Планирование по ИЗО

№п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Предметные результаты

Сроки по плану

Сроки по факту

III четверть ( 36 часов )

Регулятивные УУД – формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные УУД – развивать первоначальное умение практического исследования языка; использовать общие приёмы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации.

Коммуникативные УУД – ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество, строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные УУД - мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1.

С.Я. Маршак.

«Угомон»,

«Дважды два».

( с. 100 – 101 )

Как научить читать стихотворения С. Маршака; определять героев стихотворения;

распределять роли; читать по ролям; декламировать стихотворение хором;

самостоятельно читать наизусть.

Стихотворение, рифма, логическое ударение

Научатся читать стихотворения С. Маршака; определять героев стихотворения; распределять роли; читать по ролям; декламировать стихотворение хором; самостоятельно читать наизусть.

20.02.

2.

М.М. Пришвин.

«Предмайское утро»,

«Глоток молока».

( с. 102 – 103 )

Как научить рисовать словесные картины;

читать текст самостоятельно; называть героев рассказа; отвечать на вопросы по содержанию; рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.

Словесная картина

Научатся рисовать словесные картины; читать текст самостоятельно; называть героев рассказа; отвечать на вопросы по содержанию; рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.

21.02.

3.

А.Л. Барто.

С.В. Михалков.

( с. 104 – 105 )

Как научить находить нужную книгу; рассказывать о книге; читать наизусть знакомые стихи.

Стихотворение, рифма, логическое ударение

Научатся находить нужную книгу; рассказывать о книге; читать наизусть знакомые стихи.

22.02.

4.

Веселые стихи

Б.В. Заходера,

В.Д. Берестова.

Проверим себя.

( с. 106 – 111 )

Как научить определять настроение стихотворения; находить слова, которые помогают передать настроение; читать стихотворение, отражая настроение.

Настроение стихотворения

Научатся определять настроение стихотворения; находить слова, которые помогают передать настроение; читать стихотворение, отражая настроение.

28.02.

Регулятивные УУД – формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные УУД – осуществлять поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД – вступать в диалог; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы; строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные УУД - принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; адекватно воспринимать оценку учителя; формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Жили-были буквы ( 7 часов, с 01.03.16 по 10.03.16 )

5.

Знакомство с новым учебником.

В. Данько «Загадочные буквы».

Как научить ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании учебника; находить в словаре непонятные слова.

Писатель, автор, произведение.

Научатся ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании учебника; предполагать на основе названия содержание главы; находить в словаре непонятные слова.

01.03.

6.

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

Как научить выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; описывать характер героев; определять главную мысль текста; составлять план пересказа прочитанного; пересказывать текст.

Действующее лицо.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; описывать характер героев; определять главную мысль текста; отличать авторскую сказку от народной; составлять план пересказа прочитанного; пересказывать текст.

02.03.

7.

С. Черный «Живая азбука»;

Ф. Кривин «Почему А поётся, а Б нет».

Как научить выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; сравнивать произведения разных авторов на одну тему.

Рифма,

логическое ударение.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; читать по ролям; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; сравнивать произведения разных авторов на одну тему.

03.03.

8.

Г. Сапгир «Про медведя»,

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»,

И. Гамазкова

«Кто как кричит?».

Как научить выразительно читать, понимать содержание;

отвечать на вопросы по содержанию; подбирать рифму, передавать интонационно чувства и характеры героев.

Рифма,

интонация.

Научатся выразительно читать, понимать содержание; отвечать на вопросы по содержанию; подбирать рифму, передавать интонационно чувства и характеры героев.

07.03.

9.

С. Маршак

«Автобус номер двадцать шесть».

Как научить выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; анализировать произведение.

Рифма,

интонация.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; читать по ролям; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

08.03.

10.

Из старинных книг.

Как познакомить с высказываниями из старинных книг; научить правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать умение анализировать произведение.

Старинные книги.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

09.03.

11.

Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы».

Как повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их.

Писатель,

автор, произведение.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

10.03.

Сказки, загадки, небылицы ( 7 часов, с 14.03.16 по 30.03.16 )

12.

Е. Чарушин «Теремок».

Как научить плавному выразительному чтению целыми словами; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; рассказывать сказку на основе картинного плана.

Сказка, иллюстрация, картинный план.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; рассказывать сказку на основе картинного плана.

14.03.

13.

Русская народная сказка «Рукавичка».

Как научить соотносить иллюстрацию с содержанием текста; рассказывать сказку на основе плана; определять главную мысль сказки; отвечать на вопросы по содержанию текста.

Сказка, иллюстрация, картинный план.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

15.03.

14.

Загадки, песенки.

Как научить различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; отгадывать и сочинять загадки.

Устное народное творчество, загадки, песенки.

Научатся различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; отгадывать и сочинять загадки; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества.

16.03.

15.

Русские народные потешки.

Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

Как научить различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; заучивать небольшие произведения наизусть.

Устное народное творчество, потешки.

Научатся различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; заучивать небольшие произведения наизусть; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества.

17.03.

IV четверть ( 32 часа )

Регулятивные УУД – формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные УУД – осуществлять поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД – вступать в диалог; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы; строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные УУД - принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; адекватно воспринимать оценку учителя; формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

16.

Александр Сергеевич Пушкин.

Как научить читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; узнавать знакомые произведения по отрывку.

Авторская сказка.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; узнавать знакомые произведения по отрывку.

28.03.

16.

Русская народная сказка «Петух и собака».

Как научить читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; называть героев сказки и оценивать их поступки; пересказывать сказку на основе картинного плана.

Народная сказка, литературная сказка.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; называть героев сказки и оценивать их поступки; пересказывать сказку на основе картинного плана; различать народную и литературную сказку.

29.03.

17.

Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».

Как научить читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; анализировать и сравнивать произведения больших и малых жанров.

Сказки, загадки, небылицы.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; анализировать и сравнивать произведения больших и малых жанров; отгадывать загадки; сочинять небылицы.

30.03.

Апрель, апрель. Звенит капель… ( 5 часов, с 31.03.16 по 07.04.16 )

18.

А. Плещеев «Сельская песенка».

А. Майков «Весна»; «Ласточка примчалась…»

Как научить читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта.

Лирическое произведение.

Научатся читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта.

31.03.

19.

Т. Белозеров «Подснежники».

С. Маршак «Апрель».

Как научить читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта.

Рифма,

логическое ударение.

Научатся читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта.

04.04.

20.

Стихи-загадки писателей

И. Токмаковой,

Л. Ульяницкой,

Л. Яхнина,

Е. Трутневой.

Как научить находить в загадках слова, с помощью которых один предмет сравнивается с другим, и придумывать свои сравнения; сочинять загадки.

Стихи-загадки.

Научатся находить в загадках слова, с помощью которых один предмет сравнивается с другим, и придумывать свои сравнения; сочинять загадки.

05.04.

21.

Стихотворения

В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг.

Как научить читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта.

Лирическое произведение.

Пословица.

Научатся читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта.

06.04.

22.

Повторение и обобщение по теме «Апрель. Апрель. Звенит капель…»

Как повторить и обобщить изученный материал; совершенствовать навыки выразительного чтения целыми словами; научить ориентироваться в прочитанных произвед.

Стихотворение, рифма,

логическое ударение.

Научатся читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта; ориентироваться в прочитанных произведениях.

07.04.

И в шутку и всерьёз ( 7 часов, с 11.04.16 по 20.04.16 )

23.

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».

Я. Тайц «Волк».

Г. Кружков «Ррры!»

Как научить выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.

11.04.

24.

Н. Артюхова

«Саша-дразнилка».

Как научить выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.

12.04.

25.

К. Чуковский «Федотка»,

О. Дриз «Привет»,

О. Григорьев «Стук».

Как научить выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста.

13.04.

26.

И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»,

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»,

К. Чуковский «Телефон».

Как научить выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.

14.04.

27.

М. Пляцковский «Помощник».

Как научить понимать юмор; развивать умения анализировать произведение, делить его на части; находить слова, которые отражают характер героя.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста.

18.04.

28.

Из старинных книг.

Как научить выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.

19.04.

29.

Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».

Как повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях, анализировать их.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.

20.04.

Я и мои друзья ( 7 часов, с 21.04.16 по 03.05.16 )

30.

Ю. Ермолаева

«Лучший друг»,

Е. Благинина «Подарок».

Как научить выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произвед. с пословицами.

Тема текста, главная мысль.

Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами.

21.04.

31.

В. Орлов

«Кто первый?»,

С. Михалков «Бараны».

Как научить выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произвед. с пословицами.

Тема текста, главная мысль.

Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами.

25.04.

32.

Р. Сеф «Совет»,

В. Берестов

«В магазине игрушек»,

В. Орлов «Если дружбой дорожить…»,

И. Пивоварова «Вежливый ослик»,

Я. Аким «Моя родня».

Как научить правильно, выразительно читать произведение; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части.

Тема текста, главная мысль.

Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами.

26.04.

33.

С. Маршак

«Хороший день».

Как научить правильно, выразительно читать произведение; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части.

Тема текста, главная мысль.

Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами.

27.04.

34.

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль»,

Ю. Энтин

«Про дружбу».

Как научить правильно, выразительно читать произведение; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части.

Тема текста, главная мысль.

Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами.

28.04.

35.

Из старинных книг.

Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки»,

«Находка».

Как научить правильно, выразительно читать произведение; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части.

Тема текста, главная мысль.

Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами.

02.05.

36.

Повторение и обобщение по теме

«Я и мои друзья».

Как повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях, анализировать их.

Тема текста, главная мысль.

Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами.

03.05.

О братьях наших меньших ( 6 часов, с 04.05.16 по 12.05.16 )

37.

С. Михалков «Трезор», Р. Сеф

«Кто любит собак».

Как научить осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

Художественный текст, научно-популярный текст.

Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

04.05.

38.

В. Осеева «Собака яростно лаяла»,

И. Токмакова

«Купите собаку».

Как научить осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

Художественный текст, научно-популярный текст.

Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

05.05.

39.

М. Пляцковский

«Цап Царапыч»,

Г. Сапгир «Кошка».

Как научить осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

Художественный текст, научно-популярный текст.

Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

09.05.

40.

В. Берестов «Лягушата»,

В. Лунин

«Никого не обижай»,
С. Михалков

«Важный совет».

Как научить осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

Художественный текст, научно-популярный текст.

Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

10.05.

41.

Д. Хармс

«Храбрый ёж»,

Н. Сладков

«Лисица и Ёж»,

С. Аксаков «Гнездо».

Как научить осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

Художественный текст, научно-популярный текст.

Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

11.05.

42.

Повторение и обобщение по теме

«О братьях наших меньших».

Как повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях, анализировать их.

Художественный текст, научно-популярный текст.

Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

12.05.

43.

Урок-викторина

«Знай и люби родную литературу».

Как научить выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Научатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; формулировать собственное мнение.

16.05.

44.

Резерв.

17.05.

45.

Резерв.

18.05.

46.

Резерв.

19.05.

47.

Резерв.

23.05.