Побудова інформаційних моделей

Мета:

• навчальна: сформувати навички побудови інформаційної моделі, використовуючи програмні засоби, технологію комп'ютерного моделювання ;

• розвивальна: розвивати пам’ять, мислення, увагу, інтерес до вивчення інформатики;

• виховна: виховувати інтерес до знань, старанність, відповідальність перед товаришами.

• Тип уроку: вироблення умінь та навичок.

• Обладнання: комп’ютери з встановленими ОС.

ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. Організаційний етап.
Вітання з класом. Перевірка присутності і готовності учнів до уроку.

Повторення правил техніки безпеки

•  Повторення правил ТБ «Вправа так/ні» :

Не розпочинай роботу за ПК без дозволу вчителя (так)

Заборонено класти речі на складові ПК (так).

Дозволяється чіпати дроти та розетки (ні)

Торкайся екрана монітора (ні)

Під час роботи за ПК руки повинні бути чистими і

сухими (так)

З яких етапів складається процес створення інформаційної моделі?

• Матеріальний і нематеріальний об’єкт можна розглядати як модель, що дає змогу досліджувати властивості реального об’єкта.

• Чітких правил створення моделі не існує. Однак завжди потрібно спочатку виконати постановку задачі: визначити мету створення мо­делі, початкові (вхідні) дані та передбачувані результати, а також ви­ділити основні етапи її створення Інформаційна модель є обов’язковою при створенні моделі будь-якого типу.

• Постановка задачі завжди передує розробці інформаційної моделі. Спочатку задача формулюється звичайною мовою — здійснюється її опис. На цьому етапі важливо визначити об’єкт моделювання, детально описати його властивості, з’ясувати, які з них є суттєвими для даної задачі, та визначити очікуваний результат. У результаті створюється вербальна інформаційна модель.

• На етапі розробки самої моделі спочатку проводиться формаліза­ція — етап переходу від словесного опису зв’язків між об’єктами та їх властивостями до побудови інформаційних моделей за допомогою деякої формальної мови кодування (мова схем, мова математики тощо). Як правило, результатом формалізації є знакова модель: математична, схема, графік, таблиця тощо.

• Часто використовують знакову форму подання моделі, наприклад, карти місцевості, креслення, електричні схеми, графіки зміни темпе­ратури повітря, об’ємів виробництва тощо.

• Знакові форми подання інформаційної моделі можуть бути комп’ю­терними та некомп’ютерними. Оскільки знакова форма доступна для опрацювання за допомогою комп’ютера, то можна створювати комп’ю­терну модель, тобто інформаційну модель, реалізовану за допомогою комп’ютерних програм.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Розв’яжіть кросворд
   
   
   

1. Встановіть відповідність:

Рисунок піраміди

Глобус

Макет будинку

Дерев'яна модель літака

Автобіографія

План проведення свята

Матеріальна

Графічна

Матеріальна

Матеріальна

Алгоритмічна

Словесна

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Сьогодні ви представите себе у ролях різних осіб і спробуєте створити інформаційну модель.

ІV. Виконання практичної роботи.

Вправи для зняття втоми м’язів та очей.

•  Для покращення фокусування ока подивитись на кінчик носа, потім одразу перевести погляд у далечінь. В обох випадках погляд затримати на кілька секунд. Повторити вправу 4-5 разів.

•  Заплющити очі на 3-5 секунд, а потім розплющити їх на такий же час. Повторити вправу 4-5 разів.

•  Не повертаючи голови, переносити погляд угору-прямо-додолу, потім – вліво-прямо-вправо. Аналогічно виконувати рухи очей по діагоналі в один та інший бік.

Завдання. Створіть інформаційні моделі мобільного телефону відповідно до вимог різних осіб (номер завдання для кожного учня визначає вчитель)

Хід роботи
Визначте та усвідомте мету моделювання (мета вказана в таблиці згідно варіанта).
Виділіть істотні властивості об’єктів моделі відповідно до мети. Вкажіть відповідні величини виділених властивостей та запишіть дані до таблиці згідно вашого варіанта (додайте принаймні по дві властивості до кожної таблиці самостійно).

Створіть відповідні інформаційні моделі згідно зазначених середовищ.
У завданні 1 створіть зображення мобільного телефону в середовищі Paint за властивостями, які ви записали в таблиці. Збережіть файл під назвою Пр2_1_Прізвище.bmр.    

 
У завданні 2 створіть стислий опис можливостей мобільного телефону в середо­вищі MS Word за властивостями, які ви записали в таблиці. Збережіть файл під назвою Пр2_2_Прізвище.dос.

У завданні 3 створіть презентацію різноманітних мобільних телефонів, які задо­вольняють вимоги, встановлені користувачем у п. 2 прак­тичної роботи. (Підібрати зображення різноманітних видів телефонів можна на одному із сайтів інтернет-магазинів, попередньо вста­новивши необхідні критерії їх відбору на сайті магазину). Збережіть файл під назвою Пр2_4_Прізвище.ррt.

V. Підбиття підсумків уроку.
   А на підсумок уроку пограємо у гру мікрофон. Проводимо інтерактивну вправу «Відкритий мікрофон», починаючи словами:

Я дізнався…

На цьому уроці мені запам’яталось…

На цьому уроці мені сподобалось…

Було важко…

Було цікаво…

     Мені було незрозуміло…;
    У мене виникли такі запитання…;
    Я не впорався з такими завданням…;
    Мені сподобалось і я буду використовувати… .

Виставлення оцінок.

VI. Домашнє завдання.
Створити різні інформаційні моделі свого будинку.