"Поделки руками детей..."

МБОУ Бутовская СОШ № 2

Доклад

«Поделки руками малышей…»

(Из опыта работы)

Выполнила;

Воспитатель ГПД

Васильцова М.В.

Москва

2026

«Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движении детской руки, тем тоньше взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский

Введение

ТВОРЧЕСТВО рассматривают как деятельность высшего уровня познания и преобразования окружающего мира – природного и социального. В процессе творческой деятельности изменяется и сам ребенок – форма и способ его мышления, сообразительность, личные качества.
Творчество в широком смысле – это деятельность, направленная на получение чего-то нового. Поэтому основной показатель творчества – новизна его результата, которая носит объективный характер, поскольку создаётся то, что раньше не существовало. Дети уже в дошкольном возрасте создают интересные, порой оригинальные поделки, конструкции. Изготовление поделок в начальной школе — это не просто игра, творческое развлечение, а очень нужная и важная часть образовательного процесса как на уроках технологии, изобразительного искусства так и во внеурочной деятельности. Создание различных поделок, милых вещиц и изделий своими руками помогает ребенку адаптироваться к школьной жизни, прививает любовь к труду и творчеству и способствует пониманию любви к прекрасному и гармонично развиваться.

Зачем нужны поделки в начальной школе?

• Развитие мелкой моторики: Работа с ножницами, бумагой, тканью и пластилином укрепляет мышцы кисти и развивает координацию движений.

• Развитие интеллекта: Процесс создания поделки учит планировать действия, анализировать форму и размер предметов, понимать структуру материалов.

• Деловые качества: Ребенок учится доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности при сборке деталей и аккуратно обращаться с инструментами.

• Самовыражение и самореализация: через творческие работы дети проявляют индивидуальность, фантазию итворческое мышление.

Наша миссия - выполнение поставленных целей:

• - способствовать познанию детьми свойств различных материалов и физических закономерностей.

• - сформировать у детей практические навыки работы с материалами и инструментами.

• - заложить созидательное отношение к окружающему миру

Основные виды материалов и техник

1. Бумага и картон:

Аппликации, оригами, объемное конструирование, плетение из полосок бумаги. Развивают пространственное мышление.

1. Природные материалы:

Шишки, листья, ветки, крупы и желуди. Поделки из них учат детей замечать красоту природы и эко-материалов. Самое главное, это подобрать подходящие материалы, в остальном фантазировать можно безгранично!
В дело можно пустить листья как зеленые, так и уже поменявшие цвет, для некоторых работ подойдут и сухоцветы, листья, трава, цветы, веточки, колоски и т.д. В окружающей нас среде есть все для плодотворного искусства!

1. Пластилин и глина:

Лепка развивает осязание, объемно-пространственное восприятие и творческое воображение.

1. Бросовый материал:

Втулки, коробки, скотч, пластиковые крышки, коробки. Помогают развить нестандартное мышление и учат бережному потреблению (вторичной переработке). Сколько же всего красивого и интересного можно придумать из доступных всем материалов, причем даны нам Богом они абсолютно бесплатно. Возможно использовать бросовые материалы для поделок, например, яркие страницы из старых журналов можно использовать для изготовления открытки с елочкой или для создания объемной рамки.

1. Клей, краски, карандаши: помогает понимать оттенки цветов.

Методика и организация работы

На уроках труда или во внеурочной деятельности воспитатель ГПД или учитель использует объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы. Сначала школьники знакомятся с образцом и правилами безопасности при работе с колющими и режущими предметами (ножницами, стеками), а затем выполняют практическую работу по этапам. Важно сочетать работу по шаблону с элементами собственного творчества ребенка. Осень, например, всегда самое прекрасное время для творчества, сама природа вдохновляет разнообразными красками и уютной атмосферой. Когда уже нет жары и еще не наступили морозные деньки, это самое время заготовить природные материалы для дальнейших работ.

Из листьев можно сделать все, например красивый осенний лес или просто одиночное дерево, оригинальную вазу или красивый цветок.

Заключение

Процесс создания поделки для детей имеет едва ли не первостепенное значение. Его деятельность отличается эмоциональной включённостью, стремлением искать и опробовать разные способы, получая от этого особое удовольствие, подчас гораздо большее, чем от достижения результата. Стремление действовать – вторая особенность детского творчества.

Маленьких детей обязательно нужно к творчеству приучать, причем чем раньше, тем лучше. С самого раннего детства закладывается каким ребенок станет, когда вырастет. Сегодня, в век компьютерных технологий, многие перестают замечать прекрасное вокруг нас, но нельзя позволять, чтобы компьютеры, телефоны, планшеты погубили в ребенке тягу к творчеству и искусству. Изготовление поделок в начальной школе закладывает фундамент для трудовых навыков, эстетического вкуса и уверенности в собственных силах. Творческий процесс объединяет детей, помогает снять учебное напряжение и превращает получение знаний в увлекательное практическое познание мира.

Творите с удовольствием!