Планирование по математике 5 класс.

№ урока

Раздел программы,

тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Вид деятельности учащегося

Формы и методы контроля

Дата

метапредметные

предметные

личностные

план

факт

Натуральные числа и шкалы.

15

1

Обозначение натуральных чисел.

1

(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.

Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность

Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом

Индивидуальный контроль (устный опрос по карточкам)

2

Обозначение натуральных чисел.

1

Фронтальная работа с классом

Групповой контроль

3

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

1

(Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе.

Строить отрезок, называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах.

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. Отношение к процессу познания.

Фронтальная работа с классом

Взаимный контроль;

анализ допущенных ошибок

4

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

1

Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления»

Индивидуальный контроль (устный опрос по карточкам)

5

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

1

Фронтальная работа с классом

Самостоятельная работа;

6

Входной контроль.

1

Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности

Уметь анализировать и осмысливать текст задания, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат

Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Индивидуальное решение контрольных заданий

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

7

Плоскость. Прямая. Луч.

1

(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться

Строить прямую, луч; называть точки, прямые, лучи, точки

Выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой

Фронтальный контроль

8

Шкалы и координаты.

1

Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют догова­риваться, менять точку зрения

Строить координатный луч, изображают точки на нём; еди­ницы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия в оценках ситуа­ции разными людьми

Фронтальная работа с классом, работа у доски

Фронтальный контроль

9

Шкалы и координаты.

1

Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой

Взаимный контроль

10

Шкалы и координаты.

1

Индивидальная работа (карточки-задания), работа у доски

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

11

Меньше или больше.

1

(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – пере­дают сод-е в сжатом или разверну­том виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи

Сравнивать числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «,»

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

Задания по карточкам в группах, работа у доски

Групповой контроль

12

Меньше или больше.

1

Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой

Взаимный контроль

13

Меньше или больше.

1

Работа в группах, работа у доски

Групповой контроль

14

К/р № 1 по теме: «Натуральные числа и шкалы».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

15

Решение задач по теме: «Натуральные числа и шкалы». Анализ контрольной работы.

1

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

Фронтальный контроль

Сложение и вычитание натуральных чисел.

21

16

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Складывать нату­ральные числа; про­гнозировать результат вычислений. Решать задач с условием в косвенной форме.

Понимают причины успеха в учебной деятельности; прояв­ляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

17

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

Устный опрос, работа у доски, работа в руппах

Групповой контроль

18

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

Работа у доски, индивидуальная работа

Индивидуальный контроль

19

Сложение натуральных чисел и его свойства.

1

Работа у доски, сам. работа по теме: «Сложение»

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

20

Вычитание.

1

(Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Вычитать натураль­ные числа; прогнози­ровать рез-тат вычис­ления, выбирая удоб­ный порядок

Понимают необходимость уче­ния; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

21

Вычитание.

1

Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

22

Вычитание.

1

Фронтальный опрос, работа у доски, КИМ

Фронтальный контроль

23

Вычитание.

1

Групповая работа (карточки)

Групповой контроль

24

К/р №2 по теме: «Сложение и вы­читание натуральных чисел».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

25

Числовые и буквенные выражения.

1

(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться

Составлять и запи­сывать буквенные выражения.

Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность

Работа с текстом учебника, анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе

Фронтальный контроль

26

Числовые и буквенные выражения.

1

Устный счет, работа в группах

Групповой контроль;

Тест

27

Числовые и буквенные выражения.

1

Устный счет, работа в группах

Групповой контроль

28

Буквенная запись свойств сложения и вы­читания.

1

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – пере­дают содержание в сжатом или раз­вернутом виде. (К) – умеют органи­зовать учебное взаимодействие в группе; умеют принимать точку зре­ния других, договариваться, изме­нять свою точку зрения

Читать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания; вычис­лять числовое значе­ние буквенного вы­ражения

Дают положительную адекват­ную самооценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

29

Буквенная запись свойств сложения и вы­читания.

1

Фронтальная работа с классом, работа у доски

Фронтальный контроль

30

Буквенная запись свойств сложения и вы­читания.

1

Работа у доски, сам. работа по теме

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

31

Уравнение.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют отбирают информа­цию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме

Решать простейшие уравнения; состав­лять уравнение как математическую мо­дель задачи

Дают позитивную самооценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

32

Уравнение.

1

Фронтальный опрос, работа у доски

Фронтальный контроль

33

Уравнение.

1

Устный счет, работа в группах

Групповой контроль;

Тест

34

Уравнение.

1

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки)

Фронтальный контроль

35

К/р №3 по теме:«Числовые и буквенные выражения».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Используют разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

36

Решение задач по теме: «Числовые и буквенные выражения».

1

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач, КИМ

Фронтальный контроль

Умножение и деление натуральных чисел.

27

37

Умножение натуральных чисел и его свойства.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

Находить и выбирать порядок действий; пошагово контроли­ровать правильность вычислений; модели­ровать ситуации, ил­люстрирующие арифметическое дей­ствие и ход его вы­полнения

Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

38

Умножение натуральных чисел и его свойства.

1

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

39

Умножение натуральных чисел и его свойства.

1

Работа у доски, работа в парах

Групповой контроль;

Тест

40

Умножение натуральных чисел и его свойства.

1

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ

Фронтальный контроль

41

Умножение натуральных чисел и его свойства.

1

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки), КИМ

Фронтальный контроль

42

Умножение натуральных чисел и его свойства.

1

Работа у доски, сам. работа по теме

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

43

Деление.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин; решать простейшие уравне­ния; планировать ре­шение задачи

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

44

Деление.

1

Устная работа, работа у доски

Фронтальный контроль

45

Деление.

1

Индивидуальная работа (карточки), работа у доски

Индивидуальный контроль

46

Деление.

1

Устная работа, работа у доски

Групповой контроль

47

Деление.

1

Работа у доски, сам. работа по теме

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

48

Деление с остатком.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядо­чения;

Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

49

Деление с остатком.

1

Индивидуальная работа (карточки), работа у доски

Индивидуальный контроль

50

Деление с остатком.

1

Групповая работа (карточки)

Групповой контроль

51

К/р №4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

52

Упрощение выражений.

1

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

Применять буквы для обозначения чи­сел; выбирать удоб­ный порядок выпол­нения действий; со­ставлять буквенные выражения

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль

53

Упрощение выражений.

1

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Фронтальный контроль

54

Упрощение выражений.

1

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Фронтальный контроль

55

Упрощение выражений.

1

Работа у доски, работа в парах

Групповой контроль;

Тест

56

Упрощение выражений.

1

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа у доски

Фронтальный контроль

57

Упрощение выражений.

1

Работа у доски, сам. работа с взаимопроверкой по эталону

Взаимный контроль;

Самостоятельная работа

58

Порядок выполнения действий.

1

(Р) – понимают причины своего не­успеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слу­шать других;

Действовать по само­стоятельно выбран­ному алгоритму ре­шения задач

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД;

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски

Фронтальный контроль

59

Порядок выполнения действий.

1

Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски

Взаимный контроль;

диктант

60

Квадрат и куб числа.

1

(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

Контролировать пра­вильность выполне­ния заданий

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника

Работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль

61

Квадрат и куб числа.

1

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Групповой контроль

62

К/р №5 по теме:

«Упрощение вы­ражений».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

63

Решение задач по теме: «Упрощение вы­ражений».

1

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач, КИМ

Фронтальный контроль

Площади и объемы.

12

64

Формулы.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

Составлять буквен­ные выражения, на­ходят значения выра­жений

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

65

Формулы.

1

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

66

Площадь. Формула пло­щади прямоугольника.

1

(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи

Описывать явления и события с использо­ванием буквенных выражений; работают по составленному плану

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, сам. работа по теме: «Формулы»

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

67

Площадь. Формула пло­щади прямоугольника.

1

Работа в группах, фронтальная работа в классе

Групповой контроль

68

Единицы измерения площадей.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

Переходить от одних единиц измерения к другим; решать жи­тейские ситуации (планировка, раз­метка)

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника

Работа у доски, КИМ

Фронтальный контроль

69

Единицы измерения площадей.

1

Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски

Фронтальный контроль

70

Единицы измерения площадей.

1

Работа у доски, сам. работа по теме

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

71

Прямоугольный парал­лелепипед.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

Распознавать на черте­жах прямоугольный параллелепипед

Дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

72

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа.

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать пра­вильность и полноту выполнения алгоритма арифмети­ческого действия

Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность;

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;

Устный счет, работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

73

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа.

1

Работа у доски, КИМ

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

74

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого

Работа у доски, работа в парах

Групповой контроль

75

К/р №6 по теме: «Площади и объ­ёмы».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

Обыкновенные дроби.

23

76

Окружность и круг.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

Изображать окруж­ность, круг; наблю­дать за изменением решения задач от ус­ловия

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

77

Окружность и круг.

1

Фронтальный опрос. Работа у доски

Фронтальный контроль

78

Доли. Обыкновенные дроби.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

Пошагово контроли­ровать правильность и полноту выполнения алгоритма арифмети­ческого действия; использовать различ­ные приёмы проверки правильности выпол­нения заданий

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

79

Доли. Обыкновенные дроби.

1

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

80

Доли. Обыкновенные дроби.

1

Устный опрос, работа у доски, работа в группах

Групповой контроль

81

Доли. Обыкновенные дроби.

1

Работа у доски, КИМ

Взаимный контроль

82

Доли. Обыкновенные дроби.

1

Работа у доски, сам. работа по теме

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

83

Сравнение дробей.

1

(Р) – определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; сравнивают раз­ные способы вычис­ления

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

84

Сравнение дробей.

1

Работа у доски, КИМ

Групповой контроль

85

Правильные и непра­вильные дроби.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

Указывать правиль­ные и неправильные дроби; выделять це­лую часть из непра­вильной дроби;

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

86

Правильные и непра­вильные дроби.

1

Работа у доски, сам. работа по теме

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

87

Правильные и непра­вильные дроби.

1

Работа у доски, работа в группах (карточки)

Групповой контроль

88

К/р №7 по теме: «Обыкновенные дроби».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

89

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

Обнаруживать и уст­ранять ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирать способ решения зада­ний

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Анализ контрольной работы. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

90

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Устный опрос, работа у доски, работа в группах

Групповой контроль

91

Деление и дроби.

1

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других.

Записывать дробь в виде частного и част­ное в виде дроби

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.

Работа в парах, работа с текстом учебника

Групповой контроль;

Тест

92

Деление и дроби.

1

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

93

Смешанные числа.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

Представлять число в виде суммы его це­лой и дробной части; действовать по задан­ному и самостоя­тельно выбранному плану

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают соци­альную роль уче­ника

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

94

Смешанные числа.

1

Работа у доски, сам. работа

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

95

Сложение и вычитание смешанных чисел.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

Складывать и вычи­тать смешанные числа; используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении действия

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач;

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

96

Сложение и вычитание смешанных чисел.

1

Фронтальная работа с классом, работа в группах

Групповой контроль;

Тест

97

Сложение и вычитание смешанных чисел.

1

Устный опрос, работа в группах

Групповой контроль

98

К/р №8 по теме: «Сложение и вы­читание дробей с одина­ковыми знаменателями».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

Сложение и вычитание десятичных дробей.

14

99

Десятичная запись дроб­ных чисел.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

Читать и записывать десятичные дроби; прогнозировать ре­зультат вычислений

Дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное от­ношение к урокам матема­тики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

100

Десятичная запись дроб­ных чисел.

1

Математический диктант, работа у доски

Взаимный контроль;

Диктант

101

Сравнение десятичных дробей.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

Исследовать ситуацию, требующую сравне­ния чисел, их упоря­дочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

102

Сравнение десятичных дробей.

1

Работа у доски, работа в парах

Групповой контроль

103

Сравнение десятичных дробей.

1

Работа у доски, сам. работа

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

104

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

Складывать и вычи­тать десятичные дроби; используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД; Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач

Сообщение с презентацией правил сложения вычитания дес. дробей. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

105

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

106

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Фронтальная работа с классом, работа в группах

Групповой контроль;

Тест

107

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Работа у доски, устный опрос

Фронтальный контроль

108

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

Взаимный контроль;

Самостоятельная работа

109

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

Округлять числа до заданного разряда

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

110

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

1

Устный опрос, работа в группах

Групповой контроль

111

К/р №9 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вы­читание десятичных дробей».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

112

Решение задач по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вы­читание десятичных дробей».

1

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач, КИМ

Фронтальный контроль

Умножение и деление десятичных дробей.

26

113

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

Умножать десятич­ные числа на нату­ральное число; поша­гово контролировать правильность выпол­нения арифметиче­ского действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

114

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

1

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Взаимный контроль

115

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

1

Работа у доски, сам. работа

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

116

Деление десятичной дроби на натуральное число.

1

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его выполнения

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

117

Деление десятичной дроби на натуральное число.

1

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

118

Деление десятичной дроби на натуральное число.

1

Работа у доски, групповая работа (карточки)

Групповой контроль

119

Деление десятичной дроби на натуральное число.

1

Работа у доски, сам. работа

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

120

Деление десятичной дроби на натуральное число.

1

Фронтальная работа с классом, групповая работа (карточки)

Групповой контроль

121

К/р №10 по теме: «Умножение и деление десятичных дро­бей».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

122

Умножение десятичных дробей.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

Умножать десятич­ные дроби; решают задачи на умножение десятичных дробей

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

123

Умножение десятичных дробей.

1

Фронтальный опрос, работа у доски

Фронтальный контроль

124

Умножение десятичных дробей.

1

Устный опрос, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

125

Умножение десятичных дробей.

1

Устный опрос, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

126

Умножение десятичных дробей.

1

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

Взаимный контроль;

Самостоятельная работа

127

Деление на десятичную дробь.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

Делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на деся­тичную дробь; дейст­вуют по составлен­ному плану решения заданий

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД; Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

128

Деление на десятичную дробь.

1

Фронтальная беседа с классом, работа в парах

Групповой контроль

129

Деление на десятичную дробь.

1

Фронтальная беседа с классом, работа в парах

Групповой контроль;

Тест

130

Деление на десятичную дробь.

1

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки)

Индивидуальный контроль

131

Деление на десятичную дробь.

1

Работа у доски, КИМ

Фронтальный контроль

132

Деление на десятичную дробь.

1

Работа у доски, КИМ

Фронтальный контроль

133

Деление на десятичную дробь.

1

Работа у доски, сам. работа

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

134

Среднее арифметическое.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

Использовать матема­тическую терминоло­гию при записи и вы­полнении арифмети­ческого действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

135

Среднее арифметическое.

1

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки)

Фронтальный контроль

136

Среднее арифметическое.

1

Фронтальная беседа с классом, работа в парах

Групповой контроль;

Тест

137

Среднее арифметическое.

1

Фронтальная работа с классом, групповая работа (карточки)

Групповой контроль

138

К/р №11 по теме: «Умножение и деление десятичных дро­бей».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

Инструменты для вычислений и измерений.

18

139

Микрокалькулятор.

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Планировать решение задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

140

Микрокалькулятор.

1

Работа в группах, работа у доски

Групповой контроль

141

Проценты.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

Записывать про­центы в виде деся­тичных дробей, и на­оборот; обнаружи­вать и устранять ошибки в вычисле­ниях

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации раз­ными людьми; проявляют по­ложительное отношение к ре­зультатам своей учебной дея­тельности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, тестовая работа

Индивидуальный контроль;

Тест

142

Проценты.

1

Работа у доски, КИМ

Фронтальный контроль

143

Проценты.

1

Работа у доски, КИМ

Фронтальный контроль

144

Проценты.

1

Работа у доски, сам. работа

Индивидуальный контроль;

Самостоятельная работа

145

Проценты.

1

Фронтальная работа с классом, групповая работа (карточки)

Групповой контроль

146

К/р №12 по теме: «Инструменты для вычислений и изме­рений».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

147

Угол. Прямой и развёр­нутый углы. Чертёжный треугольник.

1

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

Моделировать разно­образные ситуации расположения объек­тов на плоскости; оп­ределять геометри­ческие фигуры

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

148

Угол. Прямой и развёр­нутый углы. Чертёжный треугольник.

1

Работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль

149

Угол. Прямой и развёр­нутый углы. Чертёжный треугольник.

1

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

Взаимный контроль;

Самостоятельная работа

150

Измерение углов. Транс­портир.

1

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно вы­бирают способ реше­ния задач

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

151

Измерение углов. Транс­портир.

1

Фронтальная беседа, работа у доски

Фронтальный контроль

152

Измерение углов. Транс­портир.

1

Работа в парах, КИМ

Групповой контроль

153

Круговые диаграммы.

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Наблюдать за изме­нением решения за­дач при изменении условия

Проявляют устойчивый широ­кий интерес к способам реше­ния новых учебных задач, по­нимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Работа в парах, КИМ, тестовая работа

Групповой контроль;

Тест

154

Круговые диаграммы.

1

Работа в парах, работа у доски

Групповой контроль

155

К/р №13 по теме: «Инструменты для вычислений и изме­рений».

1

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

156

Решение задач по теме: «Инструменты для вычислений и изме­рений».

1

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач, КИМ

Фронтальный контроль

Элементы вероятности и статистики.

9

157

Дерево возможных вариантов.

1

Готовность и способность к саморазвитию, инициативность, находчивость

Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, иметь представление о дереве возможных вариантов

Развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающем мире, находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

158

Дерево возможных вариантов.

1

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Фронтальный контроль

159

Решение задач на комбинаторику.

1

Объяснять себе свои наиболее заметные достижения

Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, находить решение.

Понимать причины неуспеха, выход из этой ситуации, делать предположения об информации.

Работа в группах по решению задач, тестовая работа

Групповой контроль;

Тест

160

Решение задач на комбинаторику.

1

Фронтальная работа по решению задач

Фронтальный контроль

161

Решение задач на комбинаторику.

1

Фронтальная работа по решению задач

Фронтальный контроль

162

Решение задач на комбинаторику.

1

Фронтальная работа по решению задач

Фронтальный контроль

163

Решение задач на комбинаторику.

1

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

Взаимный контроль;

Самостоятельная работа

164

Решение задач на комбинаторику.

1

Фронтальная работа по решению задач

Фронтальный контроль

165

Решение задач на комбинаторику.

1

Фронтальная работа по решению задач

Фронтальный контроль

Повторение.

10

166

Натуральные числа и шкалы.

1

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют принимать точку зрения дру­гого

Читать и записывать многозначные числа; строить координатный луч; координаты точки

Дают адекватную самооценку результатам своей УД; прояв­ляют познавательный интерес к изучению предмета

Работа в парах, КИМ, тестовая работа

Групповой контроль;

Тест

167

Сложение и вычитание натуральных чисел.

1

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

Действовать по задан­ному и самостоя­тельно составленному плану

Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль

168

Итоговая контрольная работа.

1

(Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения

об инф-ции,нужной для

решения задач (К) – умеют

критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Написание контрольной работы

Индивидуальный контроль;

Контрольная работа

169

Площади и объемы.

1

(Р) – ра­ботают по составленному

плану. (П) – выводы пра­вил «если…,

то…». (К) – умеют слу­шать других;

уважительно отно­ситься к

мнению других; умеют

ор­ганизовать взаимо­действие

в группе

Самостоятельно вы­бирать способ реше­ния задач

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль

170

Обыкновенные дроби.

1

Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения об

инф-ции, нужной для решения

задач (К) – умеют критично

относиться к своему мнению

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль

171

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

(Р) – работают по составленному

плану; (П) – передают

содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) – умеют

высказывать точку зрения

Прогнозировать ре­зультат своих вычис­лений

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль

172

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Работа у доски, сам. работа со взаимопроверкой

Взаимный контроль;

Самостоятельная работа

173

Умножение и деление десятичных дробей.

1

Р) – работают по составленному

плану; (П) – передают

содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) – умеют

высказывать точку зрения

Прогнозировать ре­зультат своих вычис­лений

Дают адекватную оценку ре­зультатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изу­чению предмета

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль

174

Умножение и деление десятичных дробей.

1

Работа в парах, КИМ, тестовая работа

Групповой контроль;

Тест

175

Инструменты для вычис­лений и измерений.

1

(Р) – ра­ботают по составленному

плану. (П) – выводы пра­вил

«если…, то…». (К) – умеют

слу­шать других; уважительно

отно­ситься к мнению других;

умеют ор­ганизовать

взаимо­действие в группе

Находить геометриче­ские фигуры

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски

Фронтальный контроль