План воспитательной работы

МБОУ Загустайская СОШ

План воспитательной работы

на 2018-2019 учебный год

Доржиева Дарима Владимировна

классный руководитель 9 «а» класса

у.Тохой

2018-2019гг

Основные цели и задачи воспитательной работы

на 2018-2019 учебный год

Цели:

1. Формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным следствием чего становится избегание вредных привычек.

2. Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе.

3. Формирование творческой индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся образовательной среды.

4. Формирование конкурентноспособной личности каждого обучающегося.

5. Воспитание человека-гражданина, интегрированного в современном мире и нацеленного на совершенствование современного общества.

Задачи:

1. Социальная адаптация обучающихся.

2. Содействие социальной мобильности обучающихся;

3. Реализация идеи целесообразного личностного выбора.

4. Воспитание гражданско-патриотических качеств личности.

5. Изучение особенностей обучающихся.

6. Формирование коллектива, объединённого общей целью.

7. Развитие интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний.

8. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

9. Профилактика правонарушений среди обучающихся.

10. Воспитание у обучающихся потребности в систематическом и напряжённом умственном труде.

11. Формирование доброжелательных отношений между одноклассниками.

12. Укрепление связи: семья – школа.

Характеристика класса и анализ воспитательной работы за прошлый учебный год.

Девятый класс – подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Девятиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

В 9 «а» классе обучается 16 человек, из них 7 мальчиков и 9 девочек. Классный коллектив сформирован. Отношения между ребятами дружелюбные. Споры и конфликтные ситуации возникают крайне редко.

Работоспособность класса удовлетворительная. Ребята дружелюбные и общительные. На контакт со взрослыми идут очень легко.

Все дети учатся в меру своих возможностей: отличников нет, 2 хорошиста (Шмелев Руслан и Шмелева Надя), качество знаний составило – 16%, успеваемость – 100%, средний балл – 3,5. Дисциплина в классе хорошая. Контроль за успеваемостью ведут учебные сектора (Фефелова Лена и Камынина Настя) и классный руководитель, организуется взаимоконтроль по проверке домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки. Пропуски уроков допускаются по уважительной причине.

Ребята посещают кружки, секции, предметные консультации по подготовке к ОГЭ

К внеклассным мероприятиям ребята относятся с большим интересом, с удовольствием готовятся к ним, принимают участие. Большая часть детей воспитывается в социальных семьях. Отношения между детьми и родителями доверительные. Родители стараются оказать помощь по мере возможности в организации работы в классе, а также в воспитании детей.

Характеристика деятельности класса: в классе предпочитают такие виды деятельности, как познание, труд, общение. Учащиеся могут самостоятельно ставить цели своей деятельности и добиваться их.

Характеристика взаимоотношений: взаимоотношения в классе спокойные, нет лидеров, нет и «отверженных», главенствуют в классе нормы, ценности такие, как дружба, товарищество, конфликтов среди детей особых не наблюдается, а если и возникают, то разрешаются быстро, в классе преобладает позитивно-эмоциональный настрой. Как известно, в этом возрасте дети подвижны, шумны и непредсказуемы.

Место класса в школе: класс осознает себя единым целым, учащиеся класса участвуют в кружках, секциях, в общешкольных классных мероприятиях. В прошлом учебном году принимали участие в школьной олимпиаде по учебным дисциплинам, но высоких результатов не добились. Но зато ребята проявляют себя в творческих конкурсах, принимая активное участие и занимая призовые места Так, Мангиров Иван, Мелехин Егор, Жадамбаева Зоригма, Сутурина Катя, Сангатулин Алексей стали призерами и победителями школьного, районного конкурсов художественного слова «Чудесный клад Бурятии», «Живая классика». А Мангиров Иван стал финалистом республиканского конкурса чтения вслух. Также есть призеры районного соревнования по легкой атлетике (Крылова Диана, Гонтаренко Артем).

В этом учебном году мы особое внимание будем уделять по подготовке к итоговой аттестации выпускников основной школы.

Направления воспитательной деятельности.

Направления воспитательной работы

Взаимодействие с учителями класса (учителями-предметниками)

1. Анализ успеваемости по предметам;

2. Посещение уроков;

3. Проведение внеклассных мероприятий;

4. Проведение интегрированных уроков;

5. Организация общественных смотров знаний;

6. Профилактическая и консультационная работа со школьным психологом;

7. Профилактическая работа с социальным педагогом.

Индивидуальная работа с обучающимися.

Основные направления:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся;

• Установление межличностных контактов с каждым ребенком;

• Создание условий в классном коллективе для проявления и развития реальных и потенциальных возможностей обучающихся, реализации социально ценных личностно значимых интересов и потребностей школьников;

• Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества, выполнение норм и правил поведения в учебном заведении и за ее пределами;

• Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;

• Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого обучающегося, учет их личностных достижений.

Циклограмма работы классного руководителя.

Ежедневно: 

• Выяснение причин отсутствия учащихся.

• Организация питания учащихся.

• Организация генеральной уборки в классном кабинете.

• Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно: 

• Проверка дневников учащихся.

• Проведение мероприятий в классе (по плану).

• Работа с родителями (по ситуации).

• Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

• Встреча с медсестрой по справкам о болезни учащихся

• Встреча с родительским активом

Каждый месяц:

• Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц

• Посещение уроков в своём классе.

Один раз в четверть: 

• Оформление классного журнала, электронного журнала в Сетевом городе по итогам четверти.

• Проведение родительского собрания.

• Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы

на новую четверть.

• Экскурсия, поездка. 

Один раз в год: 

• Оформление личных дел учащихся.

• Анализ и составление плана работы класса.

• Статистические данные класса

Работа с органами ученического самоуправления.

1.Староста класса: Жадамбаева Зоригма

• Контроль посещаемости

• Контроль внешнего вида

3. Учебный сектор: Фефелова Лена, Камынина Настя

• Контроль успеваемости

• Проверка дневников и учебников

• Участие в организации школьных мероприятий по учебным предметам

4. Трудовой сектор: Толстихин Ваня, Сангатулин Алеша, Метешов Сергей

• Составление графика дежурства по кабинету

• Организация и контроль уборки кабинета и пришкольной территории.

 5. Культмассовый сектор: Мангиров Ваня, Мелехин Егор

• Организация участия класса в школьных мероприятиях

• Проведение классных мероприятий.

6. Спортивный сектор: Крылова Диана, Шмелев Руслан, Гонтаренко Артем и Шмелева Надя.

• Подготовка и организация походов

• Организация спортивных соревнований

• Участие  в проведении общешкольных мероприятий.

7. Редколлегия класса:  Сутурина Катя, Чимитова Катя, Тупицына Лариса

• Подбор материалов для газеты

• Оформление классного уголка

• Участие в общешкольных художественных конкурсах

Задачи самоуправления:

1.Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни класса;

2.Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

3.Развитие творчества и самостоятельности;

4.Создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, о родителях и учителях;

5.Активное вовлечение каждого школьника в разнообразную деятельность, что является основным механизмом формирования личности

Взаимодействие с родителями