|
Повторение
35 мин.
|
Учитель раздает ученикам карточки для игры ”Find somebody who/whose…” и объясняет правила игры.
Мозговой штурм
Учитель задает вопросы, подводя к теме урока (на английском языке)
- Скажите, пожалуйста, вам понравилась игра? Чем?
Учитель спрашивает:
- Что вы делали для того, чтобы заполнить карточки?
- Совершенно верно. Вы задавали вопросы. А какие вопросы?
Учитель спрашивает:
- Что общего в этих вопросах?
- Молодец! В каком?
- Отлично! А теперь скажите что мы будем делать на сегодняшнем уроке?
- Хорошо, ребята. Правильно, мы будем повторять Present Simple tense и практиковать речь.
Работа с интерактивной доской.
Учитель задает вопросы на знания материала:
- Давайте вспомним как образуется Present Simple?
Получая ответы, учитель демонстрирует слайды со структурой данного времени.
Учитель демонстрирует слайд с картинками и предложениями в настоящем времени просит прочитать предложения и спрашивает:
- Что вы можете сказать о выделенных словах?
- Что они обозначают?
- Когда мы используем Present Simple?
- Замечательно! И на сегодняшнем уроке, у вас есть прекрасная возможность узнать как можно больше друг о друге и поделиться информацией о себе.
- Да, молодец! Тема урока “About myself”, и для начала давайте выполним несколько заданий.
Работа с электронным учебником на компьютере
А) Учитель просит уч-ся включить компьютеры и открыть папку ”Way Ahead. Level 3” и выполнить индивидуально задание 20а.
Учитель говорит уч-ся:
- Будьте внимательны и старайтесь запомнить информацию о Тиме, она вам пригодится для дальнейшей работы.
Б) Учитель просит уч-ся выключить компьютеры и предлагает поиграть в ”True/False” (Правда/Неправда)
Учитель спрашивает:
-Ребята, вы помните правила игры? Расскажите, пожалуйста.
- Всё верно, молодцы!
Учитель показывает уч-ся шляпку с вырезанными звездочками внутри (magic hat) и говорит:
- Это волшебная шляпка. Посмотрите, что у неё внутри. Как вы думаете для чего эти звёздочки?
- Вы хотите сказать, что вы получите звезду за каждый правильный ответ?
Учитель демонстрирует слайд с предложениями для игры ”True/False”.
Учитель ставит шляпу в середину класса для того, чтобы дети сами могли подходить за своей звездой.
После каждого ответа учеников на слайде появляется правильный ответ для того, чтобы дети могли проверить свои ответы.
Разминка.
Учитель ставит видеоролик с песней « Simon says» и просит детей создать круг посередине класса и предлагает спеть и станцевать
Учитель благодарит уч-ся и просит занять свои места.
Интервью
Учитель раздает ученикам карточки для работы в паре.
- Дети, давайте теперь поработаем в парах. Как вы думаете, что вы сейчас будете делать?
- Правильно, заполните анкету друг о друге, задавайте вопросы на английском языке.
-Какие вопросы вы будете задавать?
- Верно, а точнее?
- Отлично! У вас 5 минут для выполнения этого задания.
Учитель предлагает парам по очереди выйти в середину класса и предлагает взять по одной звезде из шляпы.
Учитель знакомит с правилами игры и просит рассказать уч-ся что они знают друг о друге.
Учитель предлагает классу внимательно слушать и запоминать, поскольку у них будет возможность получить звезду за правильный ответ.
|
Ученики ходят по классу, задают друг другу вопросы и заполняют карточки.
Затем каждый рассказывает, что узнал.
Предполагаемые ответы:
- Мне понравилось то, что мы могли свободно двигаться по классу и общаться.
- Мы так раньше не играли, что-то новое и интересное.
- Я чувствовал себя журналистом.
Предполагаемые ответы:
- Мы задавали вопросы.
- What is your favourite sport?
- How old are you?
- Do you like ice-cream?
- Они помогают получить ответы.
- У них есть вопросительные слова и вспомогательный глагол «do».
- Они заданы в одном и том же времени.
- Present Simple tense.
- Повторять Present Simple tense?
- Задавать вопросы в настоящем времени.
- Мы будем говорить на английском!
Дети отвечают на вопросы учителя, вспоминая пройденный материал.
Дети смотрят и вспоминают грамматическую структуру Present Simple.
Дети читают предложения и отвечают.
Предполагаемые ответы:
- Это сигнальные слова Present Simple.
- Это наречия, использующиеся в Present Simple.
- Когда встречаются эти сигнальные слова мы должны использовать структуру Present Simple.
- Когда говорим о том, что делаем каждый день.
- Когда говорим о себе, своих привычках, о семье и остальном в общем.
- Потому что тема урока «Всё обо мне»?
А) Ученики включают компьютеры, открывают нужную папку и индивидуально выполняют задание.
Ученики выполняют задания, выбирая правильный вариант и запоминают информацию.
Б) Ученики выключают компьютеры и слушают учителя.
Предполагаемые ответы:
- Если предложение правильное, то мы говорим «True/ Правда» и повторяем предложение.
- Если неправильное, то мы говорим «False/Неправда» и сказать правильную версию.
Дети видят звёздочки и думают над вопросом, могут советоваться друг с другом.
Предполагаемые ответы:
- Наверное, это награда за хорошее поведение.
- Я думаю, что вы будете нам давать звезду за правильный ответ.
- Да, один правильный ответ = одна звездочка.
Уч-ся читают предложения и дают ответы, соблюдая правила игры.
Ученики по желанию поднимают руки, отвечают, и если ответ верный, то подходят к шляпе и забирают свою звезду.
Дети встают в круг и повторяют за учителем движения, подпевают «Simon says»
Уч-ся благодарят учителя и садятся на свои места.
Предполагаемые ответы:
- Мы будем задавать друг другу вопросы.
- Мы будем брать интервью у соседа по парте.
- Мы должны заполнить анкету друг о друге, задавая вопросы.
- Вопросы, которые помогут получить ответ.
- What is your favourite food?
- When is your birthday?
- Where do you live? И тд.
Ученики работают в парах, задают вопросы, отвечают и заполняют анкету.
Пара, закончившая работу первой, выходит в середину и берут по 1 звезде.
В то время, как ученик №1 рассказывает об ученике №2, ученик №2 готовит вопрос о себе, затем задает их классу (выбирает сам, кого спросить) и если ответ правильный, он дарит звезду ответившему, если ответ неверен, то он вправе оставить звезду себе. Затем, наоборот.
Вопросы не должны задаваться одним и тем же.
|
Групповая работа
Фронтальная работа.
Фронтальная работа.
Фронтальная работа.
Фронтальная работа.
Фронтальная работа.
Индивидуальная работа
Фронтальная работа.
Парная работа
Фронтальная работа.
Фронтальная работа.
Групповая работа
Фронтальная работа.
Парная работа
Фронтальная работа и
парная работа
|
|
Подведение итогов урока
5мин
|
Учитель предлагает уч-ся подвести итоги работы в виде игры «Письмо по кругу» просит детей сесть в круг и раздает каждому по листу бумаги.
Учитель предлагает уч-ся высказать свои комментарий по поводу урока и посчитать полученные звездочки и нарисовать смайлик на своем листе.
Учитель просит учеников обсудить за сколько звездочек, они могут нарисовать тот или иной смайлик.
Учитель просит прокомментировать уч-ся почему они нарисовали этот смайлик и что и нужно сделать для достижения лучших результатов.
Учитель благодарит уч-ся и просит записать д/з.
Д/з:упражнения № 1,2 на стр 117. W/b.
|
Уч-ся садятся в круг, каждый ученик пишет на бумаге свое имя ”My name is……..” и передают по часовой стрелке сидящему рядом ученику. Каждый должен написать по 1 предложению на каждом листе об ученике, чье имя написано на листе, не повторяясь. Как только ученику возвращается лист с его именем, игра заканчивается. Каждый читает, что о нем написано и комментирует написанное.
Уч-ся обсуждают условия по которым рисовать смайлики, оценивают свою работу, высказывают свое мнение о достижении цели урока.
Например:
êêê = J
êê=K
ê=L
Ученики комментируют свои оценки и свои ошибки, затем говорят предложения о том, как исправить ошибки.
Уч-ся записывают домашнее задание.
|
Групповая работа
Фронтальная работа.
|
1 057
65 342 
