Планирование учебного предмета "География"

Рабочая программа по биологии для ученика 6 класса Плотникова Никиты.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

• Федерального закона РФ от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

• Учебного плана образовательного учреждения.

• Устава КОУ ВО «ВОШ №31».

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы, под ред. В.В.Воронковой. - М.: «Владос», 2011; 8-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

Плотников Никита обучается по индивидуально-образовательному маршруту.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентированы на учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ География: 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида: с прил. / Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 184 с.: ил. + Прил. (16 с.: ил., карт).

Программа рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю) и состоит из следующих разделов:

• Введение.

• Ориентирование на местности.

• Формы поверхности Земли.

• Вода на Земле.

• План и карта.

• Земной шар.

• Карта России.

География как учебный предмет имеет большое значение для всестороннего развития обучаемого со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии расширяет кругозор ребенка об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи

Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых ребенка: он учится анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивать воображение обучаемого. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас школьника со сниженным интеллектом, помогает ему правильно употреблять новые слова в связной речи.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания ученика.

Цель обучения:

• Формирование у ученика элементарных географических понятий и представлений, входящих в систему географических знаний о природных условиях и ресурсах, о труде человека.

• Коррекция познавательного интереса на основе изучения объектов неживой природы.

Основными задачами являются:

Образовательно-коррекционные:

• усвоение знаний о географическом положении России на физической карте,

• умение сопоставлять расположение географических объектов на физической карте России и карте полушарий.

Воспитательно-коррекционные:

• воспитание бережного отношения к природе, растениям, животным.

• воспитание умения видеть красивое в природе, в человеке.

• привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду

• воспитание таких человеческих качеств, как честность, доброта, сострадание, отзывчивость

Коррекционно — развивающие:

• развитие и коррекция познавательной деятельности ученика на уроках географии.

• развитие и коррекция всех видов памяти.

• коррекция и развитие мышления.

• развитие и коррекция речи и эмоционально-волевой сферы

Планируемый уровень знаний, умений и навыков ученика. Ученик должен знать:

• что изучает география;

• горизонт, линию и стороны горизонта;

• основные формы земной поверхности;

• виды водоемов, их различия;

• меры по охране воды от загрязнения;

• правила поведения в природе;

• отличие плана от рисунка и географической карты;

• основные направления на плане, географической карте;

• условные цвета и условные знаки географической карты;

• распределение суши и воды на Земле;

• материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

• Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

• кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

• значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

• различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

• географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Ученик должен уметь:

• определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;

• выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

• делать схематические зарисовки, изучаемых форм земной поверхности;

• читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам – приложениям к учебнику;

• составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

• показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их с помощью учителя на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе;

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

1 четверть

Календарно-тематическое планирование

2 четверть

Календарно-тематическое планирование

3 четверть

Календарно-тематическое планирование

4 четверть