План воспитательной работы 8 класса

Утверждаю:

Зам.директора по ВР Турчиновская А.А.

Воспитательный план

8 «А» класса на 2016-2017 уч.год

Классный руководитель

Шмакова Галина Николаевна

Тема школы:

«Управление процессом достижения нового качества образования как условие реализации ФГОС».

Тема класса:

«Воспитание компетентной и толерантной личности, способной строить отношения с окружающими и самим собой».

Анализ работы за прошедший год

В 7 классе на начало 2015 – 2016 учебного года было 22 человек, из них 11 мальчиков и 11

девочек.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

1.1. В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода

ЗАДАЧИ:

• развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя, отношения с другими людьми, реализовывать своё «Я» через целенаправленную творческую деятельность;

• формировать стремление занять собственную, независимую позицию в жизни;

• формировать баланс между самостоятельностью в принятии решений, инициативностью в делах и необходимостью считаться с мнением коллектива;

• сплотить коллектив 7 класса;

• воспитывать умение жить в коллективе, считаться со всеми его членами, проявляя свою индивидуальность;

• вовлечь как можно больше учащихся в спортивные секции и кружки художественно-эстетического направления;

• активизировать работу по развитию ученического самоуправления в классе;

• через туристско-краеведческую работу способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств;

• привлекать родителей к активному участию в жизни класса

• воспитывать социально-адаптированную личность.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

За прошедший год было проведено 13 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Поставленные перед коллективом в прошлом учебном году задачи выполнены частично.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека

( Носкова и Семенникова) окончили учебный год на «отлично», 5_ человек ( Батоев, Ветрова. Жамьянова, Малых, Пузырева) на «хорошо».

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны некоторые учащиеся относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысилась культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения, учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В прошедшем учебном году учащиеся класса были задействованы в спортивной игре «Зарница».

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди таких учащихся как Болотбек Бакай, Жамсаранов Мунко, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к ругу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения, , среди всех учеников.

Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым справляется.

Но самоуправление еще не достигло должного уровня, среди некоторых учащихся наблюдается безразличие к происходящему в классе. Нокова К, Чащина Ю.и Баннова В. отрывались от коллектив, часто гуляли по городу после уроков, опаздывали на занятия и даже пропустили несколько дней учебы.. После проведенной индивидуальной работы с девочками и их родителями, положение дел улучшилось.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют большинство учеников класса. Проявление взаимной ответственности, заботы наблюдается у Аханяновой А., Батоева А, Батодалаева Б, Давыдова П., Жамьяновой С, Игумновой А, Исакова А, Кузнецова Г, Малых Д, Чащиной Ю, Яниус В. к учителям и школе доминирует уважение и вместе с тем учащихся класса очень требовательны и критичны, задают много вопросов, часто дают безапелляционные характеристики. Большинство учащихся включено в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем.

5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания по плану. Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей отсутствовали на собраниях. Отсутствующих приходилось вызывать для индивидуальной беседы. Наа собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьная форма, поведение и т.д.

Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», «Уровень удовлетворённости школой», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

• Частота и характер контактов с семьями учащихся.

• Изменение отношения родителей к школе за учебный год.

• Результативность педагогического просвещения родителей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в классе (в зависимости от содержания и форм, применявшихся для этого).

• Эффективность индивидуальной работы с родителями.  

• Особенности взаимодействия с родительским активом (родительским комитетом школы, советом родителей класса).

«Проблемных» семей, требующими особого внимания педагогов школы, в классе нет.

6. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения семиклассников процессу обучения. . Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности, учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

7. Выводы:

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в УП (химия, информатика), разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Цели и задачи воспитательной работы на

2016-2017 учебный год

Цели воспитательной работы:

• Создание системы внеурочной воспитательной работы с учащимися.

• Активизация работы по профориентации детей.

• Воспитание умения строить отношения среди сверстников и избегать конфликтные ситуации.

• Формирование морали как осознанной личность необходимости определенного поведения, основанного па принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.

• Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций.

• Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.

• Воспитание трудолюбия, бережливости, жизненного оптимизма, способности к преодолению трудностей.

• Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

Задачи воспитательной работы:

• Создание комфортного образовательного и воспитательного пространства на основе индивидуальной работы с воспитанниками, обучающимися, формирование навыков самоконтроля как средства развития личности.

• Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

• Совершенствование работы, направленной на формирование здоровья детей и привитие им навыков здорового образа жизни.

• Создание благоприятного психолого-нравственного климата, комфортного состояния для каждого ученика.

• Создание условий самореализации, самораскрытия каждого ученика, как средства пути к успеху.

• Развитие чувства патриотизма и гражданской солидарности.

• Учить понимать и поддерживать таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека, духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

Прививать:

• Нормы общения, поведения в общественных местах и дома.

• Воспитывать уважение к чужому и своему труду.

• Воспитывать уважение к традициям и обычаям народов РБ

• Воспитывать уважение к старшему по возрасту, к себе и друг другу.

• Воспитывать у учащихся любовь к природе, развивать потребность изучать природу родного края, оберегать её богатства.

Данные о классном руководителе:

Ф.И.О. Шмакова Галина Николаевна_________________

Классный руководитель в _______8 _А___________ классе

Годы работы в этом классе: 7 лет (1-4 класс учителем начальных классов, 5-7 класс учителем математики, 8 класс- классный руководитель_и учитель математики

Классное руководство – это не работа,

это образ жизни.

Дети в классе – ваше отражение:

старайтесь постоянно работать над собой.

Педагогическая характеристика классного коллектива

В классе 11 мальчиков и 10 девочки. Состав класса в своем большинстве не меняется с начальной школы, хотя, начиная с 3 класса, изменения были. В сентябре 2011 года 3 класс разбили на два, т.к.летом прибыло много новеньких учащихся, именно, в 3 класс.

По успеваемости класс находится на среднем уровне. Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. Отвергаемых и изолированных учащихся нет. Возможно, Ринчирдоржиев Очир ( прибыл в 5 классе) иногда остается непонятым своими одноклассниками, но это не носит характера «опасной ситуации». Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями-предметниками – доброжелательно-деловые. Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка. Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят дружеский характер, что свидетельствует о сформированности коллектива. Временами наблюдается и сплоченность, и мелкие разногласия учащихся в коллективной деятельности. Тем не менее, в классе есть актив, который приходит на помощь всегда. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися (конкретных примеров приводить не будем, так как их множество). У учащихся Кузнецова Г, Носковой К, Пузыревой Д, Ветровой А, Малых Д, Семенниковой Н., Жамьяновой С. наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, но не всегда подготовлены к уроку с теоретической точки зрения, Кузнецов Г много пропускает по болезни. Эти ребята обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда. Учащимся, Антипинскому Н, Ринчиндоржиеву О, Исакову А. свойственен замедленный темп деятельности. Не всегда успевают за темпом класса. Не показывают осознанности и систематичности знаний Антипинский Н. , не использует свой интеллект из-за лени. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления Дырхеев Д,Чащина Ю, Яниус В. Аханянова А. У них не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых. На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное. У 76% учащихся сформирована учебная мотивация. Класс принимает активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. Творчески способные учащихся посещают кружки в ДОУ, так, Семенникова Н, Ветрова А, Яниус В и Жамьянова С. посещают театральный кружокк в СДТ и являются постоянными ведущими различных городских и районных мероприятий. Дырхееа Д и Исаков С. являются членами дворовой футбольной команды. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях. Выводы: В классе нет единой ценностно-ориентационной системы;

Необходимо: 1) продолжить работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива; 2) способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию; 3) формировать у учащихся адекватную самооценку; 4) воспитывать культуру общения между мальчиками и девочками, развивать их коммуникативные умения и навыки; 5) учить проектировать свою собственную жизнь на успех; 6) учить строить отношения среди сверстников и со взрослыми без конфликтов.

Циклограмма работы классного руководителя

Общие сведения об учащихся

ЛИСТОК ЗДОРОВЬЯ

Поручения в классе

Расписание школьных звонков

Расписание уроков класса

Сведения

об учащихся, посещающих УДО

Состояние учебы

Индивидуальная работа с учениками

Родительский комитет класса:

_Малых Наталья Игоревна,

Носкова Оксана Николаевна,

Пузырева Евгения Валерьевна

Примерные темы родительских собраний

на 2016 - 2017 учебный год

Права Родительского комитета

Комитет имеет право:

• Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.

• Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.

• Принимать участие в обсуждении локальных актов школы

• Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

• Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в деятельности класса и школы, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса

Комитет отвечает за:

• Выполнение плана воспитательной работы в классе.

• Выполнение решений, рекомендаций Комитета.

• Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы

1. В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.

2. Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).

3. Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану

4. О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже одного раза в год.

5. Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

Учет посещения родительских собраний

Протокол № 1

от 14.09.2016 года

родительского собрания учащихся 8а класса

Присутствовали: 15 человек из 20

Повестка собрания:

1. Утверждение плана работы класса

1. Утверждение списка учащихся на льготное питание

1. Выборы родительского комитета

Слушали:

Вопрос № 1. Классного руководителя Г.Н.Шмакову

Она ознакомила с основными направлениями воспитательной работы, планом работы. Обратилась с просьбой оказывать помощь и поддержку в работе.

Выступили:

1. Малых Н.И. Она одобрила план работы и заверила в оказании помощи и поддержки в работе с классом

Слушали:

Вопрос № 2. Председателя РК Носкову О.Н.

Она ознакомила родителей со списком учащихся на льготное питание, утвержденном РК класса

Слушали:

Вопрос № 3. Классного руководителя Г.Н.Шмакову

Она предложила выбрать РК в следующем составе: Малых Н.И., Носкова О.Н., Пузырева Е.С

Решение собрания:

1. Утвердить план работы класса на 2016-2017 учебный год

2. Утвердить список учащихся на льготное питание

3. Утвердить список РК класса в составе 3 человек: Малых Н.И, Носковой О.Н.. Пузыревой Е.С.

Председатель собрания (ФИО): Малых Н.И.

Секретарь собрания (ФИО): Очирова Т.Б.

Протокол № 2

от ____________________ _____ года

родительского собрания учащихся _____ класса

Присутствовали: __________ человек

Повестка собрания:

1.

2.

Слушали

Вопрос № 1.

Выступил(а):

Краткое содержание выступления:

Слушали

Вопрос № 2.

Выступил(а): ___________________________

Краткое содержание выступления:

Решение собрания:

1.

2.

Председатель собрания (ФИО) ______________________________________________________

Секретарь собрания (ФИО)_________________________________________________________

Протокол № 3

от ____________________ _____ года

родительского собрания учащихся _____ класса

Присутствовали: __________ человек

Повестка собрания:

1.

2.

Слушали

Вопрос № 1.

Выступил(а):

Краткое содержание выступления:

Слушали

Вопрос № 2.

Выступил(а): ___________________________

Краткое содержание выступления:

Решение собрания:

1.

2.

Председатель собрания (ФИО) ______________________________________________________

Секретарь собрания (ФИО)_________________________________________________________

Социальная характеристика класса

Класс 8а

Количество учащихся в классе 20

Количество учащихся, проживающих в полных семьях -10

Количество учащихся, проживающих в неполных семьях- 10

1. Многодетные семьи

1. Учащиеся из малообеспеченных семей

1. Учащиеся из неблагополучных семей

План классных часов

Используемая литература:

1. «Настольная книга классного руководителя 5 -8 классов». Авторы: Лунина Е.И., Шепурёва Н.С.

2. «Лучшие классные часы». Авторы: Дик Н.Ф.

3. «Поговорим как взрослые». Авторы: Алоева М.А., Бейсова В.Е.

4. «Мой выбор».Рабочая тетрадь для учеников средней школы. Авторы: Ахметова И., Иванова Т., Иоффе А., Положевец П., Смирнова Г.