План урока для аттестации

Тема урока

Число и цифра 4.

Цель урока

В совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке. Определять место каждого числа в этой последовательности; писать цифры от 1 до 4, соотносить цифру и число 4; составлять числа от 2 до 4 из пары чисел (2 – это 1 и 1, 4 – это 2 и 2, 1 и 3 и т.д.)

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

1. Развивать умение распознавать цифру 4 в знаковой среде .

2.Научить правильно писать цифру 4 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 4).

Метапредметные:

1. Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

2. Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Основные понятия

Цифра, число, четыре, множество, состав числа

Трудовые действия учителя

1.Формирование у детей социальной позиции обучающихся;

2.Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий;

3.Организация учебного процесса;

4.Коррекция учебной деятельности.

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование)

Для учителя

1. Презентация, раздаточный материал для парной работы,

2.Дидактический материал (демонстрационный).

Для обучающихся

1. Раздаточный материал для парной работы (карточки с цифрами, конверты с монетами)

2.Учебник.

Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Мотивирование к деятельности.

Включение учеников в учебную деятельность

Начинаем урок математики. Давайте дружно скажем девиз сегодняшнего урока

Дети получают эмоциональный настрой.

Деятельность обучающихся

Встало солнышко – ура!
Заниматься нам пора!
Учимся старательно,
Слушаем внимательно!
Думаем, запоминаем,
Дружно руки поднимаем!

2. Актуализация знаний.

Подготовка мышления детей. Повторение изученного материала, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

Урок у нас сегодня необычный. Наш постоянный помощник паровозик Букашка приглашает нас в весёлое путешествие.

Чтобы мы не заблудились в пути, сначала составим маршрут. Напишем графический диктант.

а) графический диктант)

Итак, в путь!

Первая остановка Станция «Разминка»

Выполняют графический рисунок по клеточкам.

Разгадывают закономерность и восстанавливают логические цепочки

3. Создание проблемной ситуации и постановка учебной задачи.

Наш паровозик прибыл на станцию «Геометрическая»

Работа с геометрическими фигурами

Выставляется красный

-Как называется эта фигура? Что вы знаете о ней?

Добавляется красный

- Что изменилось?

Соедините данные множества с соответствующим числом. (На доске цифры 1,2, 3)

- С какой проблемой столкнулись?

- Кто-нибудь знает, какой цифрой обозначим множество из 4 элементов?

-Ребята, вы догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Сравнивают геометрические фигуры, находят общие и отличительные признаки.

Работа в парах. Из конвертика находят нужные цифры.

Устанавливают связь между пройденным материалом и новым.

Приходят к выводу, что на доске нет цифры, чтобы обозначить множество, содержащее 4 элемента.

Учатся формулировать тему и цель урока.

На уроке будем работать с новым числом 4, считать предметы , узнаем, как образуется число 4, научимся правильно писать цифру 4.

4. Открытие нового знания (мини-исследование)

Паровозик Букашка просит всех пассажиров занять свои места. И перед нами станция «Исследовательская».

-Как вы думаете, кто живёт на этой станции?

-Кто такие исследователи?

Зачем Букашка нас сюда привёз? Что мы будем исследовать?

Ребята, давайте хорошо подумаем и нарисуем, где в повседневной жизни встречается число и цифра 4. И посмотрим, нужно нам изучать это число или можно без него обойтись.

-Итак, где же встречается число 4?

-А как вы думаете, всё ли мы с вами вспомнили о числе 4? А вот жители станции нашли ещё некоторые предметы и явления, связаны с этим числом

Отвечают на вопросы учителя

Работают в парах. Учатся совместно создавать способы решения проблем.

Выходят поочерёдно к доске и рассказывают о своём исследовании.

5.Закрепление.

5.1.Состав числа 4.

5.2. Письмо цифры 4.

-Ребята, посмотрите, куда нас привёз Букашка? Какая красивая цветочная полянка! А какие бабочки!

«Запишите» в домиках, из каких чисел состоит число 4.

Физминутка.

Наш паровозик так пыхтел, работая вместе с вами, что устал и приглашает вас отдохнуть.

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз — росой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — улетела

-Число 4 записывают с помощью цифры 4. А теперь, научимся красиво и правильно писать

Начинаем писать первую палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведём её к центру клетки. От центра пишем горизонтальную линию вправо и чуть не доводим её до правой стороны клетки. Оторвав ручку от бумаги, пишем третью палочку, которая начинается чуть выше середины правой стороны клетки, и ведём наклонную линию к середине нижней стороны клетки.

Напишем цифру 4 в воздухе.

Работа в тетради. Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

Следующая станция «Магазин»

А теперь немножко подкрепимся. Купим булочки .

У нас имеются монеты.

--Сколько монет достоинством 1 рубль?

-Сколько монет достоинством 2 рубля?

-Каких монет больше?

-Как с помощью таких монет можно заплатить 4 рубля за булочку?

Выводят состав числа 4.

Учащиеся выполняют физкультминутку

Знакомятся с алгоритмом написания цифры 4.

Пробуют писать в воздухе

цифру 4.

Учатся планировать, контролировать, оценивать, корректировать, применять полученные знания на практике.

Работают индивидуально в тетради.

Работают в парах.

Составляют из монет состав числа 4.

6. Итог урока. Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Что нового узнали на уроке?

- Что особенно понравилось?

-Если на уроке всё было понятно, то на обложке тетради красьте зелёный кружок. Если не всё понятно – жёлтый кружок. Если же нужна помощь, то красим кружок красным цветом.

Наше путешествие подошло к концу. Паровозик Букашка благодарит вас за хорошую и дружную работу на уроке и дарит вам умные раскраски.

Оценивают свою работу, объясняют свой выбор.

Учатся обосновывать своё мнение.