Планирование "Транспорт"

Глобальная тема

Я и окружающий мир

Тема проекта

«Едет, плывёт, летает…»; «Правила дорожного движения»

Группа

подготовительная группа

Период

2 недели

Человеческие ресурсы

педагоги, дети, родители, специалисты

Материалы

Карандаши, краски, кисточки, гуашь, индивидуальные карточки, раздаточный материал, раскраски, книги, обучающие м/ф, презентации, конструктор, бросовый материал, альбомы, цветная бумага, цветной картон, дидактические игры, лото, домино, пазлы, оснащённые по теме центры активности, сюжетные картинки и игрушки разного вида.

Сотрудничество с родителями

-Изготовление папки-передвижки;

-проведение бесед и консультаций;

- закрепление и заучивание произведений с детьми;

-участие в конкурсах, выставках, праздниках.

Область деятельности

Единицы компетенций

Здоровье и моторика

Воспитание здорового образа жизни

1.3.Сохранение, уход и содержание в порядке личных предметов и игрового места

3.1.Распознавание опасного и безопасного для жизни поведения.

3.3.Идентификация опасных ситуаций и людей/служб доверия.

3.2.Применение правил цивилизованного поведения в транспорте, на улице, на дороге.

Физическое воспитание

1.2. Применение приобретенных двигательных умений и навыков прикладного характера при передвижении, преодолении препятствий и манипуляции предметами индивидуально и в группе. 2.3. Применение приобретенных двигательных умений и навыков в различных игровых ситуациях.

3.2. Выполнение упражнений с предметами для гармонического физического развития.

Я, семья и общество

Личностное развитие

1.2. Проявление заботливого отношения к общественным и общим ценностям.

2.2. Описание известных профессий/ремесел, их значение для общества.

2.3. Выражение желаний, потребностей и мнений в различных ситуациях.

Социальное

развитие

1.2. Использование вежливых форм поведения в разных контекстах, аргументируя их значение.

2.3. Проявление гражданского духа путем принятия решений исоблюдения норм/правил поведения.

3.1. Определение сходства и различий между людьми по разным критериям (пол, внешний вид, возраст, профессия, культурная и языковая среда и др.)..

Язык и общение

Воспитание культуры речевого общения

1.3. Идентификация предметов, групп предметов, действий, свойств в соответствии с их названием.

2.1. Самостоятельное четкое произношение всех звуков родного языка, группы звуков в словах, более сложных выражений.

3.1. Эмоционально-выразительное восприятие содержания текста на основе изображений/ экранизаций и воспроизведения отрывка/ текста.

4.4. Определение значения некоторых символов/ знаков, которые передают необходимые срочные домашние сообщения

Науки и технологии

Формирование элементарных математических представлений

1.2. Изучение способов формирования, классификации, сортировки и выделения объектов по 2-3 критериям (форма, размер, цвет, число, число, вес, позиция в пространстве и т. д.).

2.3. Определение способов раскладывания и составления натуральных чисел в пределах 10.

4.2. Выявление сходств и различий между геометрическими формами.

6.2. Составление и решение в интуитивной форме простых задач на сложение и вычитание.

Экологическое воспитание

2.2. Объяснение и обобщение результатов наблюдений, исследований.

3.3. Активное участие в заботе и защите окружающей среды.

Цифровое воспитание

1.2. Соблюдение правил использования интерактивных цифровых образовательных технологий и ресурсов.

Искусство

Художественное воспитание

1.4.Определение пропорций форм художественных изображений

2.3. Использование природных и бросовых материалов для создания коллажей и объемных форм.

2.3. Использование природных и бросовых материалов для создания коллажей и объемных форм.

2.6. Развитие мелкой моторики с помощью рисования, живописи, аппликации, лепки.

3.1. Оценка собственными словами своих творческих работ и творческих работ своих коллег.

Музыкальное воспитание

1.2. Различение эмоциональных состояний и характера музыкального произведения.

2.5. Импровизация движений в различных танцевальных комбинациях и музыкальных играх.

2.6. Соблюдение темпа различных движений определенных песен или игр, самостоятельный переход от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с различным характером и динамикой музыки.

3.2. Выражение чувства радости и доверия, дружбы и любви, смелости и оптимизма на основе прослушивания песен из детского фольклора