План самообразования педагога

ПЛАН

работы

по самообразованию

учителя физической культуры

Пузиной Светланы Анатольевны

на 2017 – 2018 учебный год

Методическая тема школы

«Межпредметная интеграция, как эффективный способ достижения метапредметных результатов образовательной программы»

Методическая тема ШПОУ физической культуры

«Межпредметная интеграция, как эффективный способ достижения метапредметных результатов образовательной программы по физической культуре»

Тема по самообразованию

«Интегрированные уроки, как эффективный способ достижения метапредметных результатов по физической культуре»

Срок реализации: 2017 – 2021 гг.

Раздел 1.

Цели и задачи профессионального развития

• Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания физической культуры.

• Изучение состояния избранной проблемы в практике работы других учителей города, страны.

• Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности интегрированные уроки с целью достижения метапредметных результатов по физической культуре.

• Проектирование собственной деятельности по данной теме.

• Апробация и внедрение результатов в практику.

• Анализ и обобщение результатов работы по теме самообразования.

Основные направления самообразования

• Профессиональное и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, ИКТ-технологии) преподавание предмета физическая культура в начальной школе,

• Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),

• Охрана жизни и здоровья,

• Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),

• Правовое,

• Эстетическое (гуманитарное),

• Социальное (участие в жизни социума микрорайона).

Источники самообразования

1. СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),

2. Интернет: медиа-информация на различных носителях,

3. семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы,

4. Курсы повышения квалификации.

Формы самообразования

• Индивидуальная – через индивидуальный план

• Групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей физической культуры

• Коллективная – участие в жизни школы.

Ожидаемый результат самообразования

• повышение качества преподавания предмета (для учащихся: 100% успеваемость, участие в конкурсах – не менее 50%);

• разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статьей, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ; разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

• разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС НОО;

• разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статьей, программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением интегрирования в разных областях; разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

• разработка методических рекомендаций по применению интегрированных уроков физической культуры;

• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;

• организация работы с одарѐнными детьми и  участие на научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.

• умение оказать практическую помощь коллегам.

Раздел 2.

Изучение психолого - педагогической литературы

1. Власов В.А., Олешко Л.В. Интегрированные уроки: физическая культура и русский язык // Физическая культура в школе . - № 4, 2005

2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1985.

3. Баландин В.А. Развитие познавательных процессов детей с 6-10 лет средствами физического воспитания. // Физическая культура. 2000. №1.

1. Кляйн Г. Внимание и спорт. – М., 1996

1. Мажаров А.А., Власов И.В., Макаров А.В., Пашин А.А. Эстафеты и игры с межпредметными связями // Физическая культура в школе . - № 7, 2006

1. Михайлова Е.Л. Технология формирования физической культуры личности старшеклассников средствами интегрированных форм обучения / Диссертация

1. Петровский А.В. Хрестоматия по психологии. – М., 1987

1. Пунц А.Ц. Психология.- М., 1984

1. Рунцов Б.С. Веселые тройки: Игры с дидактическим содержанием // Физическая культура в школе . - № 4, 2007

1. Сухов А.Т. Теоретические знания по физической культуре // Физическая культура в школе . - № 4, 2005

1. Фресс П. Экспериментальная психология

Раздел 3

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

1. Разработка интегрированной программы обучения для учащихся начальной школы по физической культуре.

2. Разработка календарно-тематического планирования учебного курса.

3. Разработка индивидуальных комплексов физических упражнений различной направленности для детей различных категорий с целью успешного выполнения учебной программы курса.

4. Пополнение методической копилки учителя по данной теме.

5. Обобщение собранного в течение учебного года материала по программно - методическому обеспечению образовательного процесса с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Раздел 4

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Раздел 5.

Участие в системе школьной методической работы

Раздел 6.

Обучение на курсах в системе повышения квалификации