Планируемые образовательные результаты Программа «Школа России» по теме « Природа» окружающий мир 2 класс

№

Планируемые образовательные результаты

да

частично

нет

Базовый уровень

1

Я могу различать объекты и явления живой и неживой природы.

2

Я могу находить связи в природе.

3

Я могу находить связи между природой и человеком.

4

Я могу объяснить, что такое явления природы.

5

Я могу приводить примеры явлений природы.

6

Я могу объяснить, что такое термометр.

7

Я могу измерять температуру тела человека, воздуха, воды.

8

Я могу выполнять практические работы.

9

Я могу объяснить, что такое погода.

10

Я могу приводить примеры погодных явлений.

11

Я могу определять объекты природы с помощью атласа – определителя.

12

Я могу сравнивать объекты природы, делить их на группы.

13

Я могу ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка.

14

Я могу соблюдать правила поведения в природе.

15

Я могу привести примеры нескольких созвездий и называть их различия.

16

Я могу объяснить, что такое горные породы и минералы.

17

Я могу приводить примеры горных пород и минералов.

18

Я могу различать составные части гранита.

19

Я могу объяснить, почему чистый воздух называют одним из главных богатств природы.

20

Я могу рассказать по схеме о загрязнении и охране воздуха.

21

Я могу объяснить, почему чистую воду относят к важнейшим природным богатствам.

22

Я могу рассказать по схеме о загрязнении и охране воды.

23

Я могу рассказать на какие группы можно разделить растения.

24

Я могу выделять и сравнивать признаки разных групп растений.

25

Я могу рассказать на какие группы можно разделить животных.

26

Я могу выделять и сравнивать признаки разных групп животных.

27

Я могу объяснить, что такое невидимые нити и привести примеры.

28

Я могу объяснить, какие растения называют культурными, дикорастущими.

29

Я могу привести примеры дикорастущих и культурных растений.

30

Я могу рассказать, для чего люди выращивают культурные растения.

32

Я могу объяснить, каких животных называют дикими, а каких – домашними.

33

Я могу привести примеры диких и домашних животных.

34

Я могу рассказать о значении домашних животных для человека.

35

Я могу определять комнатные растения и находить в атласе – определителе информацию о них.

36

Я могу рассказать, как в наших домах появились «живые украшения»

37

Я могу ухаживать за комнатными растениями.

38

Я могу определять животных живого уголка.

39

Я могу ухаживать за животными живого уголка.

40

Я могу различать изученные породы кошек и собак.

41

Я могу рассказать, какую роль играют в жизни человека кошки и собаки.

Повышенный уровень

42

Я могу объяснить, как предсказывают погоду.

43

Я могу находить нужную информацию в дополнительной литературе (в рассказах о животных, о растениях).

44

Я могу замечать и ценить красоту природы.

45

Я могу читать и рисовать экологические знаки.

46

Я могу строить модели нескольких созвездий.

47

Я могу рассказать, что делается для охраны чистоты воздуха в своём крае.

48

Я могу рассказать, что делается для охраны чистоты воды в своём крае.

49

Я могу изображать изученные связи в природе, между природой и человеком с помощью моделей.

50

Я могу объяснить, что такое Красная книга, какие животные и растения в неё внесены, как их охранять.

51

Я могу рассказать, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают её защищать.

Высокий уровень

52

Я могу находить на вечернем небе изученные созвездия.

53

Я могу подготовить краткие сообщения.

54

Я могу собрать коллекцию камней и рассказать о них.

55

Я могу подготовить фоторассказ на тему: «Красота неба»

56

Я могу придумать рассказ о красоте воды.

57

Я могу подготовить фоторассказ на тему: «Красота воды»

58

Я могу придумать рассказ о красоте растений.

59

Я могу подготовить фоторассказ на тему: «Красота растений»

60

Я могу придумать сказочную историю о дикорастущем или культурном растении.

61

Я могу придумать сказочную историю о диком или домашнем животном.

62

Я могу составить свою Красную книгу.