План урока В. Драгунский "Друг детства"

Урок литературного чтения во 2 классе

Учитель начальных классов: Брутян Татьяна Сергеевна,

Тема: В. Драгунский «Друг детства»
Цель: формирование представления о творчестве В. Драгунского. 
Задачи:

- способствовать развитию умения анализировать текст, развитию познавательного интереса к процессу чтения;

- совершенствовать навык чтения;

- расширять словарный запас учащихся; 
- формировать устную речь учащихся; 
- обучать умению отвечать на вопросы по содержанию произведения; 
- воспитывать любовь к окружающим вещам. 
Тип урока: изучение нового материала. 
Материалы: пословица, произведения В. Драгунского, тест, портрет писателя, карточки с заданиями для работы в парах, фишки, электронная физминутка. 

Ход урока.

Побуждение

- Поднимите руки как можно выше. (дети поднимают)

- Поднимите руки как можно ещё выше. (дети поднимают)

- Поднимите руки как можно ещё выше. (дети поднимают)

- Ребята, ведь я вас сразу попросила поднять руки как можно выше. Почему вы старались сделать ещё, и с каждым разом вы это делали лучше? Это говорит о том, что человек всегда должен стремиться к лучшему. Не останавливаться на достигнутом.

Пословица: Любознательным и трудолюбивым открыта дорога к знаниям.

Целеполагание.

- Мы с вами пришли на урок с определенной целью. Как вы думаете с какой?

Я, например, пришла на урок, чтобы помочь вам учиться читать, говорить, работать с учебником, общаться друг с другом. А вы? (Учащиеся формулируют свои цели)

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

Проверка домашнего задания

Пересказ рассказа «Затейники» по плану.

1.Затейники.

2.Интересная игра.

3.Домик без окон

4.Серый волк.

Взаимооценивание по критериям – баллы.

"5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного.

"4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их.

"3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

"2" - не может передать содержание прочитанного.

Индивидуальная работа. (2 ученика)

Тест.

Самопроверка по проверочному листу и оценивание – баллы за правильные ответы.

Презентация

Фаза вызова

Работа в парах.

- Прежде чем мы познакомимся с произведением, которое будем сегодня читать нужно, узнать три слова.

- Сейчас будете работать в парах. Не забывайте, что при работе в парах нужно уважать друг друга, помогать, выслушивать другого.

На доске: Это слова ДРУГ, ДРУЖБА.

- Из предложенных определений выберете те, которые раскроют понятие «друг, дружба».

- Скажите какое, по вашему мнению, это качество положительное или отрицательное?

- Чтобы узнать третье слово нужно разгадать ребус? (игрушка)

– Ребята, сегодня мы будем читать рассказ В. Драгунского «Друг детства». Вы найдёте в нём ответ на вопрос: Какая связь между словами ДРУГ, ДРУЖБА, ИГРУШКА?

Оценивание – балл за правильный ответ.

Совместное целеполагание

Знать - биография В. Драгунского, его произведение, определение «друг, дружба»

Уметь – работать с текстом, делать выводы, отвечать на вопросы, работать в парах.

Знакомство с биографией писателя

- Виктор Юзефович Драгунский родился в Белоруссии в городе Гомеле. В детстве он был заводилой во всех играх, товарищи уважали его. В. Драгунский очень любил театр, цирк, сам писал пьесы. Он очень любил детей. Писателю было почти 50 лет, когда стали выходить его книжки для детей. Всего Виктор Юзефович написал около 90 рассказов.

- Главный герой его произведений - младший сын писателя Дениска. Много смешных случаев происходило с ним. Виктор Драгунский умер почти 40 лет назад. Но книги его с удовольствием читают современные мальчишки и девчонки.

Выставка книг писателя.

Антиципация по названию.

- Прочитайте название произведения. ( «Друг детства»)

- Как вы думаете, о чём это произведение. Ваши предположения.

- Кто может быть другом? (предположения - ребята, животные, родители и т.д.)

- А у вас есть друзья?

Словарная работа.

- Во время чтения произведения вам встретятся трудные слова, я предлагаю потренироваться в их чтении – «жужжащее» чтение, бинарное чтение.

- А что обозначают эти слова, вам расскажут ваши одноклассники (опережающее задание)

Сподручней - удобнее, скрепился – удержался, груша – 1) фрукт, 2) спортивный снаряд, астроном – учёный, изучающий космос, приспичило – захотелось

Оценивание – за каждое слово балл.

Работа по учебнику.

- Прочитайте значение этого слова в учебнике? Что такое утиль?

Утиль - вещи очень старые, негодные к употреблению.

- Все слова понятны?

Работа над произведением.

Совместное чтение с подготовленными учащимися

Проверка восприятия.

- Понравилось вам произведение? Оно грустное или веселое?

Объясните название рассказа.

- Кем решил стать Дениска?

- Почему он раздумал быть боксером?

Оценивание – фишки за ответ.

Физминутка.

Знакомство с термином «герой - рассказчик»

К какому жанру относится это произведение?

Верно, это рассказ, потому что:

- Есть повествование

- Небольшой объём

- Мало героев

- Описывается один эпизод

- От какого лица ведётся рассказ?(Любое произведение написано автором. Но не всегда автор пишет от своего лица, даже если употребляет местоимение Я. В этом произведении рассказ ведёт не сам автор, а герой. Это герой-рассказчик)

Анализ произведения.

- Кто герой этого произведения?( Дениска)

-Кем Дениска решил стать?( Боксёром)

-А что для этого нужно? ( Много тренироваться, отрабатывать удары)

-Найдите и прочитайте, что предложила мама?

-Дениске понравилась эта идея? Как он об этом говорит? Найдите в тексте. (Я очень обрадовался)

-Почему слово Мишка написано с большой буквы? ( Медвежонок любимый, а значит, воспринимается как живой)

-Найдите и зачитайте, как его описывает Дениска?

-Можно ли по внешнему виду догадаться, как относился мальчик к своей игрушке?

-Как вы думаете, Дениска был рад встрече с Мишкой?

-Кем считал Дениска эту игрушку? Прочитайте из текста. ( Он для него как младший брат)

-Почему Дениска заплакал? ( От жалости и любви к своему другу, чувств, которые вновь его захлестнули)

-Почему Дениска «раздумал быть боксёром»? (Денис добрый, он не может бить даже плюшевого мишку).

-Кем считает Дениска свою игрушку? (Другом детства. Нельзя бить своего друга, даже если он – игрушка.)

- Перед чтением произведения я у вас спросила: у кого из вас есть друг? Кто он? (А у Дениски тоже есть друг – это игрушка. Игрушка знакома нам с детства, она олицетворяет живое существо)

-Мы прочитали историю В. Драгунского «Друг детства». Скажите, оправдались ли ваши предположения, которые мы высказывали перед чтением произведения?

- Как вы поняли, о чём это произведение, т.е. какова тема произведения? (О настоящей дружбе)

- Какова главная мысль рассказа? (нельзя предавать своих друзей, даже, если они игрушечные)

- Чему научило вас произведение, определим его идею? (кто такой друг - настоящий друг)

Оценивание – фишки за правильный ответ.

Игра «Переводчик»

- На казахском языке как звучит слово друг, на английском? (дос, friend)

Вывод: Не только человек может быть другом, но и игрушки. Любимая игрушка – это как самый верный близкий друг. Он не обидится, не убежит, не даст сдачи, не предаст.

-А Дениса можно назвать настоящим другом? (Да, он обладает качествами настоящего друга.)

- А себя вы можете назвать настоящими друзьями? Почему?

Оценивание – фишки за ответ.

Работа в парах по рядам.

- Сейчас поработаем в парах.

1ряд ответит на вопрос:  Кто такой настоящий друг?

2 ряд подчеркнёт слова, которые наиболее точно говорят о мальчике Дениске.

3 ряд составит словесную характеристику.

Самооценивание.

Справились – 2б, частично – 1б, не справились – 0б

Рефлексия

- С каким новым автором познакомились?

-С каким рассказом Виктора Драгунского мы познакомились? («Друг детства»)

-Останется ли в вашей памяти этот рассказ? Почему? (Настоящим другом может быть не только человек, животное, но и игрушка. О друге надо заботиться)

Дружбой нужно дорожить. Настоящий друг не бросит в беде, поддержит добрым словом, утешит.

Детский поэт Яков Аким однажды сказал: «Юному человеку нужны все витамины. Витамины доброты, благородства, честности, мужества. Все эти витамины дарил нашим детям щедро и талантливо Виктор Драгунский. Если бы я был доктором, я бы всем детям прописал специальное лекарство: «Витамины Драгунского» - его рассказы. Принимать ежедневно!»

Домашнее задание

- Какое задание вам хотелось бы выполнить дома?

1. Выразительное чтение.

2. Пересказ от лица героя.

3. Сочинить рассказ о своем друге детства.

Оценки за работу обучающихся на уроке.

Количество фишек (до 3 фишек – 1 балл, 4 и больше – 2 балла)

Подсчет баллов – перевод в оценку.

20-18б – 5

17-15б – 4

14-11б – 3

10б и меньше – 2

- Ребята, в заключение урока, давайте вместе споём песню «Настоящий друг».

Приложение

Индивидуальная работа

Фаза вызова

Применение.

1 ряд

- Зачеркните слова, которые не подходят, и добавь свои слова.

НАСТОЯЩИЙ ДРУГ — …

- ДОБРЫЙ

-  ВНИМАТЕЛЬНЫЙ

-  ВРЕДНЫЙ

-  ВЕРНЫЙ

-  НАДЁЖНЫЙ

-  ГРУБЫЙ

-  ЗАБОТЛИВЫЙ

2 ряд

- Подчеркните слова, которые наиболее точно говорят о мальчике.

Дениска:

-сердечный

-добрый

-грубый

-верный

-жадный

-злой

-внимательный

-отзывчивый

-вежливый

3ряд

Радостным, уверенным, увлеченным, заинтересованным, грустным, расстроенным, заботливым, внимательным.