберите 2 слова для представления всему классу.

Слайд 2.

Коллективная работа.

(Высказывания и предложения ребят)

Учитель.

- Кто бы подумал, что у маленькой свечи есть своя судьба, своя история.

- Как вы думаете, когда появились свечи?

Рассказ учителя об истории свечи.

Происхождение свечи - нераскрытая тайна. Нет ни фактов, ни документов. Есть лишь легенды, колдовские книги и догадки. Может быть, именно поэтому и сама свеча до сих пор окутана магической загадочностью. По одной из версий свеча появилась в Древнем Египте. Первое официальное упоминание о свечах относится примерно к 10 веку до н.э., и эти свечи, конечно же, мало напоминали свечи современные. Это были всего лишь фитиль или щепочка, помещенные в чашу с жиром.

А вот свечи с фитилями впервые появились в Древнем Риме. Ими освещали дома и храмы, их носили с собой, когда ходили по тёмным улицам.
Римляне свои свечи также готовили из животного жира, поэтому они при горении распространяли неприятный запах.
И только в Средние века, когда люди освоили пчеловодство, появились восковые свечи с тонким волнующим ароматом воска и мёда. К тому же эти свечи горели ровно и ярко.
Но они были так дороги, что сначала были привилегией только королей, потом знати и богачей. В конце XVIII века с развитием китобойной промышленности из головы кашалота стали получать воскоподобный жир и производство свечей стало легко доступным. Этот воск напоминал пчелиный, он не коптил и не издавал неприятного запаха. Из него получались свечи высокого качества, которые, в отличие от пчелиных, ещё и не гнулись от жары. В 1850 году был изобретён парафин, из которого и по сей день изготавливается большинство современных свечей. Парафин получают из нефти и сланца. В XX веке китовый промысел был запрещён. Но с развитием нефтепромышленности появилась возможность изготавливать дешёвые свечи, которые стали доступны всем.

-Что же такое свеча? Найдите определение в толковом словаре Ожегова.

Работа со словарем. Ответы детей.

Учитель.

- Огонь свечи вдохновлял не только поэтов и музыкантов.

Художники стремились запечатлеть этот удивительный, завораживающий свет.

Слайд 3. Картина К.А. Васильев «Ожидание»,

Смена картин. В. Антонов «Пряха».

Звучит русская народная песня «Пряха»

- Вам понравилась песня?

Долгими зимними вечерами огонь свечи не только освещал жилище, но и вселял надежду и веру в мечты. Это Федоскинская миниатюра, вид традиционной русской лаковой миниатюрной живописи масляными красками на паье-маше, слоившийся в конце 18 века в подмосковном селе Федоскино. Многие мастера на фабрике были выходцами из иконописных мастерских Сергиева Посада и Москвы.

Слайд 4.

- Есть ли у вас дома свечи? Когда ваши родители зажигают свечи? В зависимости от устройства и назначения свечи разделяются на различные виды: церковные, хозяйственные, столовые, пеньковые, чайные, декоративные. С некоторыми из них мы сегодня с вами познакомимся.

Текст 4 слайда.

- Я предлагаю вам самостоятельно определить, к какому виду относятся свечи, лежащие на вашем столе.

Практическая работа в парах.

- Какие свечи церковные?

- Что вы знаете о применении церковных свеч?

Слайд 5.

Церковные свечи — традиционно изготавливаются полностью из пчелиного воска. Эти свечи тонкие и длинные, и носят ритуальный характер. Свеча олицетворяет божественный свет.

В период зарождения христианства верующие были вынуждены скрываться от римских властей в тёмных катакомбах. Поэтому они приносили с собой свечи, чтобы использовать их как источник освещения. Позднее состоялось и наполнение свечи новыми, религиозными значениями. 

Церковная свеча — священное достояние Православия, принадлежность богослужения, символ молитвы верующего человека и жертва на храм. Свеча выражает теплоту и пламень любви человека к Господу, Матери Божией, Ангелу или святому, у ликов которых верующий ставит свою свечу, выражает стремление человека к духовному преображению, подобно как воск претворяется в огонь.

Слайд 6.

Возжигание свечей в храме — это часть службы, это приношение жертвы Богу и Его храму за себя и за своих ближних. Нельзя нарушать порядок в храме недостойным, беспокойным поведением, также нельзя создавать беспорядок, передавая через весь храм во время службы свою свечу или, еще хуже, протискиваясь к подсвечнику, пытаться поставить ее самому. Если хочешь поставить свечу нужно приходить до начала службы.

О домашней свече говорят зажечь, засветить и погасить, потушить;

о церковной: затеплить и сократить.

Существует поговорка для тех, чья духовная жизнь сводится к свечам: «Не встанет свеча перед Богом, а встанет душа».

- Как вы понимаете значение этого выражения?

Высказывания детей.

Не количеством свечей, просят верующие у Бога, а своим поведением, мыслями и поступками.

Слайд 7.

Хозяйственные свечи  сделаны из неподкрашенного парафина. Самый простой, дешёвый и распространённый вид свечей. Чаще всего их применяют в условиях временного отсутствия электроэнергии. Их устанавливают в подсвечник, делающий свечу более устойчивой.

Слайд 8.

Столовые свечи — подобно хозяйственным свечам имеют удлинённую цилиндрическую форму. В их производстве используются различные красители для придания им лучшего эстетического вида. Могут быть классическими, витыми, ароматическими. Такие свечи применяются для придания колорита различным мероприятиям.

Слайд 9.

Пенько́вые свечи — свечи большого диаметра, не нуждающиеся в подсвечнике для устойчивости. Такие свечи более экономны, так как расплавленный парафин заполняет образующуюся нишу, а не стекает по свече вниз.

Слайд 10.

Чайные свечи — иначе их часто называют свечи-таблетки из-за их формы. Выпускаются залитыми в алюминиевый корпус. Эти свечи отличаются наивысшей экономичностью, так как плавящийся парафин не может покинуть зону около фитиля и сгорает полностью.

Слайд 11.

Декоративные свечи — свечи из разных материалов, в основном предназначенные для получения эстетического удовольствия. К ним относятся различные многоцветные, резные свечи, свечи статуэтки-сувениры и другие.

- Какими из перечисленных видов свеч пользуются в вашем доме?

- В каких случаях применяются декоративные свечи?

Слайд 12.

- Скажите, пожалуйста, а можно ли детям без взрослых пользоваться свечами?

Почему? (Ответы детей)

Слайд 13.

- Посмотрите внимательно, на эту картину, что вы можете рассказать?

Красиво? А с точки зрения безопасности?

Нельзя оставлять горящие свечи близко с легко воспламеняющимися предметами.

(Деревянная подставка, мягкая игрушка, игрушки покрытые лаком, на заднем плане ковер… все это легко воспламеняется и может привести к пожару.) Так же нельзя зажигать свечи рядом с новогодней елкой. Почему?

Слайд 14.

Учитель.

- Подумайте, почему на именинном пироге обязательно зажигают свечи, почему, когда хотят создать в доме атмосферу праздничности, тепла, уюта, на видном месте устанавливают свечи в красивых подсвечниках?

В символике свеча уподобляется солнцу, является символом света, жизни, духовности.

Также свеча является одним из символов медицины, в котором представляется в виде врача, пренебрегающего собой ради пациентов. Существует латинская поговорка: Aliis inserviendo ipse consumor — «Светя другим, сгораю».

- Как вы понимаете смысл этого высказывания?

Слайд 15.

- История свеч насчитывает сотни лет. За это время свеча как символ нашла своё место в произведениях искусства, устной и письменной речи.

Инсценирование учащимися Притчи «О четырех свечах»

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли. Стояла такая тишина, что было слышно, как они разговаривают.

Первая сказала:

— Я — Спокойствие… К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!

И огонёк этой свечи погас.

Вторая чуть слышно промолвила:

— Я — Вера… К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому мне нет смысла гореть дальше.

Едва она замолчала, подул лёгкий ветерок и загасил свечу.

Третья свеча опечалилась:

— Я — Любовь… У меня больше нет сил поддерживать свой огонёк. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят даже тех, кто их любит больше всего — своих близких, — сказала она и погасла.

Вдруг в комнату вошёл ребёнок и, увидев три потухшие свечи, испуганно закричал:

— Что вы делаете!? Вы должны гореть — я боюсь темноты! — плакал он.

Четвёртая свеча произнесла:

— Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи. Ведь я — Надежда.

- Как вы понимаете смысл этой притчи? В чем причина столь быстрого горения «Спокойствия», «Веры», «Любви»? Почему именно свеча «Надежда» оставалась гореть?

Ответы детей.

Есть такое крылатое выражение «Чтобы свеча не погасла». Это слова русского князя Ивана Красного — сына Ивана Калиты и отца Дмитрия Донского. Оно может означать эстафету прогресса между поколениями, и не только прогресса, но и сохранения истории России, передачи её потомкам.

Пока горит свеча надежды,

Не позволяй ее задуть

Будь начеку, как Страж Небесный

Чтоб ей во тьме не потонуть…

Пока живешь, живи надеждой,

Она тебе осветит путь

Она поможет через бездну

Навстречу радости шагнуть!

В. Новикова

Рефлексия.

Что же такое свеча?

Свеча́ — приспособление для освещения (изначально) и других целей, из горючего материала.

- Что нового для себя узнали вы на сегодняшнем занятии? Какие моменты понравились и запомнились вам больше всего? Поделитесь ли вы своими впечатлениями с родителями, друзьями?

- Надеюсь, вам понравилось наше занятие и вам захочется не только послушать песни и прочитать стихи других современных музыкантов и поэтов посвященные свече, но и самим сочинить стихотворение. Мы будем рады услышать их в вашем исполнении.

Итог занятия:

Хотя мы давно не работаем и не читаем при свечах, они остаются для нас символом уюта, домашнего очага, оберегом от всего тёмного и, конечно же, символом романтики.

Дети уходят под музыку Е.Доги из к/фильма «Мой ласковый и нежный зверь».

На экране слайд 16:

«Мира Вам, тепла, добра!»

Используемая литература:

1. Глория Никол. Книга о свечах. — М.: «Профиздат», 2000. — 151 с

2. Википедия:

3. Майкл Фарадей. История свечи. — М.: Наука, 1980. — 128 с. (Серия «Библиотечка „Квант“», выпуск 2

4. Христианство: Словарь / Под ред. Л. Н. Митрохина. М., 1994. – 411с.

Интернет ресурсы:

http://www.myjane.ru/articles/text/?id=10742

http://houseofmylove.blogspot.ru/2011/01/blog-post_08.html

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B0

http://go.mail.ru/search_images?q=свеча&fr=web&rch=l#w=502&h=602&s=40137&pic=http

Пояснительная записка.

Данная методическая разработка внеклассного мероприятия «Пока горит свеча» предназначена для ознакомления и углубления знаний обучающихся по курсу «Основы православной культуры». Материал и структура мероприятия позволяют в ненавязчивой форме не только углубить знания учащихся, но и способствует формированию духовно-нравственной культуры учащихся.

Основная цель мероприятия: Познакомить учащихся с историей возникновения свечи; с разнообразием видов, значении свеч в православной культуре и повседневной жизни. Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

• формирование интереса к истории, духовным ценностям, представленным в культуре русского народа;

• развитие познавательных потребностей на основе изучения народных традиций;

• формирование понимания и уважения, основных правил поведения в храме;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей;

• формирование способности и готовности к использованию знаний и умений в повседневной жизни.  

 Для наилучшего достижения поставленных целей и задач, а также реализации творческого потенциала на мероприятии используются такие методы обучения, как объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа, работа в малых группах, анализ конкретных ситуаций, ролевая игра. Эти методы способствуют развитию мышления и познавательных интересов. В качестве приема, создающего эмоциональное отношение к изученному материалу, использованы наглядные пособия, презентация, справочная литература, раздаточный материал. Инсценирование Притчи способствует не только духовно-нравственному воспитанию, но и создает возможность развития артистических способностей учащихся.

Планируемые результаты:

Будут сформированы:

- личностные

Повышение интереса к истории России, культурным традициям православия; живописи, музыке;

развитие нравственно – эстетического чувства;

развитие художественного воображения;

понимание религиозных традиций православной культуры.

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

закрепление знаний ОБЖ

умение работать с различными источниками информации.

Данная методическая разработка может быть использована в других, более старших классах, для проведения классных часов или отдельных мероприятий.